三年级上册思想品德教学计划-三年级上思想品德《自画像》教学设计

【#三年级# 导语】梅里尔(Merrill)等人在新近发表的《教学设计新宣言》一文中对教学设计所作的新界定值得引起人们的重视。他认为：“教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术。”以下是©文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

　　教学目标：

　　发展自我意识和自我概念，正确地、立体地认识自我，积极进行自我概念与自我人格的建构。

　　重点、难点：

　　介绍自己与众不同的外貌特点及优点。

　　课前准备：

　　学生“小档案”两份（一份是画自画像的纸张，一份是文字介绍。）

　　教学过程：

　　一、展示自画像

　　1、启发谈话，师：我们每个小朋友是那么的天真、可爱。昨天我们每位小朋友回家都画了一张自画像。

　　2、活动1：学生将自己的画像展示

　　3、活动2：评一评各自的画像（这些小朋友是否把最能代表自己的外貌特征给画出来了？）

　　设计意图：(从学生的自画像着手，让学生从外貌特点中体会到自己的与众不同，初步确立自我意识和自我概念。)

　　4、简单小结，师：略

　　5、师：小朋友除了外貌的不同，还有许许多多的与众不同之处，今天我们学习第一课《自画像》。一起来画画我们自己，说说我们的优点、长处、爱好等等，大家说好不好？

　　二、游戏：猜猜我是谁？（分小组活动，4人一组）

　　师：交代游戏操作的过程

　　1、写一写：让学生按自己的喜欢，爱好设计自己的小档案。

　　2、说一说：

　　A、我们是不是把自己的特点都描述出来了呢？我建议啊，大家把自己设计的小档案拿给同桌看看，与同桌商量商量，请他给你当当参谋。

　　B、大家商量好了吗？

　　活动4：商量好后就把小档案折好后投进“快乐盒”里。

　　3、讨论游戏方法并开展游戏（由学生讨论游戏的方法）

　　A、谁愿意来抽签？这么多同学都想抽签啊，这可难办了！怎么办呢？（学生讨论）

　　（预备方案：四人小组组长上台领取小档案。）

　　B、宣布组长职责：

　　活动5：

　　（1）到“快乐盒”里为每一位组员拿一份小档案，分发给每位组员，组织大家按次序猜；

　　（2）没有猜出的或者大家意见不统一的小档案，请重新放进“快乐盒”；

　　（3）讨论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。

　　4、讨论交流游戏结果

　　A、师：同学们，你们都猜出来了吗？说说你是怎么猜出来的。（请生上台，介绍经验，自豪地汇报结果）（如果能展示风采的及时插入）。

　　B、（拿出“快乐盒”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜猜看。（如果能展示风采的及时插入）

　　5、小结：

　　师：同学们，刚才你们对自己准确、全面的描述，就是一张张生动的、立体的“自画像”。

　　（设计意图：让学生在游戏中形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。）

　　三、找找自己的不足

　　师：当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家再自己想一想，还有哪些不足需要改进？（设计意图：在发现了自己的优点的基础上，找出自己不足之处，让学生立体地、正确地认识自己。）

　　师小结：对于自己的优缺点，我们要做到心中有数，对自己缺点也不能忽略。在平时的学习生活中，我们要发扬优点，克服缺点，尽量地扬长避短，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。

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