在学校学习英语口语的方法

1.在学校学习英语口语的方法 篇一

　　在小学英语课堂教学中，为了培养学生的口语交际能力，教师首先要营造良好的课堂教学氛围，帮助他们释放压力，缓解紧张，消除说英语和的恐惧，并积极参与到说英语中来。

　　因此，小学英语教师可以在课堂教学中播放一些英语儿歌，或者巧妙地设计一些有趣的小游戏，让学生在愉快的氛围中积极学习，吸引他们参与口语交流。

　　这样，教师就可以利用小游戏来导入新课程，重新激发他们的口语交际热情和动力，并结合实际生活中的现象，开发新的单词和句型，营造生动的课堂氛围，积极参与口语交际。

　　2、创设生动逼真的教学情境

　　在小学英语教学中，口语交际离不开一定的情景。只有在生动逼真的教学情境中，才能引导学生更好地进行口语交际实践，使学生充分发挥个人的主观能动性，为口语交际创造无限的可能性和热情。

　　因此，在具体的教学实践中，教师需要尽可能创造生动逼真的语言情境，以增强教师和学生之间的互动交流，并运用小组训练的方法创新口语交际的形式。

　　教师选择生活中经常购物的情节，创造生动真实的情景，让学生感受到英语口语交际在现实生活中的应用价值，积极参与口语交际，自信大方的表现。

　　3、灵活设计英语课堂教学

　　学生是英语口语交际的主要参与者。教师需要根据年龄、心理、知识基础、接受能力等因素灵活设计小学英语课堂教学，丰富英语口语交际的形式。

　　教师可以充分利用信息技术的优势，生动直观地将文本、声音、图像、动画融为一体，设计出丰富多彩的英语课堂，使口语交际内容更加生动具体，引导学生模仿英语发音，进行对话与交流。

　　总之，在小学英语教学活动中，口语交际是一项基本而重要的教学任务。教师应认真对待和重视学生，找到方法引导学生积极参与口语交际，采用丰富多彩的口语交际形式，最终提高学生的口语交际水平。

2.在学校学习英语口语的方法 篇二

　　1.坚持课堂纯英语教学

　　为了创造良好的英语口语交流氛围，教师可以组织纯英语课堂教学，以英语对话的形式与学生进行交流，培养学生用英语单词造句和与他人交流的能力。

　　刚开始可能很难，因为每个学生掌握英语的能力不同，所以在一些英语句子中，可能会出现一些学生能理解而其他人不能理解的情况。这时，你可以用一些有趣的表情、手势、图片和视频来配合老师说的英语。

　　例如，打招呼最简单的方式，每个国家见面打招呼的方式都不一样。因此，教师可以在课前收集一些国家的问候图片，然后让学生在课堂上根据图片进行问候，通过表演来熟记打招呼交流的方式。

　　让学生通过图形合作和自己的表演，对原本枯燥的英语句子有了新的认识，也大大提高了学生学习口语的乐趣，并激发学生课后使用英语交流的感兴趣。

　　2.消除英语学习中的文化障碍

　　在学习英语的过程中，我们经常会发现汉语和英语之间的许多差异，这是导致中学生英语口语水平较低的原因之一。

　　由于当地传统文化的影响，在学习英语的过程中，学生自然会将英语本地化，以更熟悉的方式学习。然而，由于汉语和英语之间的差异，很多时候是相反的。

　　因此，在教学生学习英语的过程中，有意识有目的地让学生更好地了解自己的语言环境和文化环境，从而提高学生的英语口语能力。

　　3.鼓励学生克服恐惧

　　英语口语，顾名思义，就是说英语，所以最重要的是鼓励学生说英语，大声朗读英语单词，背诵英语课文，从最基本的开始。很多学生在学英语发音时总是有点害羞，事实上，这很正常。

　　不会读很正常，因为是全新的内容。读错也很正常，因为这是第一次接触。因此，教师应该鼓励学生克服自己的恐惧，锻炼自己的基本英语技能。

　　在准确掌握语音语调和熟练运用词汇句型的基础上，进一步深化英语口语练习，使学生能从“不敢说”到“能说”再到“流利说”。

3.在学校学习英语口语的方法 篇三

　　为了进一步保证教学效果，教师需要选择合作探究的应用来开展具体的英语口语教学。

　　(1)明确教学目标

　　在我国信息化水平不断提高的过程中，它在我国初中英语口语教学中得到了广泛的应用，为学生口语学习创造了更广阔的平台，实现了学习空间的有效扩展，并在一定程度上得到了丰富。

　　为了保证更有效的教学效率，初中教师在开展英语口语教学活动时，需要确保新技术、新方法的合理运用。同时，要根据英语教学的目的，科学地制定教学大纲，保证教学质量。教学过程能更好地满足学生成长和发展的需要。

　　(2)多媒体技术的应用

　　教师需要利用多媒体技术有效地提高现代教育的效果。通过利用多媒体内容来展示课堂内容，将声音和图片充分结合，丰富课堂效果，保证学生在参与教学活动时有更高的积极性。

　　同时，有效拓展个人学习空间，有效提高课堂能力，确保学生能更积极地参与课堂活动。

　　(3)任务型教学

　　在英语口语教学过程中，初中英语教师也需要科学地运用任务型教学模式。任务型口语教学可以帮助学生形成良好的学习氛围。

　　为了进一步保证教学效果，教师需要选择合作探究的应用来开展具体的教学。活动能使学生更有效地进行交流，打破传统教学活动枯燥、单一的性质，保证学生有更高的学习兴趣，从而有效地提高学习积极性。

　　在具体的教学活动中，教师首先需要在分析学生个体学习状况的基础上，对整个班级进行有效的分组。为了更好地照顾学生，应该尽可能多地组成一个4人的小组。

　　完成小组作文后，可以由小组内的每一名同学分别担任组长，有效提高学生的口语能力，达到有效的学习效率。

4.在学校学习英语口语的方法 篇四

　　一、单词的学习

　　单词的记忆。记忆单词最重要的是学好音标，掌握发音规则是关键。越长的单词越符合发音规律。如果你的音标还不过关，那么你的机会来了，因为我们在讲新课之前会带领你们把音标再系统的学习一遍，希望你们不要错过机会，留有遗憾。

　　有的学生抱怨，说自己很笨，好不容易背下来的单词没过多久就忘记了。这说明两方面的问题：一是你没能够按照我前面所提到的方法背诵单词;二是不懂得温故而知新的道理。记得我上初中时，每学期开学前，都会把前面几册书的单词重新背诵，然后再把新书中单词提前背诵下来，平时也会不定期的复习所学过的单词。这样，学过的单词想忘记也难了。

　　二、语法的学习

　　初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。百分之八十的语法知识都是在初中学习的。那么怎样才能学好语法呢?

　　1.词法，也就是词性。会对我们的语法学习有很大的帮助。初中英语学习一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等等的用法。

　　2.句法，掌握基本句型。老师所讲的单词的用法，词组和句型必须要背诵，甚至是死记硬背。

　　三、课文的学习

　　1.课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。对于精读的文章，很多老师喜欢让学生背诵课文，但是学生必须明白背诵的原因和背诵的方法。原因是通过背诵，帮助学生掌握文中重要的语法项目，学会一些经典语句，为写作做铺垫。方法是熟读，然后理解记忆。死记硬背则是最笨的方法，而且对英语的学习帮助不太大。

　　2.加强英语阅读是重点，也就是加强泛读。课堂上的文章有时过于局限，可能缺乏生动性和乐趣性。希望大家课下也要多读些课外文章。

　　四、写作的学习

　　要想写好初中英语作文，就必须要牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，还有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。也就是说，要想写好作文，你们必须多读别人的好文章，要注意结构完整，语句精彩，意思连贯，语言流畅，语法准确，符合逻辑等等。

5.在学校学习英语口语的方法 篇五

　　1.掌握基础

　　英语学习，以词汇为基础。没有语言，什么也无法表达。随着词汇量的增加，阅读理解水平也会随之提高。新学期一开始，初中一年级的学生就应该学习拼写规则。

　　他们应该根据发音规则对小学所学的单词进行分类。对于一些他们不知道的单词，他们不需要急于知道它的意思。

　　在具备读写能力的基础上，将中英文单词进行组合，这个过程可能会让学生感到枯燥，不妨结合小对话或句子来学习;同时，我们应该根据课文中的句子和段落背诵单词，要经常翻词典了解它所有的意义。

　　2.跟着磁带大声朗读

　　听力技能的提高可以大大提高英语课堂的听力效率。听英语和读英语是创造接触英语和学习英语的语言环境最方便、最有效的方法。

　　在学习英语的过程中，我们必须扩大初中地理听说读写的实践时间。练习听英语磁带或英语广播，到熟悉的程度，学生可以跟着磁带练习，纠正自己的发音错误，大胆开口，说一口地道的英语。

　　在坚持听和读之后，逐渐培养自己的英语语感，把听到的句子变成自己的话，不用去想它，兴趣就会在不知不觉中培养起来。

　　3.流利的背诵

　　背诵是英语学习中非常重要的一部分，一个对课文不熟悉的学生，英语水平肯定也不高。

　　初中一年级的学生应该坚持每天背诵一些英语文章，可以是句子、对话或短文。他们应该背诵他们每天学习的课文，经常复习，提高他们的熟练程度，以便脱口而出。

　　4.保证学习时间

　　与其他学科相比，英语是一门费时的学科。语言学家估计，掌握一门外语大约需要4000个小时。

　　如果你坚持每天学习英语不少于1-1.5个小时，并且时间化整为零，在一天的不同时间内以各种形式接触英语(如听、说、读、写、翻译、背诵等)，效果会出奇的好。

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