[二年级语文同步大海是什么的]小学二年级语文《大海是什么颜色》原文及教案

副标题:小学二年级语文《大海是什么颜色》原文及教案

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【篇一】小学二年级语文《大海是什么颜色》原文

  大海是什么颜色?

  大海是蓝的。

  啊!不。

  船儿开到北冰洋,

  海面是白的。

  为什么那儿白茫茫?

  北风呼呼吹,

  海水冻成冰,

  亮晶晶地放银光。

  大海是什么颜色?

  大海是白的。

  啊!不。

  在非洲的红海边,

  海水是红的。

  为什么那儿的海是红的?

  火红的太阳,

  红色的岩壁,

  把海水映得红通通。

  大海是什么颜色?

  大海是红的。

  啊!不。

  在辽阔的大海洋上,

  海水是蓝的。

  为什么海那样蓝,

  像一匹闪亮的蓝锦缎?

  海洋清亮,

  闪烁蓝光。

【篇二】小学二年级语文《大海是什么颜色》教案

  教学目标

  1、认识本课生字,能工整、正确地书写课后的字,感受汉字的形体美。

  2、能正确、流利、有感情地诵读儿歌,进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词。

  3、激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣,产生热爱大自然的情感。

  教学重点

  认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学准备

  教师:生字卡片、大海不同色彩的影视资料。

  学生:收集关于海洋颜色的各种图文资料。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、听歌导入新课

  1、教师:这节课老师先请大家欣赏一首歌。(放歌曲《大海啊,我的故乡》)

  这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗?

  2、学生发表意见。

  教师:其实,大海是一位有趣的魔术师,它的颜色可丰富了,请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》,一起去欣赏大海丰富多变的颜色。

  3、教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

  二、初读课文,认识生字,指导书写

  1、学生自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、请学生圈出课文中的生字词,要求学生读给同桌听,夸夸读得好的同桌,没读准的就帮帮他,比比哪一桌合作得。

  3、出示生字、新词卡片,抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。

  4、组词游戏:生字开花。

  前后4人为一小组,每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。

  5、出示要求写的字,请学生仔细观察这些生字,说说自己是怎样记住它们的。

  6、学生自由说记字方法,中间穿插组词语、说话练习。

  7、教师范写一个字。

  8、学生跟着书空,描红,书写。(在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。)

  9、让学生选一个自认为写得最美的字,在投影仪上展示给大家看,说说自己是怎样把字写美的。

  10、学生间相互评改,然后把自己觉得还不够美的字再写几次。

  三、读中感悟,熟读成诵

  1、请学生再读课文,找一找大海都有哪些颜色,找到后用“”勾画出来。

  2、教师:你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论,这种颜色的大海有哪些特点,它的颜色是怎么形成的。

  3、抽生交流,根据学生的交流情况相机分小节指导朗读,重点指导最后一小节。

  (1)喜欢这一小节的同学一起来读一读。

  (2)说说你为什么喜欢这一小节。

  (3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么?

  (4)美美地齐读这节诗。

  4、练习指导朗读。

  可以用多种问答形式来练习朗读:同桌问答;分组问答;师生问答;全班问,一个小朋友回答……

  (问方注意读出问的语气,答方读出大海的美,对大海的爱。)

  5、请学生选择自己喜欢的小节背一背。

  四、拓展创新

  1、教师:你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家。

  2、相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章,再一次感受大海的美。

【篇三】小学二年级语文《大海是什么颜色》教案

   第一课时

  一、质疑激趣,引出课题

  引入语:小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸,把你心中的大海画出来吧!请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来,让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。

  其实,大海是位有趣的魔术师,它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟老师一起走进3课:大海是什么颜色。(板书、齐读课题)

  二、初读课文,感知内容

  1、借助拼音,自由读诗歌,找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

  2、同方互相证音,达到读正确即可。教师提醒:冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)

  3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了,就读给全班小朋友听。大家评议正音。

  4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的,有什么特点。

  三、自主合作,趣味识字。

  1、同桌合作。

  (1)找出课文中的生字词,大声读一读。

  一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色

  再一次正音,强调“冰”是后鼻音,“洲”是翘舌,“蓝”是边音。

  (2)相互抽查读准字音。

  选2—3个最有意思的字,说说你有什么好办法记住它。

  引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语:门字里面有个活。

  (3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

  2、识字游戏“摘果子”:看谁读得又准确又响亮,记字的方法最巧妙,就把“生字果”送给他。

  3、组词游戏“生字开花”,8个小组,每组分一个字,看哪个组的生辽开出的花最多。(老师事先在黑板上画8朵花,注意画上足足够多的花瓣,学生把组的词写在花瓣里,就成了生字花)

  四、自由正确地朗读课文。

  1、生自由读。

  2、师巡视,纠正。

  第二课时

  一、复习导入

  1、出示生字卡片,抽生读。

  2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。

  二、读中有悟,熟读成诵

  1、再读课文,找一找大海都有哪能几种颜色?用——画出来。

  2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的?

  3、练习朗读:可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答,可以分组问答,也可以师生问答,可以全班问,一个小朋友答…(注意读出问的语气;答的一方要读出大海的美,对大海的喜爱。)

  4、引导学生想象“火红的太阳,蓝锦缎,清亮”等词的含义。

  5、试着背诵:可以选自己喜欢的小节先背,也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。

  三、指导写字。

  1、先描红,再学着把每个字写一遍。

  2、选一个自己写得最美的字,展示给大家看,说说你是怎样把它写好的。(老师重点指导:匹字的笔顺,先写兀,再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些,才能让活舒服地住进去。

  3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。

  五、拓展迁移,升华情感

  1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。

  2、学习课文之后再给大海画一幅画,自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。

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