[小学二年级上册语文书苏教版电子版]苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计

【#二年级# 导语】《乡下孩子》是一首充满童趣、情感充沛真挚的儿童诗，它描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的快乐生活。以下是®文档大全网整理的（苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计），希望帮助到您。

【教案】

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

　　3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。

　　教学过程

　　一、提问导入新课

　　同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。

　　二、精读课文

　　（一）读、悟课文第一小节

　　1、师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。

　　2、大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧！

　　3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。

　　（二）读、悟第二小节

　　过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。

　　1、学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？

　　2、小组练说，指名说。

　　3、乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢？指导学生用轻松、愉快的语气朗读。

　　（三）读、悟第三小节

　　1、学生小组合作学习第三小节。

　　2、交流汇报，师生评价。

　　（四）读、悟第四小节

　　过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。

　　1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。

　　2、思考：乡下孩子为何如此快乐？（充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护）

　　三、知识的延伸（成果的展示）

　　过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？

　　1、学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家

　　①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗

　　⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蜢⑧去树林中捉迷藏

　　2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？

　　3、学生大胆地、创新地进行说话练习。

　　例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。

　　捉一只螃蟹，急坏了调皮的小弟弟，吓坏了我的奶奶。

　　拾一篮稻穗，逗乐了我的妈妈，乐坏了我家的小公鸡。

　　4、教师及时评价学生。

　　四、小结

　　同学们，我们的乡村山清水秀，乐趣无穷，你们爱它吗？那你们快快行动起来，学好知识，把我们的乡村建设得比城市更美。

【教学设计】

　　教学要求

　　1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

　　2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语，

　　3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。

　　教学重点、难点

　　理解第2、3小节。

　　课前准备

　　课文录音、投影片、词卡。

　　教学时间

　　3课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题，解题。

　　1、板书课题：4、乡下孩子。

　　2、乡下孩子：农村里的孩子。

　　二、初读课文。

　　1、朗读课文，找出生字。

　　2、教学生字。

　　3、理解词语。

　　欢唱：欢乐地唱。

　　编织：本课指编成故事。

　　含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。

　　动听：好听。

　　4、各人练读课文。

　　三、指导书写，记忆字形。

　　含：上部“今”，不能写成“令”。

　　挖：右下部不能写成“九”。

　　串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。

　　偏：左窄右宽。

　　坏：左窄右宽，左高右低。

　　四、当堂巩固。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、比一比，再组成词语。

　　怀（）灶（）扁（）

　　坏（）肚（）编（）

　　3、完成习字册上本课内容。

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　1、书空下列字的笔顺。

　　串猪曾编挖含

　　2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。

　　二、分析理解。

　　（一）1、指名读。

　　2、理解“曾是”。（曾经是，以前是）

　　3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。）

　　4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。）

　　5、野菊开在什么地方？

　　6、齐读。

　　（二）

　　1、指名读。

　　2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？

　　3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩，

　　（三）

　　1、指名读。

　　2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思？

　　3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”？“乐坏”是什么意思？

　　4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点？

　　三、当堂巩固。

　　1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。

　　2、写出下列词的反义词。

　　坏（）出（）里（）

　　开（）动（）上（）

　　四、课后作业：完成习字册上词语书写。

　　第三课时

　　一、复习巩固。

　　1、读课文第一、二、三自然段。

　　2、用“编织”造句。

　　二、理解分析。

　　1、指名读。

　　2、为什么要写“生在阳光下，长在旷野里”？

　　（为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里，爱到了培养的锻炼。）

　　3、齐读。

　　三、总结全文。

　　这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。

　　四、指导背诵。

　　1、分自然段朗读课文。

　　2、教师指导背诵，同学练背。

　　3、同桌互背，教师指名背。

　　五、当堂巩固。

　　1、有感情地背诵课文。

　　2、用“动听”说一句话。

　　3、选择合适的字填空。

　　串、片、只、头、篮、朵、条

　　一（）菊花、一（）黄鹂、一（）小鱼

　　一（）小猪、一（）草叶、一（）野菜

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