[三年级上册语文《灰雀》]小学三年级语文《灰雀》教案

【#三年级# 导语】《灰雀》讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由，而小男孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《灰雀》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《灰雀》教案

　　《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为。因此，在第一课时中，我就力求体现这一理念，读懂文意。通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。学习语文的方法千变万化，思维方法亦然。 

　　【教学目标】 

　　1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 

　　2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 

　　【教学重点】 

　　1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 

　　2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。 

　　【教学过程】 

　　一、情景引题，激发兴趣 

　　师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！——揭题。为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。 

　　二、初读感悟 

　　1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意 。

　　2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。 

　　三、学习第一自然段。 

　　1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。 

　　2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 

　　3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。 

　　4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？ 

　　四、自己读读课文3～10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。 

　　1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。” 

　　列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指导读。 

　　2、引导出示列宁的三句问话： 

　　（1）“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 

　　（2）“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 

　　（3）“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 

　　细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 

　　3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。 

　　4、那灰雀到底哪儿去了？ 

　　请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。 

　　（1）你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。 

　　体会 

　　①男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。 

　　理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？ 

　　②“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。” 

　　为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相机板书：占为己有 

　　谁能读好他此刻的矛盾心情。 

　　③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 

　　“一定会飞回来的！” 

　　a、从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？ 

　　b、教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的！”。 

　　板书：勇于改错的决心 

　　④男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 

　　（2）小结： 

　　是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说——“一定会飞回来！”在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做？——（放鸟归园） 

　　5、列宁是怎样对待小朋友的呢？ 

　　（1）找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。 

　　体会： 

　　①“小灰雀，你昨天到哪儿去了？”（师）：听到这儿，你有什么问题？ 

　　（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？ 鸟儿会回答吗） 

　　各自练读第3～9自然段，细细体味列宁说这话的意思。 

　　②揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。 

　　“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。 

　　把你的体会用你的朗读表现出来。 

　　③听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。”列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。 

　　④所以列宁微笑着说，（生齐读——-你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。 

　　（2）我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。 

　　五、体验、升华 

　　1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。 

　　2、小组交流，全班交流。 

　　四、扩展延伸 

　　1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？ 

　　2、个别交流。 

【篇二】小学三年级语文《灰雀》教案

　　1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

　　2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的小朋友。

　　3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

　　二、教学重点：

　　1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透维护鸟类的教育。

　　2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

　　三、教具准备：课件

　　四、教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、板书课题，齐读。说一说自身对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）

　　二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？

　　三、引导同学交流对列宁的了解。

　　四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表示列宁喜爱灰雀的句子。

　　郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱

　　或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳

　　五、引导同学学习课文一、二自然段。

　　1、指名读课文，说一说读懂了什么？

　　2、用“～”标出写灰雀的句子，引导同学从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。

　　3、找出表示列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

　　4、再读，引导同学考虑、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。

　　5、指导同学有感情朗读。

　　六、引导同学学习三——十自然段。

　　1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

　　2、再读，讨论：

　　当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？

　　那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。

　　3、同学分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？

　　七、作业：

　　1、熟读课文。

　　2、背诵课文一、二自然段。

　　第二课时

　　一、检查背诵一、二自然段。

　　二、引导同学学习十一、十二自然段。

　　1、自读，说一说自身读懂了什么。

　　2、考虑、讨论：

　　灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？

　　3、分小组讨论：

　　为什么说男孩十个老实的小朋友？

　　三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对老实小朋友的喜爱。

　　四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。

　　五、指导同学自身学习生字词。

　　六、处置课后练习题。

　　七、安排课下扩展联系：

　　1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。

　　2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。

【篇三】小学三年级语文《灰雀》教案

　　1、认识5个生字，会写出2个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

　　教学四点：

　　兴趣点：列宁生平的搜集。

　　困惑点：引导学生学会用语言、神态领会人物的心理。

　　兴奋点：引导耐心、得体的劝孩子放回灰雀。

　　发展点：教育学生保护鸟类等动物。年个

　　准备：挂图

　　课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、实话实说，兴趣导入：

　　同学们，如果你做错了什么事，家长会怎么对你呢？请大家实话实说，畅所欲言。

　　今天我们要学的课文，讲的是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。通过学习课文，看看名人是怎么处理生活中的平凡小事的，你从他们身上能感受到怎样的不平凡。

　　二、导学：读通课文，初步感知：

　　1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

　　2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。

　　3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

　　4、课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？（2-10）那第一自然段告诉了我们什么呢？

　　三、学习第一自然段

　　1、指名读一自然段，说说了解到了什么。

　　2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

　　3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

　　四：巧妙结尾，设置悬念

　　第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。

　　五、学习生字，指导书写

　　1、学生自主观察本课生字有什么特点。

　　2、说说你是怎么记住这些字的字形的。

　　3、提醒：本课要写的字中左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

　　4、学生写字，老师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习，回顾前文

　　灰雀是那样的惹人喜爱，我们再来读读灰雀惹人喜爱的句子吧“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”          

　　二、抓住重点，深悟导练

　　多么惹人喜爱的灰雀。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们，可有一天，列宁发现那只胸脯的灰雀不见了，他在周围的树林中找遍了，也没有找到，那只灰雀到哪儿去了呢？学习第（3－10）段

　　1、自由读课文（3-10）段，找找哪几段是列宁说的话，哪句话是男孩说的，用“～～～～～”画出列宁说的话，男孩说的话用“＿＿＿＿”画出来，列宁说的话读一读，说说从中体会到了什么？（列宁的着急、担心、惋惜、关心）

　　2、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么？（爱）

　　3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到哪里去了？你是从课文什么地方看出来的？（男孩说的话），自由读读这些句子，你从中体会到了什么呢？

　　4、男孩的话有三次，先说没看见，后来说灰雀会回来，还说一定会飞回来，为什么前后会有如此大的变化（受到了列宁的感染）

　　5、男孩为什么要捉这只灰雀呢？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？

　　三、感情升华，评价导思（学习11-13）

　　1、指导看图，在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了，学习第（11-13）段，读读想想，读了这几段，你会提出什么问题吗？

　　2、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

　　（列宁见男孩已经知道错了，他尊重孩子，爱护孩子，理解孩子，不想伤害孩子，所以没有问孩子。

　　3、学习了课文，你喜欢文中的谁？为什么？

　　（孩子，知错就改。列宁，爱护动物，尊重、爱护小朋友）

　　四、总结全文：列宁对待孩子的教育没有一味的批评、指责，而是尊重、爱护孩子的自尊心，循循善诱，让孩子主动认识自己的错误并改正。本文就是通过这样一件小事表达了列宁作为名人的不平凡的一面。

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