西师版一年级下册语文电子课本:西师版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计

【#一年级# 导语】小朋友们，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢？以下是©文档大全网整理的（西师版一年级下册语文《达尔文浇花》教学设计），希望帮助到您。

【篇一】

　　教学目标

　　1.认识本课生字，会写课后的字。

　　2.能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。

　　3.有感情地朗读课文，并能表达独特的感受。

　　4.培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。

　　教学重点

　　认写生字，有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　从达尔文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究问题的精神。

　　教学准备

　　1.师生共同查阅有关达尔文的资料或阅读有关的故事。

　　2.教师准备生字卡片或制作课件。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　(出示达尔文画像)师：孩子们，世界上有许多的科学家，他们为人类做出了巨大的贡献，请看他是谁.(达尔文。)

　　板书：达尔文。

　　师：请一位小朋友上台大声读画像下的文字，我们共同了解他。

　　师板书课题：达尔文浇花。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2.把字音读正确，句子读通顺。

　　3.标出段落序号。

　　4.讲讲课文的大概意思。

　　三、学习生字词语，练习说话

　　1.课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。

　　2.各种形式认读(或在游戏中认读)。

　　出示生字词，带拼音读。

　　(1)试读—抽读—开火车读。

　　(2)读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”，并选其中的一个练习说话。

　　(3)读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

　　(4)在课文中给下面的生字找朋友。

　　完()肯()败()

　　玩()便()报()

　　(5)选其中的词语练习说话。

　　3.指导书写。

　　(1)出示要求写的字认读。

　　(2)观察怎样记住这些字。

　　(3)观察这些字在田字格中的关键笔画。

　　(4)老师特别示范：世、报、玩、便。

　　(5)学生书写，老师巡视、指导。

　　四、熟读课文，理解感悟

　　方法一：

　　1.读第一段，思考：达尔文小时候是一个怎样的孩子.

　　(喜欢动植物，喜爱大自然，有爱心，有好奇心。)

　　2.理解“好奇心”。

　　3.自主读2~3段，思考：达尔文对什么产生了好奇心.他是怎么做的.

　　方法二：

　　1.朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子，你体会到了什么.(提示：句子带着小问号表达好奇。)

　　2.引导用“七嘴八舌”说话。

　　方法三：

　　1.朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。

　　试读—同桌相互练习读—思考感悟。(从达尔文的动作、神情中你知道了什么.从说话中你知道了什么.从做法中你又感受到了什么.)

　　(达尔文好奇—观察—思考—自信自己能改变花的颜色—实践探索很快乐。)

　　2.分组练习读(感悟达尔文的自信)。

　　3.练习用“胸有成竹”说话。

　　4.想象补充达尔文的话“瞧我的，我给它浇上红水，就会开红花;浇上蓝水，就会开蓝花……”

　　方法四：

　　1.读最后一段，你知道了什么.哪些地方不明白.

　　2.理解“珍藏”、“探索”。

　　3.共同探究解决大家不明白的问题。

　　五、拓展延伸，升华主题

　　1.《达尔文浇花》这个故事给了我们什么启发.

　　2.小组交流自己知道的达尔文的其他故事或成就。

　　3.谈谈自己对周围的什么有好奇心，能提出什么问题。

　　六、带着生成性问题，走向课外，走向生活

　　1.请孩子们带着提出的问题去探索。

　　2.带着好奇心，再去发现更多的问题。
【篇二】

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词

　　2、理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹

　　3、正确流利地朗读课文.。

　　教学重难点：

　　1、学会本课的生字新词

　　2、理解课文内容，能用下列词语中的任意两个词语造句：世界议论七嘴八舌解答强大胸有成竹

　　重难点突破法：朗读法讨论法

　　美育渗透点：教育学生敢于提问、探索，不断地学习。

　　能力训练点：训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力

　　拓展：你们遇到好奇的事情是怎么做的?

　　课时安排：两课时

　　教学准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入：小朋友们，你们见过花吗?都见过什么颜色的花?你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢?着名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢?今天我们来学习课文《达尔文浇花》。指导读好课题。

　　二、自读课文，认读生字。

　　1、边读课文边勾画生字词语。

　　2、指名反馈课文一共有几个自然段。

　　3、出示要求自读课文。

　　4、检查生字认读情况。

　　5、再读课文巩固生字的认读情况。

　　三、图文结合，讲读课文。

　　1、再读课文，思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子?

　　2、指名读第一自然段，理解什么是“好奇心强”?你们对什么比较好奇，想弄个明白呢?

　　3、指导感情朗读。

　　4、有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢?请小朋友们自由大声地朗读课文第二自然段。大家七嘴八舌议论，达尔文是怎么回答的?

　　指导学生用肯定的语气朗读。

　　5、讨论：达尔文为什么那么肯定地说?当时他在怎么想?

　　6、小结：达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗?我们一起朗读课文第三自然段。达尔文的想法虽然错了，但是他的想法是大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的，请大家跟老师一起读渴望呢的最后一个自然段。从这段话中，你读懂了什么?

　　四、课堂小结：达尔文是个好奇心很强的孩子，凡事都喜欢问个为什么，还努力的进行实践探索，终于成了世界上着名的生物学家。

　　五、布置作业：熟读课文;收集有关达尔文的资料。

　　第二课时

　　一、巩固复习。

　　1、出示生字词语让学生认读。

　　2、朗读课文。

　　二、拓展延伸，了解达尔文。

　　1、讨论交流：达尔文为什么能成为世界着名的生物学家?

　　2、小结：正是因为达尔文的不断学习和探索，他终于成为了着名的生物学家。

　　三、语文实践。

　　1、出示课后词语，要求学生自由读一读。

　　2、简单了解这些词语的意思。

　　3、选两个词语口头造句。

　　四、指导写字。

　　1、范在田字格中书写生字，学生观察。

　　2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么?

　　3、教师总结强调。

　　4、学生书写，师巡视，个别辅导。

　　5、作业点评，鼓励学生把字写好。

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