【#一年级# 导语】《谚语三则》是关于春光、时间、学习方面的,包含的道理具有一定的内在联系。第一则谚语的意思是春天风光美好,气候宜人,我们要趁着大好时光,抓紧时间学习、做事;第二则谚语用生动的比喻说明时间稍纵即逝:光阴(时间)快得像射出的箭,日月(时间)走得像织布机上的梭子;第三则谚语的意思是年纪小的时候不努力学习上进,等到年纪大了只有白白地伤心了,告诉我们从小抓紧时间学习的重要性。以下是®文档大全网整理的相关资料,希望帮助到您。
【篇一】
1.喜欢读谚语,有主动学习谚语的愿望。
2.借助拼音认识12个生字,正确、工整地书写8个字,感受汉字的形体美。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,初步感知谚语包含的意思。
教学重点:
认识12个生字,会写8个字,让学生采取不同的形式朗读,要读得正确、流利,初步感知谚语告诉的道理。
教学方法:
自主、合作、探究
教学准备:
教师:搜集低年级学生能接受的谚语。
学生:回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程:
一、交流谚语,引入新课
1.回忆以前读过的谚语,背给大家听。
2.教师有激情地问小朋友:还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!
二、自学生字,交流评议
1.借助拼音读通课文,勾出不懂的字词。
2.再字读课文,自主解决不懂的字词。
3.学生交流,相互提醒把字音读准,说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4.复习生字词,用开火车等形式巩固生字。
5.齐读课文,想一想:谚语讲了什么?你还有什么不明白的?
三、朗读谚语,领悟意思
1.自由朗读,感悟谚语的意思。
2.齐读或男女生对读,说说读后有什么收获。联系生活实际,交流自己明白的道理。
3.有感情地朗读,体会春光的美好、时光的宝贵。
四、诵读谚语,交流谚语
1.小组内同学赛读,比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。
2.完成课后第二题,把你知道的谚语与同学交流。
【篇二】
1.喜欢读谚语,有主动学习谚语的愿望。
2.借助拼音认识12个生字,正确、工整地书写8个字,感受汉字的形体美。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,初步感知谚语包含的意思。
教学重点:
认识12个生字,会写8个字,让学生采取不同的形式朗读,要读得正确、流利,初步感知谚语告诉的道理。
教学方法:
自主、合作、探究
教学准备:
教师:搜集低年级学生能接受的谚语。
学生:回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程:
一、交流谚语,引入新课
1.回忆以前读过的谚语,背给大家听。
2.教师有激情地问小朋友:还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!
二、自学生字,交流评议
1.借助拼音读通课文,勾出不懂的字词。
2.再字读课文,自主解决不懂的字词。
3.学生交流,相互提醒把字音读准,说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4.复习生字词,用开火车等形式巩固生字。
5.齐读课文,想一想:谚语讲了什么?你还有什么不明白的?
三、朗读谚语,领悟意思
1.自由朗读,感悟谚语的意思。
2.齐读或男女生对读,说说读后有什么收获。联系生活实际,交流自己明白的道理。
3.有感情地朗读,体会春光的美好、时光的宝贵。
四、诵读谚语,交流谚语
1.小组内同学赛读,比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。
2.完成课后第二题,把你知道的谚语与同学交流。
【篇三】
1.喜欢读谚语,有主动学习谚语的愿望。
2.借助拼音认识12个生字,正确、工整地书写8个字,感受汉字的形体美。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,初步感知谚语包含的意思。
教学重点:
认识12个生字,会写8个字,让学生采取不同的形式朗读,要读得正确、流利,初步感知谚语告诉的道理。
教学方法:
自主、合作、探究
教学准备:
教师:搜集低年级学生能接受的谚语。
学生:回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程:
一、交流谚语,引入新课
1.回忆以前读过的谚语,背给大家听。
2.教师有激情地问小朋友:还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!
二、自学生字,交流评议
1.借助拼音读通课文,勾出不懂的字词。
2.再字读课文,自主解决不懂的字词。
3.学生交流,相互提醒把字音读准,说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4.复习生字词,用开火车等形式巩固生字。
5.齐读课文,想一想:谚语讲了什么?你还有什么不明白的?
三、朗读谚语,领悟意思
1.自由朗读,感悟谚语的意思。
2.齐读或男女生对读,说说读后有什么收获。联系生活实际,交流自己明白的道理。
3.有感情地朗读,体会春光的美好、时光的宝贵。
四、诵读谚语,交流谚语
1.小组内同学赛读,比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。
2.完成课后第二题,把你知道的谚语与同学交流。
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