【#一年级# 导语】《我叫足球》这篇课文用拟人化的手法,以足球自述的方式介绍了足球运动的起源和发展概况。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《我叫足球》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
我出生在很久很久以前的中国。那个时候只有皇帝过生日才用我来庆祝。他们在皇宫前进行比赛,看谁能把我踢进对方的门洞里。
许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了!
教学目的
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。
教学重点:学会本课的生字,并能正确、美观地书。
教具:挂图、生字卡片
教学过程
一、导入
1、(出示课文插图2)图上的小朋友在干什么?
2、对,今天,我们就来听听足球的自我介绍。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
2、再读课文,要求:字字读准,句句读通。
3、检查自学效果。
(1)(出示生字词)。
(2)自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?
(3)正音,指名读:开火车读,齐读。
4、(出示长句子)
(1)谁能来读读这个句子?你是怎么停顿的?
(2)指导读句子。
5、文中还有长句子,用老师教的方法读一读。
6、指名分段朗读课文,师生评议。
7、齐读课文。
三、教学生字
1、出示生字卡片,复习巩固生字读音。
2、教学“示字旁”、“巾字底”,两个偏旁的“竖”不同。
3、自学课后笔顺表,并描红。
4、反馈:检查“运、带”的笔顺。
5、指导写字。
6、师范写生字,生描红、临写。
第二课时
教学目的
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生民族自豪感。
教学重点:有感情地朗读课文。
教具:录像片、生字卡片
教学过程
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给“纪、祝”扩词。
二、新授
1、自读第1自然段。
(1)读完之后,你知道了什么?
(2)“年纪一大把”是什么意思?
(3)齐声有感情朗读课文。
2、自读第2自然段。
(1)为什么足球的年纪一大把呢?
(2)谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?
(3)足球那么风行全世界,原来可是我们祖先发明的,你想说什么?
3、指名朗读第3自然段。
(1)课文告诉了我们什么?
(2)你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。
(3)为什么足球能给人们带来欢乐呢?
三、总结课文
1、指名读得的3个学生读课文。
2、你能做个足球,向别人介绍一下自己吗?
3、指名介绍,评析。
对于足球,可以说孩子们都知道,但由于年纪小并不了解。所以在一开始我就找了一只足球给学生看,同学们都知道这是一只足球,并能根据足球展开话题,交流了足球的样子,颜色,人们是怎么玩的,以此来引起学生对于足球的兴趣,从而有利于本课的教学。接着,我在学生的讨论上,进行总结,告诉学生,在古代就有了足球,但那时不叫足球,而是叫蹴鞠,并穿插了对蹴鞠的介绍,学生很感兴趣,并且让学生观看了足球的几张不同照片。通过这些辅助手段,充分调动了学生对足球的兴趣。
但毕竟是农村的孩子,对足球还只是表面的认识,不是很理解,特别是在讲解课文时,课堂的气氛不是很浓,因此,针对这一现象,我给学生观看了一段足球比赛的录像,学生通过欣赏,观看,了解了其内容,知道了“每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了!”的这句话的含义。
教学中,把朗读还是作为重点来抓,特别是低年级的孩子,对文本的认识,依靠朗读也是一个好办法。因此,教学时根据这篇文章是以第一人称写作的的写法,在指导朗读时让学生以自我介绍的口气来朗读这篇课文,加上这篇课文内容简单,充满童趣,比较利于学生朗读,学生读起来也是琅琅上口。而且在朗读过程中我启发学生把自己想象成自己就是足球,边读边思,边读边想象,这样既可以加深朗读情感,也可以加深学生对于这篇课文的理解,可谓是一举两得。
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