高二选择性必修语文课件_高二下册语文课件：《信条》

【#课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是®文档大全网整理分享的高二下册语文课件：《信条》，欢迎阅读与借鉴。

　　[教学目标]

　　1．了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。

　　2．学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。

　　3．尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。

　　[教学重难点]

　　理解西方随笔富于理性的特点，尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。

　　[教学工具]

　　多媒体

　　[课时安排]

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、导入

　　1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔获奖者:“您在哪所大学，哪个实验室获得了人生中*重要的东西?”那位诺贝尔获奖者微微一笑说：“在幼儿园。”我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。现在请大家听老师朗读这篇课文，听一听富尔格姆的信条。

　　二、作者简介

　　罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。

　　三、整体感知

　　本文主要观点是什么？作者强调什么？

　　明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。”

　　强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。

　　四、自读鉴赏

　　1自读这篇课文，画出那些对你感触比较深的信条哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？

　　2引导学生谈体会

　　※有东西大家分享，惹了别人就说声对不起，别忘了那个“看”字。

　　明确：因为在生活中需要自己去观察、体会，观察之中可以发现自己的不足，并能改善自己的不足，能更好的认识别人和自己，

　　※吃东西之前要洗手，便后要冲洗。

　　这一点是一个人的生活习惯，如果他讲究卫生，因为什么东西都是身体*，健康是*重要的。你有这个基础条件，你才会注意这些细节，减少疾病的发生，这样对自己，无论是工作或学习都是一个很好的先天条件。

　　※收拾好自己的一摊子。

　　因为每个人的行为看似与其他的人无关，其实社会就像一张大网，人只是其中的一个网点，人与人之间的关系非常密切。一个人的行为可能会影响到周围的一个很大的范围。就像一个事件，比较早的一个事件，马加爵，他与他的同学，因为作为一个大学生，在我们看来他的思想境界应该很高。可是，他为什么会有这种念头呢？有这种冲动去杀 人呢？因为同学之间的那种攀比而忌妒，他心里产生了很强的忌妒。受到一定的刺激，人与人之间本来就不平等，在他同学的刺激下，他自己觉得好像什么都不如人，这样他才会有那种冲动，才会去杀 人，所以说收拾自己的地摊子，就是自我约束，约束好的自己行为，那警察都不用了。

　　※过一种平凡的生活，学一些东西，想一些东西，逗逗乐儿、画画画儿、唱唱歌儿、跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活儿。

　　在这个竞争强大的世界上能过上这种平衡的生活是多么可贵。学一些东西，想一些东西来丰富自己的生活，让自己更多了解外面的世界，每个人的生活都是波澜起伏的，过一种平凡的生活，属于自己的生活

　　※作者列出这些*基本的信条有什么意义？

　　明确：人们常说，真理是朴素的。又说，世界上*难的事情，就是用*简明的语言表达*复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。

　　做到了返朴归真，我想这些信条，这些都是我们在幼儿园，可能在更小的时候都已经学到过了。其实像这些信条，坚持一辈子都是幸福的。当你们出门到世界上去走走的时候，要注意来往的车辆，因为我们的生命是多么的可贵，人的生命只有一次，我们要珍惜生命，珍惜我们的每一刻。

　　※*后，作者强调十七条中的哪一条？

　　“当你们出门，到世界上去走走，*好还是手拉手，紧挨一起。”

　　（齐读）：当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。

　　这强调了人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。

　　四、总结全文

　　罗伯特•富尔格姆美国当代作家、哲学家。当人们问他，“你是干什么的？”他通常都回答说他是个哲学家。然后他解释说，他喜欢干的事，是多多地想些平常琐事，再把他所想到的表达出来。琐事上蕴涵着卓识，这是他告诉大家的。

　　五、延伸拓展

　　说一说自己的信条

　　例：

　　※用宽容的心面对这个世界，对他人的宽容就是对自己的施舍

　　如果用宽容的心态面对生活中的事情，面对别人的挫败，别人的缺陷，其实这些都不是什么问题。现在好多人都是用放大镜看这些问题，实际上是很微不足道的，如果用宽容的心去看待的话，这些都算不了什么。

　　※答应别人的事要尽量做到*好

　　在社会交往中不管人家对你怎么样，但是你首先要对别人诚信，才能得到别人的尊重。

　　我今天说课的题目是《信条》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

　　一、说教材

　　《信条》是人教版必修四第三单元的第三篇课文，该单元以“热爱生命，及如何度过生命”为主题展开。

　　《信条》《信条》作为一篇随笔，它的主要特点是短小却语言简练，并且蕴涵着深刻的人生哲理。挖掘文中蕴藏的深刻的人生哲理既是解读文本的过程，也是培养学生独立思考能力的过程。

　　2、高一学生的阅读的思维习惯还不适应这种内在逻辑性很强的作品，因此本文教学要重点把握文章主旨，并试着运用逻辑思维方式来思考和表达问题，所以教师在教学过程中相机引导是教学重中之重。

　　根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

　　1.知识与技能：分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵；探索其现实意义；培养自主探究能力

　　2.过程与方法：阅读作品，提出自己的见解。

　　3.情感态度与价值观：领悟文章丰富的精神内涵，提高个人素养。

　　本文语言看似平实，但朴素的语言表现的是广泛而深刻的人生准则，因此我将本课的教学重点确定为：

　　1、分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵；

　　2、领悟文章丰富的精神内涵，提高个人素养。

　　为了帮助学生更好地理解文章主旨，我将本课的教学难点确定为：通过分析关键语句，联系生活，思考信条的内涵。

　　二、说教法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教学方法是朗读法、点拨法、讨论法，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

　　根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用多媒体手段辅助教学

　　播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。

　　三、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。

　　环节1导入新课

　　由幼儿的行为引发学生思考：如果放任儿童的天性，不教给孩子一些信条，不对孩子的行为进行约束，将会产生怎样的巨大影响？

　　设计意图：创设学习氛围，由此引发对“信条”重要性的思考。

　　环节2再读课文

　　1、教师与学生共读课文。

　　设计意图：使学生产生参与感，进一步引发学习兴趣。

　　2、分析题目

　　学生活动：谈谈自己对“信条”含义的理解

　　课件投影：“信条”现代汉语词典中解释为“信守的准则”。通俗一点儿说，信条也就是人们过正常合理生活所需要遵守的那些*基本的原则。

　　设计意图：让同学先从概念出发了解信条的含义，为文本的理解作铺垫。

　　环节3自主学习展示

　　1、分析学案中预留的问题：

　　请找出你*认同的一、二个信条，并结合生活，谈谈你对它的理解。

　　设计意图：新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

　　好处：自由发表自己的见解，有利于体现学生在课堂中的主体地位。拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。让学生在积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

　　2、小结归纳主旨

　　（1）、作者列出这些*基本的信条有什么意义（教师点拔，提问2名学生）

　　把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。

　　学生活动：

　　①思考并回答老师提出的问题

　　②试着归纳本文的主旨

　　设计意图：整体理解文本，深入体会本文的思想内涵

　　环节4扩展练习

　　（1）、分析以下两种事物分别符合哪一则信条。麻辣烫网络成瘾

　　（2）、除了文中的信条，你认为生活中的哪些信条同样可以应用于这两种现象？

　　设计意图：1、通过中学生日常生活中*常见的现象，引发同学们对生活的关注与思考，并进一步加深对文中信条的理解。2、引入下一环节

　　环节5情感升华

　　观察身边的人和事，结合你的人生经历写一个信条，并说明理由。

　　并选两名同学朗读自己所写的人生信条，然后另请两位同学对其作点评，老师作点评指导。

　　设计意图：迁移深化，由课本走进学生的生活，让他们能从自己身边找到信条，从而也为自己的人生树立信条，这也是学习本文的很重要的思想价值所在。

　　环节6归纳总结

　　“信条”是富尔格姆的人生准则，也是他的理想，是人人的人生准则，也是社会的准则，他对我们个人的人生有很大影响，如果它上升为一个群体行为的时候，它对一个国家、一个民族乃至全社会、全人类的影响都是巨大的。可见，富尔格姆的人生信条，从小事入笔、小中见大。

　　富尔格姆的忠告：琐碎的细小的事情上蕴涵着卓越的见识，智慧，有时就是一种去繁就简的境界。甘愿接受规则的心灵是真正自由的心灵，看守规则，在规则面前低头才是人类崇高精神的*佳表现。

　　设计意图：归纳文意，升华思想。

　　环节7、布置作业：

　　认真观察某一社会现象，模仿本文的语言风格，写一篇200字以上的小随笔。

　　设计意图：启发学生关注生活，学以致用，用简洁朴素的语言，反应深刻的道理。

　　四、说板书设计

　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

　　因此板书正上方写“信条”二字，右侧版面书写写作目的中的六个关键词：生活、做事、为人。左半边及正中位置留给学生书写人生信条。

　　设计意图：本课教案设计力图简洁，把更大的版面留给学生，展示学生的理解。

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