北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案

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【#三年级# 导语】《爱什么颜色》课文以诗歌的形式表达世界万紫千红与生活多姿多彩。激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。以下是©文档大全网整理的北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案相关资料,希望帮助到您。

1.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文 篇一

  我爱碧绿的颜色,

  因为——

  禾苗是碧绿的,

  小草是碧绿的,

  我生活在农村,

  连我的梦

  也是碧绿的。

  我爱火红的颜色,

  因为——

  朝阳是火红的,

  枫叶是火红的,

  我是一个少先队员,

  我们的队旗,我的心,

  也是火红的。

  我爱蔚蓝的颜色,

  因为——

  辽阔的天空是蔚蓝的,

  无边的大海是蔚蓝的,

  将来我要当一名海军战士,

  乘风破浪,保卫海疆。

  我穿的那身威武的军装

  也将是蔚蓝的。

2.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案 篇二

  教学目标:

  1、学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,

  2、认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字。

  3、理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。

  4、正确、流利、有感情地背诵诗歌

  教学准备:生词卡片

  课时安排:3课时

  教学设计:

  第一课时

  一、激趣引入,初读课文。

  我们的世界万紫千红,我们的生活多姿多彩,自读课文,看看小作者喜欢什么颜色?为什么?

  二、分组自学,初步感知。

  1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

  2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

  一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

  二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

  三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

  四读:选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。

  3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)

  4、检查自学情况

  (1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。

  学生交流学习。

  (2)出示“保”和“宝”学生区别。师引导学生认真区别其不同用法。

  三、再读课文,体会意境。

  1、指名分小节读文,其他同学边听边想象。

  2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。

  四、完成“语文天地”的日积月累

  抄一抄:碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪……

  第二课时

  一、回顾课文,积累词语。

  1、试背诗歌,找出描写颜色的词语。

  2、说出自己积累的有关“颜色”的词语。

  二、精品细读,体会感情。

  1、学生自主探究三小节的写法。

  2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。

  3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。

  三、指导学生有感情地朗读诗歌

  四、布置作业:

  1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语:红()()……

  师重点指导学生“运用联想理解词语”(金钥匙)

  2、请仿照诗歌再编一段。

  第三课时

  一、展示续编,培养兴趣。

  1、小组内展示,评出的作品。

  2、全班交流优秀作品。

  3、教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。

  二、读一读,背一背。

  不仅我们能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩亦是喜爱有加。出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》

  1、生自读,解决不认识的生字。

  2、标画出诗中描写颜色的词。

  3、说一说自己所想象到的画面。

  三、课后延伸

  收集有关描写颜色的古诗。

3.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案 篇三

  一、导入

  1、(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。(放音乐

  学生活动:听,形成对课文的初步印象。

  目的:以老师有感情地朗读整体感知课文,激发学生自读的兴趣,并首次开启学生想象的大门。

  2、怎么样?这首诗给你留下了哪些印象?

  目的:引出课题

  二、朗读(正确流利)

  1、学生活动:默读,边读边查字典解决生字。

  2、学生活动:自愿为同学们朗读这首诗。选取读得的同学领读。(老师注意纠正生字的读音)

  目的:在读中识字,在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。

  三、出示第一小节

  目的:重点指导第一小节的学习,为自学做准备

  1、老师引读:我爱~的颜色,因为~~,我~~,连我的~也是~的。

  学生活动:边读边想象诗歌呈现的画面

  目的:通过引读,揭示诗歌的框架,为仿写做准备。

  2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?(爱家乡)

  3、有感情朗读这一小节(配乐)

  四、自学第二三小节

  学生活动:合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习,当然也可以用自己喜欢的方式学习。

  学生活动:选取自己喜欢的小节有感情朗读,并说说你为什么这样读。

  目的:这是自学的反馈,看学生是否理解了诗中包含的思想感情。

  五、朗读(有感情)

  师生共同有感情地朗读。

  目的:再回到整体,品味全文。

  六、仿写

  同学们,想不想知道老师喜欢什么颜色?“我爱洁白的颜色,因为粉笔是白色的,教室的墙壁是白色的,我爱我的每一位学生,他们的校服上衣也是白色的。”

  目的:老师做仿写示范,引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。

  同学们都喜欢什么颜色?为什么喜欢?

  学生活动:展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的事物)

  目的:充分想象,充分说,在充分说的基础上再去写。

  那么大家能不能结合刚才大家讨论的,仿照课文也来写一段小诗?

  学生活动:独立思考,起草。

  学生活动:读自己写的诗,互相评判。(表扬好的创意)

  七、结束语

  同学们,让我们把生活涂上碧绿的颜色,把我们的爱涂上火红的颜色,把我们的理想涂上蔚蓝的颜色,愿每一位同学都有自己的理想,热爱自己的生活。

  作业设计:

  有感情地朗读这首诗。

  发挥想象,为你课堂上完成的诗配一副画,制作成精美的图文作业(可打印)。

4.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案 篇四

  教学要求:

  1、通过学习课文,使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

  2、激发学生的创造力和想像力,仿照本诗编写一段诗。

  3、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  续写小诗。

  教学方法:

  自主学习法。

  教学准备:

  1、课前搜集有关各种颜色所代表的意义的资料。

  2、萨克斯音乐及多媒体课件。

  教学时间:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1、同学们,请你想像一下,如果没有颜色,这个世界将会是什么样子?(学生回答)

  2、来,现在让我们一起重温这多姿多彩的生活,感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。

  学生欣赏课件。(课件内容是:五颜六色的风景、服饰等)

  你有什么感受?

  3、导入新课。

  今天,我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

  板书课题:爱什么颜色。齐读课题。

  二、初读课文,自学生字

  1、自读课文,扫清文字障碍,自学生字“蔚、战、疆、威”。

  2、分小组交流、汇报自学生字情况。

  三、读中感知,读中感悟

  1、找三名同学分小节朗读课文。

  作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢?自己体会作者表达的情感。

  2、你最喜欢哪个小节,美美地读一读,谈谈自己的感受。

  3、配乐朗读。

  全班同学哪个学生喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。

  四、课文延伸、发散。

  1、你最喜欢什么颜色,什么东西的颜色是这样的,你也来编一段小诗。

  2、学生在全班交流自己编写内容。

  六、总结课文

  师:同学们,生活是五彩缤纷的,让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活,用我们的双手去创造美好的生活吧!

  第二课时

  一、认读字词。

  二、教学生字。

  三、书写。

  四、作业。

5.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案 篇五

  第一课时

  一、导入:

  我们的生活是五颜六色的,正是由于有了这些美丽的颜色,生活才变得美好。你爱什么颜色?原因?今天我们一起学习一首诗歌,看看作者喜欢什么颜色。

  二、自读课文,学习生字,整体把握。

  1、小组合作,试读课文。“请同学们把课文读两到三遍,认生字,把诗歌读流利,读准确。”

  (出示生词)

  2、教师提问:这些词语都认识了吗?

  指名读生词:你是怎么认识它的?我们可以想什么办法来记住它?看谁的办法。

  碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武

  强调:朝阳、乘风破浪、武士、碧绿

  3、玩游戏,书写并熟记生字。

  第二课时

  4、教师谈话:

  生词都认好了,我们来读一读这首诗吧!

  那么怎么才算是读好了这首诗呢?(板书:读)

  (预测——

  生:要有感情的读。

  生:要读出问题。

  生:要读出自己的感受。

  师:不光要读流利,还要读得有感情,读出自己的疑问,读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。(板书:品)

  你们看这个“品”字,三个口字,不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗?

  那我们就来认真地品读一番吧!

  三、品读诗歌

  1、第一节(教师引导)

  指名分节读全文,在学生读的过程中进行正音。

  师:请一个同学来读一读第一节。

  我爱碧绿的颜色,

  因为——

  禾苗是碧绿的,

  小草是碧绿的,

  我生活在农村,

  连我的梦

  也是碧绿的。

  引疑:当你们读这一段的时候,心里有问题吗?

  (一起讨论解决学生的问题,帮他们感受农村的自然风景的美,热爱家乡的情感,再推进到“连我的梦,也是碧绿的”,你们感觉美吗?

  生:我们觉得很美。

  教师:那我们就把这种美的感受读进去。

  (生再读。)

  嗯真的很美啊。

  2、第二节(学生自学)

  谁来读第二节?应该体现什么样的思想感情?

  我爱火红的颜色,

  因为——

  朝阳是火红的,

  枫叶是火红的,

  我是一个少先队员,

  我们的队旗,我的心,

  也是火红的。

  教师积极评价,特别注重学生的情感态度,热爱自然热爱生活,满怀骄傲。

  全体练读(配乐)。

  3、第三节(学生自学)

  我爱蔚蓝的颜色,

  因为——

  辽阔的天空是蔚蓝的,

  无边的大海是蔚蓝的,

  将来我要当一名海军战士,

  乘风破浪,保卫海疆。

  我穿的那身威武的军装

  也将是蔚蓝的。

  自由读:你们认为怎样才能读好?

  学生读完后发表自己的看法。

  4、诵读全篇。

  5、小组合作练习诵读,表演方式自定,看哪个小组读得(配乐)。

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