沪教版二年级上册英语电子书|沪教版：二年级上册语文《溪水和池水》教案

副标题：沪教版：二年级上册语文《溪水和池水》教案

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【#教案# 导语】《溪水和池水》这篇课文告诉了我们一个道理，人只有不断锻炼，才能变得强壮，如果像池水那样天天懒洋洋地一动不动，结果就会变得病怏怏。©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　一、教学目标：

　　1、随文识记8个生字；书写5个生字；认识“火字旁”，适当积累几个“火字旁”的字；理解并积累“无可奈何、无边无际、结结实实、又黑又臭、半睡半醒”等四字词语。

　　2、找到溪水和池水变化的句子并熟练诵读；与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

　　3、在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创造出美好的未来，生活才有意义”的道理。

　　二、重点难点：

　　重点：学会生字新词，理解并积累词语。分角色朗读溪水和池水的对话，读出语气；找到溪水和池水的变化，体会池水的心情。

　　难点：在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创造出美好的未来，生活才有意义”的道理。

　　三、知识点：

　　1、字音：奔（bèn）向后悔（huĭ）理睬（căi）结结实实（jiē jiē shí shí）

　　2、形近字区分：练（练习）采（开采）炼（锻炼）睬（理睬）

　　3、积累“火字旁”的字：烧、烤、灯、灿、炉。

　　4、积累文中“无边无际、又黑又臭、结结实实”，再照样子积累，例：“无情无义、无法无天、无缘无故”；“又香又脆、又累又渴、又白又嫩”；“忙忙碌碌、热热闹闹、清清楚楚”等。

　　5、理解“无可奈何”：奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。（学生的理解要结合语境，明白课文指溪水面对池水的不理睬，也没有办法。）

　　四、教学过程：

　　第一课时课时目标

　　1、认识本课生字10个 “奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”。正确描写和记忆“炼、奔、踩、臭、劝”。能积累“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。

　　（一）谈话导入揭示课题

　　1. 说说你在哪儿见过溪水，池水，他们各有什么特点？

　　2. 溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？

　　3. （出示课题）齐读。学习生字“溪”。溪：注意右半部分笔画，书空。

　　（二）初读课文自学生字

　　1. 读课文，圈出生字自学。

　　2. 小组反馈。奔：注意前鼻音。炼：注意“火字旁”及右半部分的书写，书空。
　　（三）学习课文朗读感知

　　1. 再读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2. 思考：池水为什么会变得又黑又臭？小组讨论。

　　3. 交流。

　　（1）池水不听溪水的劝告，出示课文1-4节。同桌分角色读1-4节。根据提示语的表情反复朗读练习，先以小组进行竞赛，然后在全班交流。（注意词语：热情、唉、无可奈何）

　　（2）出示句子“池水——不愿意动一动” 说说从这句话中读懂什么？指名读，齐读。

　　4. 师小结：池水因为一直躺着不动，所以最后变得又黑又臭。

　　5. 和小池不同，溪水变得怎样？出示第五节。指导朗读。

　　6. 有感情地读课文。

　　（四）复习生字、指导写字

　　1．抽读生字卡片

　　2．重点指导写：炼

　　3．描一描，写一写。（看清字在田字格里的位置）

　　第二课时课时目标：

　　使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。

　　一、巩固生字、读词语

　　二、朗读全文、感悟道理

　　出示填空

　　1．溪水锻炼得结结实实的，兴奋地说：“（）。” 池水难过极了，自言自语地说：“（）。”

　　2．交流：读文后明白了什么？

　　3．练一练给下面的字找到正确的读音，用线连起来。

　　（1）奔 liàn (2) 兄 xiōng 锻 nài 何 zhēng 间 duàn 溪 hé 奈 jiān 睁 xī 板书：溪水和池水锻炼不愿意动一动结结实实难过

　　五、课后练习：

　　读：详见“教学建议” 说: 照样子，用表示声音的词语练习说话。例：溪水哗哗地奔向大海。小雨点打在屋顶上。（小雨点滴答滴答地打在屋顶上。）泉水在山谷中流淌。（泉水在山谷中叮叮咚咚/叮咚叮咚地流淌。）

　　写：

　　1、把下列的词语填写完整。（又）黑（又）臭（结结）实实（无）边（无）际千千（万万）（积累的词语见“知识点”）

　　2、写字（写字姿势要正确，田字格中的位置要看清，字的间架结构要端正，笔顺要正确） “炼奔睬臭劝”（描一个写一个）

　　六、作业布置：

　　必做：

　　1、默写词语表上的词语和课上积累的词语。

　　2、写出三个“火字旁”的字。

　　3、照样子写词语：

　　4 、又黑又臭又（）又（）又（）又（）无边无际无（）无（）无（）无（）结结实实（）（）分层作业：续编课文（口头准备，一部分学生写下来）池水为自己没有听溪水的劝告，最后变得又黑又臭而后悔莫及。它决定痛改前非......

　　七、资料补充：

　　寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。

篇二

　　教学目标：

　　1、认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文。

　　3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。

　　教学重点：

　　与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

　　教学难点：

　　能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、录音材料

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、课时目标：

　　1、学习课文1——4节，认识生字4个，学习部首火字旁。 2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。一、揭示课题 1、师：小朋友，你们看，谁来了！[动画：溪水从远处奔来] （板书：溪水）齐读“溪水”。

　　2、师：你觉得这条小溪怎么样？ [出示句子]溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。指名读句子学生字：奔 “奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读感情齐读句子。

　　3、师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀？[图画：池水] （板书：池水）

　　4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢？带疑,揭示课题（板书：8、溪水和池水）

　　二、感知课文

　　1、师：听课文录音，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。因为溪水，所以后来。因为池水，所以后来。

　　2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说。

　　3、师：小朋友听得真仔细，说得也很对，深入学习了课文，我们会有进一步的了解。当初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢？

　　三、学习课文

　　（一）学习1-4小节
　　1、出示自学要求：

　　（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。

　　（2）用“ ”划出溪水说的话，用“ ”划出池水说的话。（注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误）。

　　2、检查交流

　　（1）指名学生分小节读1-4小节。

　　（2）指名分角色读所划的溪水和池水的对话,师读旁白并指出： A、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。 B、要求是用直线划溪水说的话，曲线划池水说的话。正确的奖励再读所划句子，有错的下次要学会认真审题，改正，再读。

　　3、师：老师听到刚才有很多小朋友朗读不仅正确、流利，而且还很有感情，告诉老师，当时，溪水邀请池水干什么呢？出示句子：它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”

　　（1）出示词语：锻炼学生字：炼三拼音学习“火字旁”，右边不是东。

　　（2）师：想一想当时溪水说话时的态度怎样？

　　（3）师：谁来做做溪水，热情地邀请邀请池水？指名感情读，愿做溪水的小朋友感情齐读。

　　4、师：溪水那么热情，可池水却怎样呢？出示;池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。” 指名读出语气。

　　5、溪水又怎么劝池水？池水态度有改变吗？（分2组读句子）出示：溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。”池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。出示词语：不理睬教学生字：睬平舌音换部首：踩菜彩理解：无可奈何（没有办法）谁再来做溪水，找你的好朋友做池水，读读演演他们的对话？指名找好朋友读读演演，指导读出溪水热情、关心的语气和池水懒惰、不乐意的语气。

　　6、男女生分角色读1-4小节

　　（二）师：你们刚才读得真棒，几个词语也要跳出来表扬你们。游戏复习生字。
　　课时目标（第二课时）：

　　1.学习5-7小节 2说话练习，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。

　　2.指名读溪水和池水的2组对话。

　　教学过程：

　　1、学习第5小节

　　（1）指名读（板书：锻炼结结实实），做做“结结实实”的样子。

　　（2）指名边读边演，指导读出高兴的语气。

　　（3）师：你们看，它还能托起巨大的船舰，帮助他迅速前行，他还能帮助别人呢。如果你是小溪的话，你觉得自己怎么样？

　　（4）带着高兴而自豪的语气起立齐读本小节。

　　2、学习第6小节

　　（1）师：溪水终于像他想的那样，来到了大海，锻炼了自己，可池水…… 指名读（板书：不动又黑又臭）。