小学一年级语文一单元测试题|小学一年级语文《保护器官》原文、教案及教学反思

【#一年级# 导语】《保护器官》是一篇以人体器官为主题的看图识字。出现的都是人体头部的器官，学生通过看图或看实物，可以进一步认清五官，而且能了解口、耳、目、牙、舌、鼻这几个器官的基本作用。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《保护器官》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《保护器官》原文

　　口说　　耳听　　目视

　　牙咬　　舌尝　　鼻闻

　　人体器官作用大，

　　保护它们很重要。

【篇二】小学一年级语文《保护器官》教案

　　教学目标：

　　1、巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

　　2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

　　教学重点：认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

　　教学难点：能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

　　教学方法：讲解法

　　学习方法：自主合作

　　教学准备：生字卡片、可件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、猜五官，引入新课

　　1、猜谜语，引入新课。

　　2、指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

　　二、借助拼音，自主读词，读句，认识生字

　　1、检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。

　　2、用生字口头组词。

　　三反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途

　　1、体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。

　　2、以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。

　　四、巩固识字，指导写字

　　1、在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。

　　2、出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。

　　3、学生描红书写，老师巡视。

　　4、把自己想写的字在田字格练一练。

　　五、扩展活动

　　1、让学生上台介绍五官的作用。

　　2、说说自己是如何保护各个器官的。

【篇三】小学一年级语文《保护器官》教案

　　教学目标

　　1、巩固汉语拼音，认写本课生字。

　　2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保护器官的意识与方法。

　　教学准备

　　1、准备生字、词语卡片。

　　2、准备课件。

　　教学重点

　　1、学习生字词，能给部分生字组词语。

　　2、正确朗读课文，了解身体器官的作用。

　　教学过程

　　一、联系生活，激情引入

　　1、孩子们，老师先请大家欣赏一段音乐（播放眼保健操的音乐）。每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时，就应该——（生：做眼保健操）

　　2、为什么要做眼保健操呢？（生：保护眼睛）是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应该好好保护它。今天我们就一起学习识字课（板题：保护器官）。

　　二、教学“目”，教给识字方法

　　1、过渡：孩子们真精神！说到眼睛，它还有一个名字呢？叫“目”。

　　2、（出示课件：目）谁先来和它打打招呼？（抽生读，齐读。）

　　3、小朋友们读准了“目”的音（板书：读音），你有什么好办法记住它呢？

　　4、预设：

　　（1）加一加。师评价：熟字加笔画记，这个方法好。

　　（2）找朋友。师评价：采用找朋友的方法，不错。

　　（3）形象记忆法……

　　5、小结：刚才小朋友们用了不同的方法来记生字（板书：记形），有的用“加一加”，有的用“找朋友”，有的……真了不起！“目”能干什么呢？（生自由答）

　　6、老师听懂了，目能看。（出示课件：目视）可是这两个字里没有“看”啊！哪个字是看的意思呢？

　　7、生：“视”。（抽读“目视”，男生读，女生读）

　　8、眼睛的作用这么大，所以我们要好好地保护眼睛，保护我们人体重要的器官。指着眼睛读——“目目目”。

　　9、总结方法：刚才老师和孩子们一起学习了“目”，怎样学的？（指着板书回顾）首先，读准了它的音；然后，记住了字的形；最后，想了想作用（板书：想义）。

　　三、自读自悟，交流收获

　　1、请小朋友们再互相看看，我们人体还有哪些重要器官呢？（生：自由说，抽学生说。说一个板书一个）

　　2、这些器官都很重要，我们要好好保护它们。课文里，也写了这些内容。打开书，自己读一读，根据我们的学习方法，一步一步完成。

　　3、生字的音读准了吗？（出示卡片：开火车检查字音）

　　4、音节娃娃去掉了，还会读吗？（摘苹果抽读）

　　5、这些新朋友你想用怎样的好方法记住它呢？你想记哪个就记哪个？（同桌互说）

　　6、预设：

　　（1）我记“舌”，用“加一加”的方法，“千”加“口”，舌舌舌。

　　教师：能说说它的作用吗？

　　学生：尝味道。

　　教师：（点课件：舌尝）舌的作用是尝，连起来读读（齐读，愿意读的站起来读）。

　　（2）我记“口”，用形象记忆法：张大嘴巴“口口口”。

　　教师：谈谈口能干什么。

　　学生：吃东西、说话。

　　教师：（出示课件：口说。分大组读）

　　（3）我记“牙”，用“找朋友”的方法：“牙齿”、“大牙”、“牙刷”、“门牙”。

　　教师：说了这么多关于“牙”的词，它能干什么呢？

　　学生：咬、咀嚼。（出示：牙咬。齐读）

　　教师：牙的作用这么大，我们应该好好保护它，在生活中怎样保护牙？……

　　四、多种朗读，巩固练习

　　1、孩子们积极发言，老师真的很高兴！看着大屏幕，再读读它们。（拍手读、男生读、女生读、拍手背）

　　2、引读：人体器官有这么大的作用，难怪书上说——（课件出示书上的句子）

　　3、捧起书本，把课文完整地读一遍。

　　4、连线题：读完了，人体的器官和它们的作用你记住了吗？考考你！

　　五、仔细观察，认真书写

　　1、写“口”。

　　（1）请学生观察“口”的笔顺图，看看它由几笔组成。

　　（2）师范写，提醒书写要领：“口”字是上宽下窄。

　　（3）生书空，巩固记忆。

　　（4）生在书上描红、临摹。

　　2、指导书写“舌”。

　　（1）请生观察“舌”的笔顺图，看看它是什么结构。

　　（2）师范写，提醒书写要领：“舌”字中间的一横要写长。

　　（3）生书空，巩固记忆。

　　（4）生在书上描红、临摹。

　　3、指导书写“目”。

　　（1）请学生观察“目”的笔顺图，看看它由几笔组成。

　　根据学生的回答，相机比较“目”和“日”：“目”字里边有两横，而“日”字里边只有一横。（形象记忆：因为人有两只眼睛，所以里边有两横；而太阳只有一个，所以里边只有一横。）

　　（2）师范写，提醒书写要领：“目”字上下一样宽，竖要写直。

　　（3）生书空，巩固记忆。

　　（4）生在书上描红、临摹。

　　4、总结。

　　孩子们，今天这堂课我们学到了识字的方法：读准音、记住形、想清义。希望大家运用所学的识字方法，借助汉语拼音去认识更多的汉字娃娃。

【篇四】小学一年级语文《保护器官》教学反思

　　《保护器官》是一篇以人体器官为主题的看图识字。出现的都是人体头部的器官，学生通过看图或看实物，可以进一步认清五官，而且能了解口、耳、目、牙、舌、鼻这几个器官的基本作用。教完这节课反思如下：

　　本节课识字要从孩子熟悉的事物开始，口、耳、目、牙、舌、鼻正是学生非常熟悉的事物。有了这样的基础，学生认识相关汉字的兴趣更浓，学习起来也更容易。以认五官为契机，还可发散到认识与人体其他部位相关的字，如：头、手、脚等，使本课的归类识字具有更广阔的空间，使学生的思维能力得到发展。

　　本课教学重点是学习生字词，正确读课文，了解身体器官的作用

　　要求借助拼音反复读课文，用“开火车”、“当小老师”、“找朋友”、“摘苹果”等多种游戏形式记住字音。激发学生用生字口头组词的兴趣，如学生出错，教师应及时纠正。

　　1、鼓励学生用自己的话说，能说多少算多少。

　　2、注意基本笔画（横钩）的指导。

　　3、观察字在田字格中的位置，分析笔画的安排分布，同时复习学过的基本笔画。注意：“牙”字的第二笔是“”（竖折）。

　　4、了解学生自写自评的情况，并结合书写指导加以引导

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