[小学二年级有关森林的童话故事]小学二年级语文《从森林里带走什么》原文及教案

副标题:小学二年级语文《从森林里带走什么》原文及教案

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【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《从森林里带走什么》原文及教案相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《从森林里带走什么》原文

  小刚跟着爸爸,第一次进森林打猎。

  他们在高高低低的山路上走着,泥水沾湿了靴子,荆棘刺破了手臂。他们不时好奇地张望着、倾听着。可是,没有遇到山鸡,也没有碰上狼,连野兔子也没见到一只。

  远处,传来百灵鸟的歌声。小刚和爸爸轻轻地走过去,看见百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴快乐地唱着。

  百灵鸟的身后,有两只小松鼠肩靠肩地蹲着。它们在听百灵鸟唱歌,听得多么入神。

  小松鼠回过头来,朝森林里的两位客人看了一眼,好像在说:“听!多美的歌!”

  小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引住了,也被百灵鸟的歌声迷住了。他们一直待到傍晚才回家。

  小刚和爸爸从森林里带走的是什么呢?是百灵鸟的歌声,松鼠哥俩的喜悦,还有他们自己美好的心。 

【篇二】小学二年级语文《从森林里带走什么》教案

  一、教学目标

  【知识目标】

  1、认识14个生字,其中掌握“第、灵、神、俩、引、”5个字,会认猎、沾、等生字。

  2、有感情的朗读课文

  【能力目标】

  1、流利的朗读课文,

  2、理解尾段的意思。

  【情感目标】

  体会小刚和爸爸的美好心灵。

  二、教学重点

  1、掌握生字的音、形、义。

  2、理解内容,理解结尾段的意思。

  三、教学难点

  了解“父子俩进森林打猎,却什么也没带走”的原因。

  四、教具准备

  CAI课件,电子白板

  五、教学时数

  两课时

  第一课时

  教学内容:

  初步感知课文,认识生字。

  教学重点:

  会写“第、灵、神、俩、引”5个字。

  教学难点:

  掌握生字的音、形、义。

  教具准备:

  CAI课件,电子白板

  教学过程:

  一、谈话引入课题

  1、有一天,一位小朋友和爸爸来到了森林里,他们在美丽神秘的森林里要做什么呢?又从森林里带走了什么呢?今天我们来学习第13课《从森林里带走什么》。

  2、板书课题,齐读课题。

  二、教师范读课文

  1、你听懂了什么?

  2、还有什么地方没有明白呢?

  三、学生读文

  想要解决以上的疑问,课文里有答案,请同学们自由读课文。

  1、出示自读要求。

  (1)第一遍读课文借助拼音读准字音,画记生字新词。

  (2)第二遍读课文,在课文中找到他们从“森林中带到走了什么”。

  2、学生自由读文,教师巡视检查。

  3、反馈汇报。

  (1)全班齐读全文。

  (2)指名回答问题。

  通过读书,你了解到了什么?你还有什么收获?还想知道什么课文里没说出你想知道的问题呢?

  四、学习生字

  想要好好弄明白小朋友和爸爸从森林里带走了什么,就必须掌握好课文里我们不认识的生字新词。来,让我们和它们交朋友。

  1、读准字音。

  (1)请小朋友在生字表上给生字标注拼音,反复认读。

  (2)指名领读。

  2、辨别字形。

  讨论:你用什么好办法记住这些生字

  3、指导书写。

  我们写这些生字时应注意什么?

  (1)引导学生观察田字格中的生字。

  (2)教师范写,学生照样子描一个,写两个。

  4、指名学生用这些生字组词造句。

  五、巩固字词

  1、辨字组词。

  第()林()两()

  梯()灵()俩()

  2、开火车认读生字并组词。

  六、布置作业

  抄写生字并组词。

  第二课时

  教学内容:

  精读课文。理解内容。

  教学重点:

  理解内容和结尾段的意思。

  教学难点:

  了解“父子俩进森林打猎,却什么也没带走”的原因。

  教具准备:

  CAI课件,电子白板

  教学过程:

  一、复习

  1、指名学生听写上节课生字。

  2、师生齐读生字。

  3、开火车轮读生字词。

  二、进入课文学

  美丽的大森林里,来了两位客人,他们是谁?他们要从森林里带走什么呢?我们继续学习第13课《从森林里带走什么》。

  1、教学第一、二自然段。

  (1)指名朗读第一自然段。

  小朋友跟爸爸去森林里干什么?(突出“第一次”)

  (2)齐读第二自然段。

  第一次来到森林里,他们的看见什么?谁能用课文中的话回答?

  这时候,小朋友的心情怎么样?你觉得这个句子应该怎么读?

  (3)指名学生用感情读文。

  2、学习第三至五自然段。

  (1)(课件演示鸟叫声)正当他们失望的时候,你们听,这是什么声音?小朋友和爸爸在森林里听到了什么?

  (2)自由读第三自然段。小朋友听到百灵鸟在唱歌,百灵鸟是怎样唱歌的?(出示对比句子)

  百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴唱着。

  百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴快乐地唱着。

  (指名读句子)请同学们闭着眼睛想象一下,你的眼前仿佛出现了什么美丽的景色?耳边仿佛听见了什么?(百灵鸟快乐的样子和动听的歌声。板书:(百灵鸟的歌声)

  (3)学习第四自然段。

  百灵鸟动听的歌声不仅吸引了小朋友和爸爸,还吸引了两位特殊的小客人呢,他们是——两只可爱的小松鼠呢!

  两只小松鼠在听百灵鸟唱歌,请大家边读边想象,你的眼前出现了两只怎样的小松鼠?

  (4)学生自由说话,教师巡回指导。

  教师小结:是啊,可爱的小松鼠听到这么动听美妙的歌声,快乐级了,好像在说:“听!多美的歌声!”他们的心里一写充满了喜悦。(板书:松鼠的喜悦)

  3、学习最后一自然段。

  齐读读最后一自然段。

  小朋友和爸爸从森林里带走了什么?他们从森林里什么也没带走。既然走进森林打猎,为何什么也没带走呢?

  三、体会内心,突破难点

  1、分组讨论:小刚和爸爸从森林里带走了什么?(指导学生在交流中体会父子俩喜爱百灵鸟和小松鼠的心情)

  2、探讨:他们这样喜欢小动物,为什么不把它们打下来带回家呢?

  启发学生想象:他们当时心里会想什么?他们会说什么?

  四、课外拓展

  教师相机指导:其实,他们呀,带回了快乐,带回了对大自然热爱的情感,带回了他们不随便伤害小生命,不破坏大自然的心灵。

  五、布置作业

  1、完成课后练习题。

  2、练习背诵课文。

【篇三】小学二年级语文《从森林里带走什么》教案

  教学要求:

  1、认识14个生字,其中会写“第、灵、神、引、”5个字。

  2、朗读课文,理解结尾段的意思。

  3、体会小刚和爸爸美好的心灵。

  重点难点:

  重点:掌握绳子的音、形、义,理解结尾段的意思。

  难点:“父子俩进森林打猎,却什么也没带走”的原因。

  教学准备:

  幻灯、生字卡

  教学时间:三课时

  第一课时

  上课时间:

  激发兴趣,学会思考。

  培养自学能力

  检查自学情况,读准字音

  一、直接板书课题:

  13从森林里带走什么

  1、指名读,齐读

  2、看了课题,你想到了什么?

  二、初读课文了解大意

  思考:小刚和爸爸带走了什么?

  三、再读课文

  要求;(幻灯)

  1、注意读书的姿势;

  2、读准字音,不丢字,不加字,不漏字,不数读,不唱读,不跳读。

  3、画记生字新词,并在生字表上注音。

  四、检查读书情况。

  1、出示生字(幻灯)

  dì líng shén liǎ yǐn liè zhān
  第 灵  神 俩 引 猎 沾
  xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
  靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

  (1)谁会读,指名带读;

  (2)去掉拼音读、开火车读;

  2、指导朗读课文2、看书读课文

  (1)指导读句;

  A、他们在高高低低的山路上走着,泥水沾湿了靴子,荆棘刺破了手臂。

  B、小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了,也被百灵鸟的歌声迷住了。

  C、他不时好奇地张望着、倾听着。

  D、没有遇到山鸡,也没有碰到狼,连野兔也没见到一只。

  (2)谁来读自然段,指名读,评议(你觉得什么地方读得好)

  (3)小组自由读课文;

  3、结合课文理解词语。

  提出不懂的词

  4、齐读全文。

  五、作业:

  回家读课文。

  第二课时

  复习

  体会内心,突破难点

  一、复习:

  读一读:

  第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎

  二、理解课文

  1、小刚跟爸爸到森林里去干什么?心情怎样?从哪里看出他们很好奇?

  理解“第一次”

  (指导朗读第二自然段)

  2、小刚和爸爸在森林里看到了什么?(重点)

  幻灯,指导读。

  百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴唱着。

  百灵鸟站在数枝上,翘着尾巴快乐地唱着。

  ()快乐地()。

  ─────────────────────

  想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声;

  想象小松鼠是怎样听得入神的。

  3、小刚和爸爸从森林里带走了什么?(板书)

  4、小刚和爸爸喜欢小动物吗?

  指导读课文

  5、小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢?

  6、想象:小刚和爸爸当时会想什么?他们会说什么?

  小组讨论,表演

  7、如果你在森林里看到这样的情景,会怎样做呢?

  三、跟录音朗读全文

  四、作业

  背诵课文

  总板书:

  歌声

  从森林里带走美好的心

  喜悦

  第三课时

  巩固旧知

  激发学生的兴趣

  交给学生方法

  巩固

  一、读课文。
  liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ
  猎  沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎
  二、学生字。
  1、出示生字
  dì líng shén liǎ yǐn
  第 灵 神 俩 引
  2、归类学生字

  左右结构:神俩引

  上下结构:第灵

  3、你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。

  (重点)笔顺:

  第——

  灵————雪字头

  4、理解字意:组词

  第第一等第第二名

  灵灵敏、机灵、水灵灵、百灵鸟

  神神仙、神州、神通、神童

  俩夫妇俩、俩馒头、他俩(后面不能用量词)

  引吸引、引入、引开、引导

  5、书写:

  (1)你有要提醒小朋友的地方吗?

  第字一共有11画

  (2)注意每个字在田字格中的位置。

  (3)写字的规律:上紧下松、左紧右松

  (4)学生描红

  三、作业:

  1、把今天所学的字听写一遍。

  2、书71页

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