五年级下册23课童年的发现笔记_五年级语文下册课件:《童年的发现》

副标题:五年级语文下册课件:《童年的发现》

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【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学,这既向广大教师提出了挑战,也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时,教学内容要具有直观性,要使媒体内容一目了然,在课堂上常常直接出示本节课的主题,直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是®文档大全网整理的五年级语文下册课件:《童年的发现》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  【教学目的】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会最后一句话的含意,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

  3、激发同学探究兴趣、培养想象能力。

  【教学重难点】

  1、引导同学入情入景地朗读课文,掌握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。

  2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和*的危险”等含义深刻的句子。

  【教学过程】

  一、联系实际,激趣导入

  师:人在长大或变老的时候,经常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了家长有趣而又截然不同的评价,那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢?

  (以激发同学了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。)

  二、明确要求,学有目标

  指名读“阅读提示”,明确学习要求:

  1、我是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?

  2、“我”为什么会有这样的发现?

  3、举例说说对“我明白了──世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和*的风险”这句话的理解。

  三、初读课文,整体感知

  1、自读课文,要求读得正确流利。

  2、找出生字,注意读准字音;理解词语。

  3、课文课讲了一件什么事?

  生:课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

  4、作者围绕着童年的发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么?

  生:课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

  四、再读课文,释疑解难

  1、再读课文,引导同学在小组内交流“阅读提示”的三个问题:

  “我”发现了什么?引导同学自由读1、2自然段。

  生:作者发现有关胚胎发育的规律。

  2、朗读体会:

  引导同学体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,和当众受到惩办的愤懑。

  读中评价,进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。

  3、细读体会童年秘密的发现过程:

  “我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

  分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自身的体会。讨论交流不理解的问题。

  ⑴“我”是在做梦中发现自身总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便发生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

  ⑵我们一起找到老师,请他给我们解答。

  ⑶老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

  ⑷“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

  ⑸“我”经过考虑、推算,终于找到了问题的答案。

  4、从“我”的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自身的体会。引导同学从课文内容中体会作者执著探究的精神。

  5、用自身的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自身的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。

  6、体味作者秘密被证实后的感受:

  ⑴同学自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。

  ⑵引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和*的危险”这句话的意思。

  让同学通过举例说说对这句话的理解。引导同学说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。

  7、引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。

  五、总结交流,开放拓展

  1、从课文中,你觉得文中作者是个怎样的小朋友?

  引导同学结合课文内容说说作者是个怎样的小朋友。通过同学的读书,感悟,交流,知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象,并有着执著精神的小朋友。

  2、通过学习课文,受到了什么启发?

  引导同学说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯,遇到问题要敢于动脑考虑,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

  3、同*系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。

  同学自由发言。

  师:童年的发现,尽管有时他人会觉得可笑,甚至会招来麻烦,可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现,去享受发现的快乐,拥有自身美妙的童年的发现。也许,这就是你发明、研究的开始。

  六、读写结合,提高能力

  以《童年趣事》为题写一篇作文

  

篇二

  一、导入

  你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。

  同学甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

  同学乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。

  同学丙:我发现了彩虹。

  今天我们一起来看看本文作者的发现吧!

  二、初读课文,理清课文的脉络

  1、自由读全文,考虑:

  童年时“我”发现了什么?

  (达尔文有关胚胎发育的规律。)

  2、查字典,联系上下文理解词语的意思:

  祸患:灾难。

  情不自禁:抑制不住自身的感情。

  绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。

  眉目:事情的头绪。

  随心所欲:一切都由着自身的心意,想怎么做就怎么做。

  妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。

  困窘:为难。

  驱逐:赶走。

  3、依照课文的不同内容给文章分段:

  第一段(1~2自然段):

  主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩办。

  第二段(3~13自然段):

  “我”在睡梦中发现自身总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自身观察,考虑发现了人类进化的规律。

  第三段(14~19自然段):

  四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自身的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。

  三、细读课文,体会课文的内容

  1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

  分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自身的体会:

  ⑴“我”是在做梦中发现自身总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便发生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

  ⑵我们一起找到老师,请他给我们解答。

  ⑶老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

  ⑷“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

  ⑸“我”经过考虑、推算,终于找到了问题的答案。

  2、从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的小朋友?

  (他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)

  3、课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和*的风险。”试举例说说你对这句话的理解。

  ⑴师简介有关史料:

  布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了严酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。

  ⑵同学简介他们收集的资料。

  4、通过学习课文,你受到了什么启发?

  在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑考虑,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

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