三年级下册语文长城和运河的歌|二年级语文上册《长城和运河》教案范文（沪教版）

【#教案# 导语】这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　一、复习导入

　　1．听写生字词。

　　2．指名有感情地朗读第一部分。

　　3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）

　　二、精读第二部分

　　1．导读。

　　听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

　　（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

　　2．讲读。

　　（1）观察书中插图，填空并回答问题。

　　“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？

　　（2）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？

　　前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？

　　“动人”一词可否换成“不朽”？

　　3．指导朗读。

　　这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。

　　指名说说两大部分读法的区别。

　　同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

　　指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

　　师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

　　三、总结全文

　　1．通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？

　　2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

　　四、布置作业

　　1．课堂作业。

　　完成课后习题第三题。

　　2．课后作业。

　　（1）多音字组词。

　　（2）形近字组词。

　　骂（）使（）蓝（）导（）象（）

　　驾（）驶（）篮（）异（）像（）

　　绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）

　　棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）

　　折（）绸（）朽（）州（）飘（）

　　拆（）调（）巧（）洲（）漂（）

　　附板书：

　长城——连绵起伏　　曲折蜿蜒

　　（像巨龙）东起山海关　　西到嘉峪关　　　古代劳动人

　　奇迹　　　运河——银光闪闪　　伸向天边　　　　　　　　　　民的创造

篇二

　　教学目标

　　1. 正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。

　　3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。

　　教学重、难点：

　　能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。

　　教学准备： 歌曲磁带.生字卡片.

　　教学时间： 两课时

　　第一课时

　　教学内容：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景

　　教学过程

　　一、导入

　　有一道城墙建造了2000多年，是人类历建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？

　　（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？

　　（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河

　　（出示填空：万里长城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。

　　二、初读课文

　　1.各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。

　　2.检查生字词。

　　驾驶 谱写 不朽 创造 绸带

　　曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹

　　（1）指名读。

　　（2）说说字音、字形上需要注意的地方。

　　峪：读“yù”。

　　嘉：上半部是“士”。

　　创：左半部为“仓”。

　　不朽：指诗歌千古传诵。

　　谱写：编写歌谱。

　　（3）齐读出示的生字词。

　　3.再读课文，读通顺。

　　4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？

　　三、精读课文第一部分。

　　1.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

　　2.讲读。

　　3.比较:

　　一个奇异的景象出现在我的眼前。

　　我看见了一个奇异的景象。

　　4. "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。

　　5.你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有哪两方面的意思?
　　明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好？

　　6. "创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

　　7. "祖先"该怎么理解?比较:

　　是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

　　8.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

　　9.指导朗读：(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

　　(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)

　　(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

　　10.将第一部分三方面内容分组读。 生评议。

　　11. 指名读, 生评议。齐读。

　　四、作业设计

　　1、用钢笔描红。

　　2、完成习字册。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1.听写词语。

　　驾驶 谱写 不朽 创造 绸带

　　曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹

　　2.有感情地朗读第一部分。

　　二、学习第二部分。

　　1.指名读第二部分。

　　听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

　　2.讲读

　　(1) 观察书中插图,填空并回答问题。

　　"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。"这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

　　(2)比较:

　　像绸带飘落在大地。

　　像绸带飘落到大地。

　　像绸带飘向大地。

　　(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?

　　前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)

　　"动人"一词可否换成"不朽"?

　　3.指导朗读。

　　这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。

　　指名说说两大部分读法的区别。

　　同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

　　指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

　　师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

　　三、总结课文。

　　1.通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于这两搭奇迹吗？

　　2.总结：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如……。大家一定要好好学习，张大后去创造新的奇迹。

　　四、作业设计：

　　1、完成课后习题第三题。

　　2、多音字组词。

　　行xínɡ( ) 曲qū( ) 折shé( )

　　hánɡ( ) qǔ( ) zhé( )

　　zhē( )

　　板书设计：

　　长城和运河

　　长城（巨龙）——连绵起伏 曲折蜿蜒

　　东起山海关 西到嘉峪关 古代劳动

　　运河（绸带）——银光闪闪 伸向天边

篇三

　　教学目标

　　1 学会本课生字词，理解重点词语的意思。

　　2 通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。

　　3 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点

　　学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

　　教学准备

　　挂图，多媒体。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、导人激趣

　　1 师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？

　　2　师：你们了解长城和运河吗？

　　3 师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。

　　二、初读指导

　　1 自学课文。

　　（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

　　（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

　　连绵起伏　曲折蜿蜒　谱写不朽　创造奇迹　天堂

　　2　教师检查学习效果。

　　（1）出示词语。

　　驾驶　连绵起伏　曲折蜿蜒　谱写不朽　创造奇迹　天堂杭州　嘉峪关

　　（2）指名读，注意纠正字音。

　　（3）指名联系句子解释词语。

　　连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

　　曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。

　　谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。

　　不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。

　　创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

　　奇迹：奇异的景象。

　　天堂：这里指美丽的杭州。

　　三、理清脉络

　　1 默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？

　　2 学生自学后讨论。

　　四、读课文第一部分

　　1 导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？

　　2 讲读。

　　3 比较：

　　一个奇异的景象出现在我的眼前。

　　我看见了一个奇异的景象。

　　4 “穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。

　　5 你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？

　　6 “创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？

　　7 “祖先”该怎么理解？比较：

　　是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

　　8 最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）

　　9 指导朗读。

　　（1~4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）

　　（5~6行）对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）

　　（7~8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）

　　10 将第一部分三方面内容分组读。生评议。
　　11 指名读，生评议。

　　12 齐读。

　　五、读第二部分

　　1 导读，听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

　　（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

　　2 讲读。

　　（1）观察书中插图，填空并回答问题。

　　“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）

　　（2）比较：

　　像绸带飘落在大地。

　　像绸带飘落到大地。

　　像绸带飘向大地。

　　（3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？

　　前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？（过渡）

　　“动人”一词可否换成“不朽”？

　　3 指导朗读。

　　4 这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致？

　　5 同学们不妨自己试着读一读。

　　6 指名说说两大部分读法的区别。

　　7 同桌可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

　　8 指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

　　9 师读两部分相同的前两句，男生读关于描写特点的两句，女生读关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

　　六、讨论探究

　　1 师：作者把长城和运河称作“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？

　　2 为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢？

　　3 生分组讨论，师巡视指导。

　　4 指名汇报交流。

　　5 引读：是谁创造了这人间奇迹？

　　是我们中华民族的祖先。

　　6 生齐读这两句话。

　　七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵

　　八、总结质疑

　　1 师：学了这首诗歌你都明白了什么？还想知道些什么？

　　2 指名汇报并质疑。

　　3 师小结。

　　九、作业设计

　　1 有感情地背诵全诗。

　　2 学习写介绍长城运河的短文。

　　板书设计：

长城和运河

奇迹　长城——连绵起伏　曲折蜿蜒（像巨龙）

运河——银光闪闪　伸向天边（像绸带）

二年级语文上册《长城和运河》教案范文（沪教版）.doc

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