1.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文 篇一
我爱碧绿的颜色,因为——
禾苗是碧绿的,
小草是碧绿的,
我生活在农村,
连我的梦
也是碧绿的。
我爱火红的颜色,
因为——
朝阳是火红的,
枫叶是火红的,
我是一个少先队员,
我们的队旗,我的心,
也是火红的。
我爱蔚蓝的颜色,
因为——
辽阔的天空是蔚蓝的,
无边的大海是蔚蓝的,
将来我要当一名海军战士,
乘风破浪,保卫海疆。
我穿的那身威武的军装
也将是蔚蓝的。
2.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案 篇二
教学目标:2、认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字。
3、理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
4、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学准备:生词卡片
课时安排:3课时
教学设计:
第一课时
一、激趣引入,初读课文。
我们的世界万紫千红,我们的生活多姿多彩,自读课文,看看小作者喜欢什么颜色?为什么?
二、分组自学,初步感知。
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:
一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。
三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。
3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。
学生交流学习。
(2)出示“保”和“宝”学生区别。师引导学生认真区别其不同用法。
三、再读课文,体会意境。
1、指名分小节读文,其他同学边听边想象。
2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。
四、完成“语文天地”的日积月累
抄一抄:碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪……
第二课时
一、回顾课文,积累词语。
1、试背诗歌,找出描写颜色的词语。
2、说出自己积累的有关“颜色”的词语。
二、精品细读,体会感情。
1、学生自主探究三小节的写法。
2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。
3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。
三、指导学生有感情地朗读诗歌。
四、布置作业:
1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语:红()()……
师重点指导学生“运用联想理解词语”(金钥匙)
2、请仿照诗歌再编一段。
第三课时
一、展示续编,培养兴趣。
1、小组内展示,评出的作品。
2、全班交流优秀作品。
3、教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。
二、读一读,背一背。
不仅我们能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩亦是喜爱有加。出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》
1、生自读,解决不认识的生字。
2、标画出诗中描写颜色的词。
3、说一说自己所想象到的画面。
三、课后延伸
收集有关描写颜色的古诗。
3.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案 篇三
一、导入1、(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。(放音乐)
学生活动:听,形成对课文的初步印象。
目的:以老师有感情地朗读整体感知课文,激发学生自读的兴趣,并首次开启学生想象的大门。
2、怎么样?这首诗给你留下了哪些印象?
目的:引出课题
二、朗读(正确流利)
1、学生活动:默读,边读边查字典解决生字。
2、学生活动:自愿为同学们朗读这首诗。选取读得的同学领读。(老师注意纠正生字的读音)
目的:在读中识字,在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。
三、出示第一小节
目的:重点指导第一小节的学习,为自学做准备
1、老师引读:我爱~的颜色,因为~~,我~~,连我的~也是~的。
学生活动:边读边想象诗歌呈现的画面
目的:通过引读,揭示诗歌的框架,为仿写做准备。
2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?(爱家乡)
3、有感情朗读这一小节(配乐)
四、自学第二三小节
学生活动:合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习,当然也可以用自己喜欢的方式学习。
学生活动:选取自己喜欢的小节有感情朗读,并说说你为什么这样读。
目的:这是自学的反馈,看学生是否理解了诗中包含的思想感情。
五、朗读(有感情)
师生共同有感情地朗读。
目的:再回到整体,品味全文。
六、仿写
同学们,想不想知道老师喜欢什么颜色?“我爱洁白的颜色,因为粉笔是白色的,教室的墙壁是白色的,我爱我的每一位学生,他们的校服上衣也是白色的。”
目的:老师做仿写示范,引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。
同学们都喜欢什么颜色?为什么喜欢?
学生活动:展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的事物)
目的:充分想象,充分说,在充分说的基础上再去写。
那么大家能不能结合刚才大家讨论的,仿照课文也来写一段小诗?
学生活动:独立思考,起草。
学生活动:读自己写的诗,互相评判。(表扬好的创意)
七、结束语
同学们,让我们把生活涂上碧绿的颜色,把我们的爱涂上火红的颜色,把我们的理想涂上蔚蓝的颜色,愿每一位同学都有自己的理想,热爱自己的生活。
作业设计:
有感情地朗读这首诗。
发挥想象,为你课堂上完成的诗配一副画,制作成精美的图文作业(可打印)。
4.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案 篇四
教学要求:1、通过学习课文,使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。
2、激发学生的创造力和想像力,仿照本诗编写一段诗。
3、有感情地朗读课文。
教学难点:
续写小诗。
教学方法:
自主学习法。
教学准备:
1、课前搜集有关各种颜色所代表的意义的资料。
2、萨克斯音乐及多媒体课件。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、同学们,请你想像一下,如果没有颜色,这个世界将会是什么样子?(学生回答)
2、来,现在让我们一起重温这多姿多彩的生活,感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。
学生欣赏课件。(课件内容是:五颜六色的风景、服饰等)
你有什么感受?
3、导入新课。
今天,我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。
板书课题:爱什么颜色。齐读课题。
二、初读课文,自学生字
1、自读课文,扫清文字障碍,自学生字“蔚、战、疆、威”。
2、分小组交流、汇报自学生字情况。
三、读中感知,读中感悟
1、找三名同学分小节朗读课文。
作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢?自己体会作者表达的情感。
2、你最喜欢哪个小节,美美地读一读,谈谈自己的感受。
3、配乐朗读。
全班同学哪个学生喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。
四、课文延伸、发散。
1、你最喜欢什么颜色,什么东西的颜色是这样的,你也来编一段小诗。
2、学生在全班交流自己编写内容。
六、总结课文
师:同学们,生活是五彩缤纷的,让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活,用我们的双手去创造美好的生活吧!
第二课时
一、认读字词。
二、教学生字。
三、书写。
四、作业。
5.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案 篇五
第一课时一、导入:
我们的生活是五颜六色的,正是由于有了这些美丽的颜色,生活才变得美好。你爱什么颜色?原因?今天我们一起学习一首诗歌,看看作者喜欢什么颜色。
二、自读课文,学习生字,整体把握。
1、小组合作,试读课文。“请同学们把课文读两到三遍,认生字,把诗歌读流利,读准确。”
(出示生词)
2、教师提问:这些词语都认识了吗?
指名读生词:你是怎么认识它的?我们可以想什么办法来记住它?看谁的办法。
碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武
强调:朝阳、乘风破浪、武士、碧绿
3、玩游戏,书写并熟记生字。
第二课时
4、教师谈话:
生词都认好了,我们来读一读这首诗吧!
那么怎么才算是读好了这首诗呢?(板书:读)
(预测——
生:要有感情的读。
生:要读出问题。
生:要读出自己的感受。
师:不光要读流利,还要读得有感情,读出自己的疑问,读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。(板书:品)
你们看这个“品”字,三个口字,不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗?
那我们就来认真地品读一番吧!
三、品读诗歌。
1、第一节(教师引导)
指名分节读全文,在学生读的过程中进行正音。
师:请一个同学来读一读第一节。
我爱碧绿的颜色,
因为——
禾苗是碧绿的,
小草是碧绿的,
我生活在农村,
连我的梦
也是碧绿的。
引疑:当你们读这一段的时候,心里有问题吗?
(一起讨论解决学生的问题,帮他们感受农村的自然风景的美,热爱家乡的情感,再推进到“连我的梦,也是碧绿的”,你们感觉美吗?
生:我们觉得很美。
教师:那我们就把这种美的感受读进去。
(生再读。)
嗯真的很美啊。
2、第二节(学生自学)
谁来读第二节?应该体现什么样的思想感情?
我爱火红的颜色,
因为——
朝阳是火红的,
枫叶是火红的,
我是一个少先队员,
我们的队旗,我的心,
也是火红的。
教师积极评价,特别注重学生的情感态度,热爱自然热爱生活,满怀骄傲。
全体练读(配乐)。
3、第三节(学生自学)
我爱蔚蓝的颜色,
因为——
辽阔的天空是蔚蓝的,
无边的大海是蔚蓝的,
将来我要当一名海军战士,
乘风破浪,保卫海疆。
我穿的那身威武的军装
也将是蔚蓝的。
自由读:你们认为怎样才能读好?
学生读完后发表自己的看法。
4、诵读全篇。
5、小组合作练习诵读,表演方式自定,看哪个小组读得(配乐)。
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