西师版一年级下册语文电子课本:西师版一年级下册语文《种水珠》教学设计

【#一年级# 导语】《种水珠》选文短小，充满童真童趣。主要描写一个天真的小姑娘看到妈妈的晾衣杆上有很多小水珠，就站上小方凳去摸，结果一碰到竹竿，小水珠就跳到地上不见了。小姑娘天真地想：这些小水珠种到地下了，能像其他种子一样长出水珠来吗?以下是©文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词

　　2、理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。

　　3、正确流利地朗读课文.。

　　教学重难点：

　　1、学会本课的生字新词

　　2、理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。

　　重难点突破法：朗读法讨论法

　　能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力

　　拓展：了解水的自然循环。

　　课时安排：两课时

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?你们家都种了些什么?他们都是用什么种出来的?你们想种什么?有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。

　　二、学生质疑，教师归纳。

　　1、学生读题。

　　2读了题目，你们想知道什么呢?

　　三、初读感知。

　　1、学生借助拼音自由读课文。

　　2、范读。学生轻声跟着读。

　　3、指名分段读，互相评议。

　　4、集体正确流利地读课文。

　　四、图文结合，认识水珠。

　　1、小朋友们，水珠是什么样子的呢?画水珠。

　　2、引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的?

　　3、课文中的水珠是怎么来的?它又是什么样子的?

　　4、指导有感情地朗读这一自然段。

　　五、读文，了解水的作用。

　　1、“我”为什么要种水珠呢?

　　2、地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗?

　　3、水珠为什么不会长出来呢?

　　4、小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。

　　5、那水珠躲到土里干什么去了呢?

　　6、你们呢，想到哪里种水珠啊?为什么?

　　六、课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。

　　七、布置作业。

　　1、熟读课文。

　　2、画出文中你喜欢的词语，读一读。

　　第二课时

　　一、巩固复习。

　　1、读生字词。

　　2、我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗?

　　二、拓展，了解水的循环。

　　1、是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢?

　　2、其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。

　　三、语文实践。

　　1、引导学生做课后练习题。

　　2、自由读，指名读，看看这四句话有什么关系?

　　四、指导写字。

　　1、范在田字格中书写生字，学生观察。

　　2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么?

　　3、教师总结强调。

　　4、学生书写，师巡视，个别辅导。

　　5、作业点评，鼓励学生把字写好。
【篇二】

　　课时安排：两课时

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?你们家都种了些什么?他们都是用什么种出来的?你们想种什么?有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。

　　二、学生质疑，教师归纳。

　　1、学生读题。

　　2、读了题目，你们想知道什么呢?

　　三、初读感知。

　　1、学生借助拼音自由读课文。

　　2范读。学生轻声跟着读。

　　3、指名分段读，互相评议。

　　4、集体正确流利地读课文。

　　四、图文结合，认识水珠。

　　1、小朋友们，水珠是什么样子的呢?画水珠。

　　2、引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的?

　　3、课文中的水珠是怎么来的?它又是什么样子的?

　　4、指导有感情地朗读这一自然段。

　　五、读文，了解水的作用。

　　1、“我”为什么要种水珠呢?

　　2、地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗?

　　3、水珠为什么不会长出来呢?

　　4、小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。

　　5、那水珠躲到土里干什么去了呢?

　　6、你们呢，想到哪里种水珠啊?为什么?

　　六、课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。

　　七、布置作业。

　　1、熟读课文。

　　2、画出文中你喜欢的词语，读一读。

　　第二课时

　　一、巩固复习。

　　1、读生字词。

　　2、我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗?

　　二、拓展，了解水的循环。

　　1、是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢?

　　2、其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。

　　三、语文实践。

　　1、引导学生做课后练习题。

　　2、自由读，指名读，看看这四句话有什么关系?

　　四、指导写字。

　　1、范在田字格中书写生字，学生观察。

　　2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么?

　　3、教师总结强调。

　　4、学生书写，师巡视，个别辅导。

　　5、作业点评，鼓励学生把字写好。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词

　　2、理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。

　　3、正确流利地朗读课文.。

　　教学重难点：

　　1、学会本课的生字新词

　　2、理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。

　　重难点突破法：朗读法讨论法

　　能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力

　　拓展：了解水的自然循环。

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