沪教版小学二年级数学上册电子版-沪教版小学二年级上册语文《燕子过海》教案

【#教案# 导语】《燕子过海》描写了一群为了从寒冷的北方回到温暖的南方的燕子，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1.能借助汉语拼音认读 “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字，正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。

　　2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在理解的基础上

　　读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。

　　3.能正确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。

　　4.通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。

　　教学重点、难点：

　　1.在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。

　　2.在理解课文内容的基础上，听写句子，读好重点句，背诵2、3节课文。

　　3.通过一些参考资料、口语训练，帮助学生感受燕子的好品质。

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

　　一谈话引入,揭示课题

　　1.出示燕子在海面飞行图：这是小朋友们熟悉的鸟——燕子

　　2 .看图，请用上“燕子”一词说话。

　　3. 那么燕子有多大？那么谁见过大海，海有多大？

　　4.补全课题,齐读。

　　5.学生交流:说说读了课题,你想知道些什么?

　　二初读课文,自学生字.

　　1.自学课文，

　　要求：

（1）自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。

　　（2）同桌合作，选择交流自己的识字好方法。

　　2交流自学情况。

　　（1）出示词语(带拼音):

　　晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鸟 坚强

　　学生多种形式读词语，如有读不准的字，借助拼音正音。

　　(2）记字形。重点指导“倦、益”。

　　三再读课文,读懂课文

　　1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。

　　2.指名读课文，做到读准字音，读通句子。思考：燕子为何要飞过海？用直线划出相关句子。

　　3.出示句子，一群从北方飞往[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞啊……

　　指导读句

　　（1）自由尝试读

　　（2）示范读

　　（3）学生挑战读

　　并让学生像小鸟一样飞。理解“疲倦”

　　4.是阿，燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飞得那么累，会怎么样？

　　5.再读2、3节，你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了？指导理解“像雨点一般落下来，”为什么不用“飞下来”而是“落下来”；“伏在甲板上”做动作理解“伏”；“再也飞不起来”。这些说明燕子太累急着下来休息，有的甚至死了。试着读出燕子疲倦的样子。

　　6.指导背诵2、3节。

　　7.齐读4、5节，边读边想：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，他们不累吗？

　　8.出示句子：不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……

　　指导朗读，体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出非常坚强的意志。

　　9.说话练习

　　燕子是那么勇敢，那么坚强，如果这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会对他们说些什么？

　　四游戏巩固,总结全文

　　1.抽读生字卡片

　　2.抽读词语

　　3.分角色朗读课文

　　4.指导描红“晴、朗、航、伏、休”。

篇二

　　教学目标：

　　1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。正确书写“燕、晴、朗、板、票” 5个汉字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节，能正确抄写指定的句子。

　　4、理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。

　　重点难点：

　　1、在语言环境中学习生字，理解词语意思。

　　2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、想一想。

　　（1）括号里可以填上什么词语？（天空、田野、大海……）

　　（2）媒体出示句子，练习朗读：（指名读，生范读。）

　　2、出示课题，齐读。

　　学习“燕”：（注意上面是横竖竖横，不要写成“草字头”））

　　3、质疑

　　4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？他们从哪儿来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？

　　二、整体感知。

　　1、 听课文录音，完成口头填空。

　　交流：

　　一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从（北方）飞往（南方）过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子（又起飞了）， 有的燕子（倒在甲板上再也起不来了）。

　　2、结合交流，学习生字“晴、朗、板、挥、票”

　　（1）借助拼音读准字音，（提醒学生读好后鼻音“晴”）

　　（2）交流自己的识字好方法。

　　① 字形比较：板 扳

　　②“青”加部首组词。

　　③“挥”请同学做做动作记忆。

　　④“漂”去部首学习“票”，三拼音。

　　3、 练习把课文读正确。

　　（1）指名分节读，评议。

　　（2）集体连读课文。

　　课后小结

　　三、复习巩固。

　　1、抢读生字。

　　2、写字指导。

　　燕：注意上面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间部分要写得紧凑，“四点底”的四个点各点方向要不同，使其有所变化。

　　晴：左窄右宽，“青”下面的“月”是竖撇。

　　朗：注意左下只有一点，左右各占一半。

　　板：左窄右宽，右边有好几个撇，写时要注意有大小变化。

　　票：上下各占一半，“示”第二横要写得长一些，宽度超过上半部分。

　　3、 学生写字，教师巡视指导。

篇三

　　教学目标：

　　1、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。

　　2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子，并能感情朗读。

　　重点难点：

　　学会本课的生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。

　　教学工具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？

　　你们说得真不错，能告诉我，燕子大概有多大？（孩子们用手比划着）那么，谁见过海？海有多大？能说说怎样的海吗？谁能用手比划一下海有多大？

　　设计意图：将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。

　　是呀，燕子是这么的小，而海却如此的大，这么小的燕子要过大海，你们看过吗？今天就让我们一起来看看燕子是如何过海的？

　　二、初读感知。

　　1、听师读课文，看看燕子是如何过海的，听后说说你觉得燕子过海怎样？

　　设计意图：这是一篇很有情的朗读教材，教师有机地进行范读，激起学生学习的情感，让孩子进入学习情境。）

　　2、请学生说说感受（很辛苦、很艰难、很不容易、……）

　　3、那么请大家自己读读课文，相信你们的感受会更深。

　　读前让学生自己提出读课文的要求，并让学生读后同桌互相学习生字。

　　晴 朗 板 挥 票

　　读后再请同学谈感受。

　　课文哪句话具体写出燕子过海怎样的？找出句子读一读。（板书：辛苦、艰难）

　　三、品读课文，感悟升华。

　　1、自己轻声读课文，说说从哪些句子中你体会到燕子过海的辛苦、艰难。

　　设计意图：让学生发现问题，带着问题学习，这才能真正地调动其学习的积极性。安排这一环节的意图就在于此。）

　　2、重点句子分析、品悟。

　　（1）学习重点句1：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

　　①从哪些词语看出燕子过海非常辛苦、艰难。

　　②学习重点词“不分昼夜”

　　③学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？

　　④它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；

　　⑤用艰难劳累的语气来读。（自己练读、指名读、齐读）

　　⑥学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，

　　找出重点词说说为什么？

　　寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？

　　课件展示：介绍路远。

　　朗读（指名读——生自练——齐读——评议）

　　（2）学习重点句2：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。

　　①找出重点词，说说为什么？

　　随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。并用“疲倦”练习说话

　　随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。模仿燕子落下来的声音。（设计意图：动静搭配，在理解的基础上让孩子模拟动作、模拟声音，让孩子自觉地进入课文情境；学习语言文字，体验语言文字所带的情感。）

　　随机学习“伏”做伏的动作。比较“伏”与“停”“落”与“飞”

　　学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。

　　感情朗读。

　　（有意问）可怜的小燕子，你们为什么伏着啊？

　　生：因为我们太累了。

　　师：你们怎么会那么累呀！

　　生：因为我们要从寒冷的北方回到温暖的南方。因为我们飞了很远的路了……

　　师：那就别飞了，跟我们的船回去吧。

　　生：（有的说）好的！（更多的人说）不好！

　　师：燕子有没有乘着船前进？

　　（3）学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

　　①说说从哪里你看出燕子没有乘船前进？理解过了一会儿、展翅起飞、停止呼吸。

　　②这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？

　　③感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？

　　④看到展翅起飞的燕子你们心情怎样，你们想对他们说些什么？感情朗读。

　　四、发挥想象，继续探究。

　　1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到哪些艰难险阻呢？

　　2、想象。

　　3、课件“狂风巨浪中的燕子”。选择写话或画图。

　　五、再创情景，升华情感。

　　1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？

　　2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。

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