小学二年级上册语文书苏教版电子版|苏教版:小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案

副标题:苏教版:小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案

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【#二年级# 导语】《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳,最后终于到达山顶,看到了大海。 以下是©文档大全网整理的(苏教版:小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案),希望帮助到您。

【篇一】

  教学目标:

  1、学会本课生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在课文中的意思。

  2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

  3、理解课文内容。

  教学重难点:

  1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、请小朋友们看图片。(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山),那么它是怎样登上这么高的山,看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。

  2、质疑:看了课题,你想知道什么?

  3、学生边说教师边在题目旁打问号。

  二、初读课文

  1、教师范读课文。读后讨论:青蛙看到大海了吗?怎么看到的?

  2、自由练读课文。

  要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

  3、检查自读效果。

  (1)自己读词。

  (2)你在字音上有什么要提醒大家的?

  “双”、“展”、“失”、“善”:都读翘舌音,不读平舌音。

  “苍”;读平舌音。

  (3)带读,指名读,开火车读。

  (4)去掉拼音齐读词语。

  (5)给生字找朋友。

  三、再读课文。

  要求:把课文读正确、流利,遇到长句子多读几遍。

  四、初步理解内容

  1、自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

  2、读后讨论、补充。

  五、教学生字

  1、(出示词卡)读读生字。

  2、在字形上,你有什么要提醒大家的?

  “登”:“”字头的三、四笔都是短撒,不要写错。

  “吸”、“级”:右边的横折折撤是一笔,不要写成两笔。

  “善”:中间两点不要出头。“展”:下面部分不能多一撇。

  3、看课后笔顺表,自学生字并描红。

  4、反馈检查。

  5、指导写字。

  6、教师范写生字。

  7、学生描红、临写,教师巡视指导。

  8、反馈,评析。

【篇二】

  教学目标

  知识与能力:能流利、有感情地分角色朗读课文。

  过程与方法:读演结合,以读为主,以演为辅,以演促读,以演促悟。

  情感态度与价值观:通过对课文的精读感悟,使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理,激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

  教学重点和难点

  教学重点

  1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。

  教学难点

  懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。

  教学过程:

  一、整体感知:

  1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文,你知道它讲了一个什么故事吗?

  2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙长期生活在湖边,它很想看到大海。板书:很想

  3、是啊,一开始青蛙认为要想看到海难。过渡:为什么青蛙觉得要看到海很难呢?

  二、学习13段:

  1、自由读第二自然段,边读边思考:为什么青蛙觉得看海很难?

  2、交流:

  (1)山高:

  为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?自读13自然段。

  (山很高)读读课文中的句子。

  想象:山会有多高?你能读出山的高吗?

  指名读,评议。

  我们一起像他这样试试!齐读。

  青蛙吸了口凉气,动作体会吸凉气,学青蛙先吸口凉气,再说一说山的高。

  过渡:除了山高,还有什么原因呢?

  (2)青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。

  认真听老师读这句话,思考:听了老师的朗读,你知道了什么?

  指导读:读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。

  连起来读青蛙的话,突出青蛙登山之难。

  指名读(提醒学生注意吸凉气动作)、齐读

  这个时候,苍鹰又是怎么说的呢?

  谁能读读苍鹰的话?指明读。苍鹰的话是什么意思?青蛙没有别的路可走,只有登上山顶,才能看到大海。所以青蛙失望了。(板书:失望)

  过渡:从大家的朗读中,老师体会到青蛙要想登山看海,的确很难,小青蛙面对困难,放弃了没有?我们知道青蛙最后登上了山,看到了大海(板书:看到大海),那它是如何登上山的呢?(板书:?)

  三、学习411自然段:

  1、读411自然段,思考:青蛙是如何登上山顶的?

  青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,谁来做青蛙,谁来做小松鼠,来演一演?(动作体会跟着跳)

  演得不错,下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。

  孩子们,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难?

  你们登山的时候有什么感受?累,腿酸。

  2、指导表演:

  下面就请同桌分角色来读一读,演一演。注意:从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗?好,开始!

  指名分角色读,评价。

  哪位同学能把登山的过程表演出来?

  (1)(学生演至一级一级地往上跳,有点累时)小青蛙,你觉得怎么样啊?既然累了,就在草丛中休息一会儿吧!

  (2)同学们,你们看,小青蛙这么弱小,跳了那么多台阶,当然很累。突然,草丛中窜出来一条毒蛇,好危险,差点把小青蛙吃掉。突然,天气又下起了大雨,把小青蛙全身淋湿了。

  (3)上山很累,还会遇到困难,小青蛙,你会放弃吗?为什么?

  (4)是啊,正因为青蛙想要看海,心中有一个坚定的信念,才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳,你们看,小青蛙已经休息得差不多了,又跟着松鼠一级一级地往上跳了,真是好样的!你们想不想也来鼓励鼓励他呀!让我们也来鼓励他!小青蛙,小青蛙。

  (5)看,听了大家的鼓励,小青蛙跳得更有力了,让我们再为他加加油!看,小青蛙终于到达山顶了!

  四、学习12自然段。

  1、小青蛙到达山顶看到大海了。

  (出示大海图)咱们和青蛙一起欢呼吧!

  2、是啊,经过努力,青蛙终于看到了美丽的大海。同学们,咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧!(欣赏图片)

  3、大海美吗?如果青蛙不付出那么多努力,它能看到这么美丽的大海吗?这个时候,你想对他说些什么呢?

  五、整体感悟。

  让我们来读读课文,共同体会青蛙看到大海的快乐吧!(齐读)

【篇三】

  一、教学目标

  1、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

  二、教学重点、难点

  1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

  三、教学过程

  (一)复习词语

  长期

  展翅

  一级一级

  善跑

  一双

  失望

  吸气

  台阶

  喝水

  累了

  歇一会儿

  (二)精读感悟

  学习第1~3自然段

  1、自由读1~3自然段,一边读一边想,青蛙怎样才能看到海?

  2、这对青蛙来说容易吗?你怎么知道的?

  出示:天哪,这么高的山!

  我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

  3、读了这两句话,你还知道了什么?

  4、指导感情朗读

  学习第4~11段

  1、学习第4~9自然段

  (1)同桌合作读4~9自然段。

  (2)指名朗读,说说为什么这样读?让学生感受松鼠和青蛙心情的变化,明确他们说话语气的不同。

  (3)师添问引读,引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。

  (4)指名分角色朗读,再次深入体会。

  2、学习第10自然段

  (1)课中律动:学生做青蛙往前跳的动作,体会青蛙上山的艰难。

  (2)在体验中感受青蛙登山的辛苦,同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难,怎样克服?

  (3)品读第10自然段,体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。

  2、学习第11自然段

  (1)出示大海的画面,说说看到的景象。

  (2)感情练读第11自然段,体会青蛙心情的欢畅。

  (3)想象练说:此情此景你想说些什么?青蛙和松鼠会说些什么?

  三、拓展积累

  1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物。

  2、总结出示:世上无难事,只要肯攀登。

  有志者事竟成。

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