幼儿园中班数学教案100篇|幼儿园中班数学教案【三篇】

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一起来玩数一数，比一比
　　目标：
　　1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。
　　2 要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
　　准备：教具 贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二~八)。
　　学具
　　第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
　　过程：1 集体活动。
　　(1)逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么?”
　　(2)正确判断7以内数量。
　　出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”c　　(3)小结。
　　”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“
　　2 小组活动。
　　一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。
　　四组，按序填空格。五组，添、去点子。
　　六组，印比6、7少的点子。
　　教师重点指导第一、二组的
　　活动小组。
　　3 活动评价。
　　表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
有趣的几何图形
　活动目标：
　　一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
　　二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
　　三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
　　活动准备：
　　1、学会了各种图形的特征。
　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
　　活动过程：
　　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)
　　2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
　　5、游戏：按标记举“石头”。
　　二、铺石头：
　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”
　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”
　　4、幼儿再次操作。
　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
　　三、踩石头：
　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”
　　教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
　　2、游戏重复2~3次。
　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
　　活动延伸：
　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
分花伞

　内容与要求：
　　1、在了解伞的不同特征的基础上， 继续积累分类的经验。
　　2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。
　　3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
　　重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。
　　难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果
　　设计思路：
　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单，让自己和别人都看得清楚)，在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。
　　其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
　　活动准备：《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔
　　活动流程：看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸
　　活动过程：
　　一、看看说说
　　春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。
　　1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数)
　　2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。
　　二、想想分分
　　1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。
　　2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢?
　　3、谁愿意来试试看?
　　4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲)
　　5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多?
　　6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。
　　7、幼儿个别操作，师观察启发
　　三、讲讲听听
　　提升幼儿经验：
　　1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)
　　2、引导幼儿用清楚的语言表述。
　　四、延伸
　　今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。

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