二年级上册的生日_二年级数学上册《生日》教案

【#教案# 导语】《生日》是北师大版二年级上册第九单元第一课时的内容，通过统计学生的生日在哪个季节，让学生了解统计的作用。©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

　　 篇一
　　教学目标：

　　1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。

　　2、 过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。

　　3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。

　　教学重点：

　　对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。

　　教学难点：

　　能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

　　教具准备：

　　多媒体课件，统计格子纸片。

　　教学过程：

　　一、激发情感，引入新课

　　师：大家看，小男孩在做什么？（过生日）

　　1．请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书

　　3，4，5，

　　6，7，8，

　　9，10，11，

　　12，1，2，

　　2．猜：老师为什么这样写呢？（生猜测）

　　教师贴春，夏，秋，冬

　　3．学生欣赏四季景*片。

　　老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。绿色代表什么？红色呢？*？白色？

　　同桌记一记四季是如何划分的？

　　4．每位同学选代表自己生日的纸卡。小组内相互检查每人是否拿对了。

　　5．老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办？

　　二、亲自调查，收集数据

　　1、调查准备

　　师：你们想用什么方法调查呢？（生汇报）

　　师：接下来我们就用站排的方法来统计。调查时要注意哪些问题呢？（生答）

　 2、合作调查。

　　3、汇报交流

　　三、分析统计结果，解决问题

　　打开书90页。涂一涂。注意每个小格代表一人。

　　师：仔细观察图，看看你能发现什么？还能提出哪些数学问题？

　　生自由说

　　四、可能性教学渗透

　　师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢？说出自己的理由。

　　五、 拓展应用

　　小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。各组用喜欢的方法调查，分组统计，完成统计图。

　　六、游戏

　　同学们经常玩剪刀石头布，今天我们每人玩10次，看自己赢了几次，输了几次，平局几次，用自己的方法来统计。（学生每人1张白纸，用来记录）

　　七、拓展延伸，全课小结

　　师：这节课你有什么收获？（生自由说）

　　师：请大家想一想，在我们的生活当中，还有哪些问题需要统计呢？ （自由说）

　　板书设计：

　　生 日

　　3，4，5， 春

　　6，7，8， 夏

　　9，10，11，秋

　　12，1，2， 冬
　　 篇二
　　一、情境引入

　　1、今天是我们的一位好朋友的生日，想知道他是谁吗？

　　2、（电脑出示：淘气）让我们一起来唱首生日歌吧！听听淘气有什么话要对我们说吧

　　3、板书课题：生日

　　二、探究新知

　　1、统计前的准备活动

　　（1）今天是几月几日？（10月16日）原来淘气是10月出生的，我们班有谁也是10月份出生的？

　　（2）你是10月份出生的，那你知道你出生的月份属于什么季节的呢？

　　指名学生说：你是几月出生的，属于什么季节？

　　（3）我们来看一看，你们出生的季节刚才你们说对了吗？

　　出示课件：四个季节的图片（并说明哪几个月是什么季节）

　　（4）现在你们知道自己的生日属于什么季节了吗？给你的同桌说一说，说完后坐直。看哪个小组最先完成。

　　（5）老师要看看谁是亮眼睛，看好了。我们请春季过生的同学举手；请夏季过生的同学举手；请秋季过生的同学举手；请冬季过生的同学举手。猜一猜哪个季节过生日的最多。

　　（6）大家的说法各不相同，怎样才能知道哪个季节过生日的同学最多？有什么好办法知道？

　　学生汇报。鼓励学生想出不同的方法（如举手数一数、举不同颜色的卡片、分排站立、画正字等）

　　2、经历统计活动

　　（1）6人小组合作统计

　　师：同学们的办法真多！接下来我们以小组为单位做一次调查。那调查应注意什么？来看看小组合作的要求吧！

　　（幻灯）

　　（2）小组活动

　　师：请同学们在小组中调查一下，并完成统计图。

　　（3）全班汇总

　　师：刚才老师看了同学们在小组的表现，真积极！下面我们一起完成大的统计图好吗？请各小组长汇报你们组的统计结果，说说你们是用什么方法统计的。

　　（4）验证数据

　　师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？

　　师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？ 再看一看，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时非常认真。

　　3．观察统计图，拓展思维

　　（1）说一说

　　师：请同学们仔细观察统计图，现在你知道哪个季节过生日的同学最多了吗？从图中你们还发现了什么呢？

　　（2）师：谁愿意和老师做朋友？谁能猜猜他最有可能在哪个季节过生日？小组讨论，说出自己的理由。

　　（３）师：老师也有生日，你们猜猜老师的生日可能在哪个季节呢？生猜。钟老师１２月份过生日，是什么季节呀？（冬季）对了，老师是冬季过生日的，根据统计图我们可以猜测出最有可能的结果，但是这个结果不一定是准确的，就像猜老师的生日一样。

　　三、拓展应用

　　1、这个统计图是怎么得来的呀？说一说。

　　2、在生活当中，还有哪些问题需要统计呢
　　 篇三
　　教学目标：

　　1. 知识目标：在活动的过程中，帮助学生梳理有关年、月、日的知识。

　　2. 能力目标：提高运用现代信息技术辅助学习的能力，培养信息技术素养。

　　3. 情感目标：使学生在参与数学实践活动的过程中，体验学习成功的愉悦，产生对数学学习的兴趣。

　　教学准备：

　　多媒体课件，电脑教室。

　　教学过程：

　　一、 创设过生日的情境

　　生日歌响起，谈话： 多么动听的歌声呀，是谁在过生日呢？这个小朋友的生日是在什么时候呢？你能根据提示猜出他的生日是什么时候吗？（提示：国庆节的前一天）说说你是怎么想的？

　　提问：你能猜出老师的生日吗？（提示：第二季度的第三天）说说你是怎么想的？

　　二、 生日竞猜

　　谈话：你知道自己的生日在什么时候吗？你想了解其他同学的生日吗？大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示，看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页，把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。

　　学生编辑提示语，教师巡视指导。提示： 可按“刷新”按钮不断更新发言。

　　谈话：下面我们进入“生日竞猜”环节，请同学们根据网页中的提示语，猜其他同学的生日。

　　（1） 活动要求：可以猜小组内同学的生日，也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比，看哪个小组猜对同学生日的最多。

　　（2） 友情提示：如果涉及到“公历和农历”的知识，可以在网页上浏览点击相关知识。利用万年历查找相应的日期。

　　学生在小组内活动，教师参与学生的活动。

　　组织反馈，并结合学生交流，适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。

　　三、 生日统计

　　谈话：老师也调查了同学们的生日，这是老师的调查记录（出示班级学生生日情况记录），你能想办法将大家的生日统计一下吗？

　　讨论：你想怎样统计？（学生可能想到：按月统计，看每个月有多少人过生日；按季度统计，看每个季度有多少人过生日）

　　要求：请同学们打开“生日快乐”网页中的生日统计，小组合作，把我们班同学的生日情况统计出来，并用涂色的方法制成统计图。如：有一个同学是一月份生日，就在和一月相对应的格子里点一下，使格子涂上色。（提示：一小格代表一个同学）

　　小组同学合作，完成统计，教师巡视，并作适当指导。

　　反馈。（略）

　　提问：你能根据统计图中的信息，提出一些数学问题吗？

　　当学生说到每个季度有多少个同学过生日时，出示教材第23页的统计表，让学生把统计的结果整理在表格里。

　　［评析：教师出示全班同学的出生月份后，让学生动手操作借助计算机完成统计表，使每个学生都经历了统计的过程。一旦学生统计正确，计算机马上给予评价：“你统计得真仔细，恭喜你，统计正确！”学生与媒体的互动，计算机对学生学习成果的肯定，使学生获得了学习成功的体验。这种新鲜的体验，是平常的课堂上学生难以获得的。］

　　四、 拓展延伸

　　谈话：同学们都喜欢过生日，可是有一个小朋友已经14岁了，才过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？

　　追问：出生在2月29日的人怎么好几年没过生日呢？为什么有闰年和平年之分呢？

　　谈话：请同学们打开“平年闰年”网页，了解相关知识。

　　练习：分别说出以下年份是平年还是闰年。

　　2004年 1996年 1989年 2100年

　　谈话：大家都知道自己的生日，你知道父母的生日吗？你准备怎么为他们庆祝生日呢？请同学们课后了解一下自己父母的生日，并制订一个为爸爸妈妈过生日的计划。

　　五、 课堂总结

　　谈话：今天的“生日快乐”活动中大家肯定有很多收获，假如你还有什么疑惑，可以在网站留言，假如你还想了解更多知识，可以到“课外资源”中去学习探索……

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