小学二年级语文阅读题小草,小学二年级语文《小草的生命》原文及教案
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【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《小草的生命》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫穷了，养不活你呀！”
种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”
经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。
阳光爱抚地照耀着他，春风柔和地轻拂着他，雨露慈爱地哺育着他。
小草慢慢长大了，长得很健壮，很结实。岩石高兴地说：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。
一个诗人走过来，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地说：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”
1、认识9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。
教学重点：
1、认识9个生字、会写9个生字。
2、正确地朗读课文。
教学难点：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、认识9个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文前三个自然段，朗读感悟。
教学重点：
1、认识9个生字、会写4个生字。
2、正确地朗读课文。
教学难点：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文前三个自然段，朗读感悟。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、你们见过小草吗？
2、你们喜欢它吗？为什么？
3、出示课题。全班齐读。
二、初读课文。
1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
（2）请学生当小老师，教读生字词。
（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1、指名分节读1—3自然段，思考：
当小草的种子刚落到岩石的缝隙里，会怎么样呢？
2、同桌合作交流，全班汇报。
3、教师小结：
岩石担心小草在岩缝里无法生存，可种子十分自信。
4、指名读，岩石和种子的对话。
5、重点理解“太贫穷了，养不活你”指的是什么意思？
6、分角色读。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得？好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
16、小草的生命
岩石小草
“太贫穷了，养不活”，我会长得很好。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固9个生字，会写4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。
教学重点：
1、复习巩固9个生字，会写4个生字。
2、能有感情读课文。
教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读生字卡。
2、全班齐读课文1—3自然段。
二、继续学习课文。
1、小草的生命力多顽强啊，多可爱的小草。
指名读5、6、7节
2、岩石是怎么夸奖小草的呢？
3、岩石为什么说它是个坚强的、值得我们为他骄傲呢？
4、指导有感情读。
5、诗人怎么夸奖小草的呢？齐读、男女比赛读。
6、如果你是小诗人你怎么赞美它呢？
7、齐读课文。
三、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得？好在哪里？
四、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、预习16课。
1、能准确认读生字词，会写“穷、担、冒、芽、育、结”6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、通过1——3自然段的学习，感受岩缝环境的恶劣和种子生长的困难。
教学重难点：感受岩缝环境的恶劣和种子生长的困难。
教学过程：
一、揭题导入。
1、今天，胡老师将和大家一起学习一篇关于小草的课文，小眼睛亮晶晶，仔细看老师板书课题。
2、谁想来读一读？
3、小草的生命是怎样的呢？快让我们来一起学习课文吧！
二、初读课文，学习生字词。
（一）、学习生字
1、学习要求会认会写的生字10个。
（1）下面请同学们轻轻翻开书，大声地、自由地读课文，把预习时圈画好的生字多读几遍。
读完的同学可以和同座的小伙伴互相读一读，读对了就夸夸他，读错了就帮帮他，看看哪组小搭档最会学习。
（2）全班反馈，多种形式读，教师相机评价。“穷”是后鼻音，“值”和“实”是翘舌音，“结”是多音字，生字“结”和“实”可以组成轻声词语“结实”。
（3）大家的字音读得真准，去掉拼音小帽，你还能快速地认出他们吗？
2、学习要求会认的生字9个。
（1）还有几个比较难的生字宝宝也是要求会认的，大家一起来试试吧！
（2）没有拼音伙伴的帮助，你们还能叫出他们的名字吗？
（二）、学习词语7个，词组3个。
1、出示词语：岩缝、贫穷、担心、健壮、结实、坚强、风化
2、指名读词语“岩缝”
知道什么是岩缝吗？想不想去看看岩缝是什么样的？（课件出示，指名学生说）
（师给出定义）像这样岩石与岩石之间的缝隙就叫岩缝。
3、指名读词语“贫穷”。“贫穷”就是什么也没有。（反复读，教师评价）
4、指名分别读其余5个词语，理解“风化”。
5、出示词组：爱抚地照耀、柔和地轻拂、慈爱地哺育
6、生自由练读，反馈。
三、了解大意，学习1——3自然段。
1、再读课文，找一找，课文有几个自然段，想一想，你从中都知道了些什么？
2、分自然段指名读。
3、出示1——3自然段。
4、理解“岩缝”：岩缝里有什么？没有什么？
5、学习第二自然段，体会岩石妈妈的怜爱和担心。
6、学习第三自然段，体会种子的自信。
7、小结1——3自然段。
四、识记练写生字。
1、出示本节课需要识记的6个生字：穷、担、冒、芽、育、结
2、读生字。
3、你有什么好办法记住这些生字朋友？
4、师范写“冒”和“育”，学生练写。
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