北师大版五年级上册语文电子课本_北师大版五年级上册语文《雨港基隆》教学设计

副标题:北师大版五年级上册语文《雨港基隆》教学设计

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【#教案# 导语】《雨港基隆》是一篇抒情散文,作者用瑰丽流畅的语言,淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的雨景之美,抒发了作者对基隆港的无限赞美之情。®文档大全网准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

  1、教学设计学科名称:

  2、所在班级情况,学生特点分析:

  我班有76名学生,其中24名女生,52名男生。经历了五年的课程改革,我班学生在学习方式、质疑能力、朗读能力等方面都有明显的优势。大部分同学思维活跃,想象力丰富,有自己的见解,敢于各抒己见,表达能力较强,并有一定独立学习语文的能力和收集、处理信息的能力。

  3、教学内容分析:

  《雨港基隆》是北师版五年级语文“水”这一单元中的一篇自读课文。文中作者用瑰丽流畅的语言,淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的雨景之美,抒发了作者对基隆港的无限赞美之情。

  这篇文章共8个自然段。1―2自然段描绘了基隆港的雨景瞬息万变的自然之美。3―6自然段通过描绘雨的形态和声音,赞扬了基隆港雨中的景色如雄壮优雅的交响乐。第7―8自然段描绘了基隆雨后的美丽景象。第8自然段描绘了基隆雨夜的壮丽、惊奇。

  文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤、雨景的变化莫测,雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美丽壮观的景色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来,将雨港基隆的雨中景色描绘成了一种天然合奏的优雅雄壮的交响乐。而雨后景色描写,作者又抓住了岸上与海中的日光照射的不同景象进行描写,突出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘,作者更以小处着手,通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写,展现出基隆雨景的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。

  4、教学目标:

  (1)知识与技能

  ①有感情的朗读课文,从读中体会基隆雨的美。

  ②通过朗读,划分出基隆雨的急骤、雨景的变化莫测,雨中、雨后、雨夜的景象几部分,感受雨景之美和壮观。

  ③了解课文的第3、5自然段是过渡段,起着承上启下的作用。

  (2)过程与方法

  ①通过多种形式的读,来理解课文内容。

  ②通过重点词,体会雨港之美。

  (3)情感态度与价值观

  体会雨港之美,培养审美观,引导学生善于发现生活中的美。

  5、教学重、难点分析:通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。

  6、课前准备:课件

  7、教学课时:一课时

  8、教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、教师谈话导入,请同学们听雨,边听边想象画面。(播放雨声录音)

  2、揭示本课任务:学习《雨港基隆》。

  3、汇报查找的相关资料,了解基隆港的地理位置,以及在交通运输方面的作用,增加对基隆港的了解。

  二、学习课文《雨港基隆》

  1、伴着雨声,学生自由朗读课文。

  2、说说短文主要讲了什么?

  3、引导学生谈谈对雨港基隆的粗略印象。

  (天气变化无常、雨景美……)
  4、学生交流。

  5、再读课文,划出天气无常的句子,尝试着有感情朗读。

  (原来是蔚蓝的天……使你的眼睛应接不暇。)

  6、引导学生想想课文第3、5段在文中起的作用。

  7、讨论:课文从哪几方面写写雨景美?(边读边将文中的好词佳句画下来,仔细品味,小组交流)

  (1)电线上的雨点;

  (2)倾盆大雨;

  (3)骤雨初歇;

  (4)晚上雨景。

  8、选择你认为最美的句段有感情地朗读,并体会其含义。

  9、赛读:看谁读出了雨港之美。

  10、想象基隆港的美,为课文画一幅插图。(播放雨声,营造氛围。)

  11、交流展示,用文中的语言进行描述,讲出基隆雨的美。

  三、拓展提升

  出示图片:校园的雨景。

  1、我们校园的雨景美吗?哪儿美?

  2、请你仿照《雨港基隆》的写法,写写我们校园的雨景。

  课堂练习:

  1、通过想象为《雨港基隆》画一幅插图。

  2、写写校园的雨景。

篇二

 教材分析:

  本篇课文是一篇抒情散文,作者用瑰丽流畅的语言,淋漓尽致的描绘了雨巷基隆的雨景之美,抒发了作者对基隆港无限赞美之情。

  教学目标:

  在读中引导学生感悟语言的优美,培养语感。通过朗读理解课文的内容,感受雨景之美和壮观,,与作者产生共鸣。学习本课由细节入手,细腻简洁的描绘手法。

  教学重难点:

  通过朗读理解课文的内容,感受雨景之美和壮观,,与作者产生共鸣。学习本课由细节入手,细腻简洁的描绘手法。

  教学构思:

  通过汇报查找的相关资料,初步了解基隆港理位置,以及在交通运输方面的作用,增加对基隆港了解。引导学生通过多种朗读的方法:品读,评读,选读,背读等,在读中感悟,读中理解。还可以引导学生在小组中讨论,质疑问难的方法学习课文。

  教学准备:

  课件

  教学时间:

  1课时

  学生学习的过程:

  一、导入

  在预习中同学们查找了基隆港的资料,你了解它的位置与交通情况吗?学生自由发言

  二、细读课文

  1、品读

  学生一边读一边将课文中的好词佳句,画下来,仔细品味这些词的好处。小组内交流

  2、评读

  一边读一边评议重点词句,或者段落的意思,从中体会基隆港的美丽景色。学生可以讲评写在书的旁边,已备交流。

  3、选读

  讲自己喜欢的内容找出来,通过朗读,体会其含义。

  小组交流:说说自己喜欢的原因

  4、背读

  将需要积累的的内容背下来。

  三、质疑问难

  对于本本科的学习你还首什么不懂得提出来。

  师生共同交流解决

  五、浏览课文,想想课文第3、5自然段在文中起到什么作用?(承上启下的作用)

  作业设计;

  仿照课文描写家乡的雨景。

  板书设计

千变万化

雨港基隆 形态、声音

美、壮丽、惊奇

篇三

  教学目标:

  1、正确流利有感情地朗读课文,体会雨港之美。

  2、在文中找出重点词句来体会雨港之美。

  3、体会雨景之美,培养审美观。

  教学重点:通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。

  教学过程:

  一、揭示任务,导入新课。

  1、教师谈话导入。

  2、揭示本课任务:学习《雨港基隆》,进行拓展阅读。

  二、学习课文《雨港基隆》

  1、学生自收朗读课文,说说短文主要讲了什么?

  2、引导学生谈谈雨港基隆给你留下的粗略印象。

  (天气变化无常、雨景美……)

  3、学生交流。

  4、再读课文,划出天气无常的句子,尝试着有感情朗读。

  (原来是蔚蓝的天……使你的眼睛应接不暇。)

  5、讨论:课文从哪几方面写写雨景美?

  (1)电线上的雨点;

  (2)倾盆大雨;

  (3)骤雨初歇;

  (4)晚上雨景。

  6、选择你认为最美的句段尝试有感情地朗读。

  7、赛读:看谁读出了雨港之美。

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