[二年级语文同步大海是什么的]小学二年级语文《大海是什么颜色》原文及教案

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【篇一】小学二年级语文《大海是什么颜色》原文

　　大海是什么颜色？

　　大海是蓝的。

　　啊！不。

　　船儿开到北冰洋，

　　海面是白的。

　　为什么那儿白茫茫？

　　北风呼呼吹，

　　海水冻成冰，

　　亮晶晶地放银光。

　　大海是什么颜色？

　　大海是白的。

　　啊！不。

　　在非洲的红海边，

　　海水是红的。

　　为什么那儿的海是红的？

　　火红的太阳，

　　红色的岩壁，

　　把海水映得红通通。

　　大海是什么颜色？

　　大海是红的。

　　啊！不。

　　在辽阔的大海洋上，

　　海水是蓝的。

　　为什么海那样蓝，

　　像一匹闪亮的蓝锦缎？

　　海洋清亮，

　　闪烁蓝光。

【篇二】小学二年级语文《大海是什么颜色》教案

　　教学目标

　　1、认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。

　　2、能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

　　3、激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

　　学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。

　　教学时间

　　1~2课时

　　教学过程

　　一、听歌导入新课

　　1、教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。（放歌曲《大海啊，我的故乡》）

　　这首歌写的是哪里？你知道大海是什么颜色吗？

　　2、学生发表意见。

　　教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。

　　3、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

　　二、初读课文，认识生字，指导书写

　　1、学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得。

　　3、出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。

　　4、组词游戏：生字开花。

　　前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。

　　5、出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。

　　6、学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。

　　7、教师范写一个字。

　　8、学生跟着书空，描红，书写。（在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。）

　　9、让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。

　　10、学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。

　　三、读中感悟，熟读成诵

　　1、请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。

　　2、教师：你认为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。

　　3、抽生交流，根据学生的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。

　　（1）喜欢这一小节的同学一起来读一读。

　　（2）说说你为什么喜欢这一小节。

　　（3）从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么？

　　（4）美美地齐读这节诗。

　　4、练习指导朗读。

　　可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答；分组问答；师生问答；全班问，一个小朋友回答……

　　（问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。）

　　5、请学生选择自己喜欢的小节背一背。

　　四、拓展创新

　　1、教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？把你收集到的资料介绍给大家。

　　2、相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。

【篇三】小学二年级语文《大海是什么颜色》教案

　　 第一课时

　　一、质疑激趣，引出课题

　　引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。

　　其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。（板书、齐读课题）

　　二、初读课文，感知内容

　　1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

　　2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵（bing），洲是翘舌（zhou）

　　3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。

　　4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。

　　三、自主合作，趣味识字。

　　1、同桌合作。

　　（1）找出课文中的生字词，大声读一读。

　　一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色

　　再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。

　　（2）相互抽查读准字音。

　　选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。

　　引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。

　　（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

　　2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。

　　3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）

　　四、自由正确地朗读课文。

　　1、生自由读。

　　2、师巡视，纠正。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡片，抽生读。

　　2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。

　　二、读中有悟，熟读成诵

　　1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色？用——画出来。

　　2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？

　　3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。）

　　4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。

　　5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。

　　三、指导写字。

　　1、先描红，再学着把每个字写一遍。

　　2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。（老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒服地住进去。

　　3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。

　　五、拓展迁移，升华情感

　　1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。

　　2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。

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