【#三年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《我的家在月亮上》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
门前,有一棵桂花树。桂花的清香,飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋天荡得可高啦!
我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我:“小心哪,别荡到月亮外面去了!”
吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上,送给表哥,种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了,什么地方都能长。
嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛,像月光一样洁白,真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地,整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉,圆月形的苹果,一年收获十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮,太美了!有时候,流星落下来,妈妈会把它们捡起来,种在地里。过不了多久,流星开出美丽的星星花,星星花结出星星果。星星果特别好吃,嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。
从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼,因为它不知道月亮跑到哪儿去了。我告诉它:“月亮就在我们的脚底下。”“汪——”小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来,竟不知道趁从哪儿下嘴:“汪汪!月亮太——太大了。”
我们全家随着月亮一起,绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了,就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸,惊喜地告诉奶奶,奶奶以为自己在做梦呢。有时候,月亮从海上升起,爸爸会趁机抛下渔网,捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时,妈妈会迅速跳下去,采回许多野花。碰上月全食,我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。
哦,我的家在月亮上……
1、运用多种识字方法自主学习8个汉字,会正确书写8个汉字,参照“我的词语库”自主积累词语。
2、有感情地朗读课文,感受文章的语言美。
3、了解课文内容,体会想象的奇特有趣,积累与月亮有关的知识。
教学重点难点:
1、了解课文内容,体会想象的奇特有趣。
2、有感情地朗读课文,感受文章的语言美。
教学准备:
课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等
教学课时:
2课时
教学步骤:
第一课时
一、谈话导入:
1、自由想象,如果有一天你的家搬到月亮上,你认为会是什么样子呢?
2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。
齐读课题。
二、初读课文,自主识字:
1、自由读文,标出自然段序号,把不认识的字和不理解的词句画出来。
2、小组内交流学习情况。
3、出示要求认识的8个字,找出与生字相连的词语读一读。
4、指名认读生字。
三、再读课文,感知内容:
1、再读课文,想一想:课文哪些地方你认为想象胆最有趣?为什么?
指名读出有关句子。
2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗?课文中又是怎样描写他们的?
交流自己的看法。
3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识,找出相关的句子。
4、质疑问难,课文中还有哪些地方不明白?
四、品读课文:
有感情地朗读课文,把自己当成作者,边读边想象。
第二课时
一、巩固复习:
1、开火车认读生字、词语。
2、分自然段有感情地朗读课文,读后评价。
二、指导写字:
1、出示要写的8个字,认真观察这8个字在田字格中的位置。
2、书空练习,重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字。
3、利用组词造句记住生字。
4、练习写字,师巡视、评价。
三、发散思维:
1、读了这篇童话,你的感受是什么?谈一谈。
2、你还知道哪些关于月亮的知识?把搜集到的资料读给大家听听。
四、拓展延伸:
1、用自己喜欢的方式朗读课文。
2、搜集有关月亮的古诗词,摘抄下来读一读。
3、你认为家在月亮上会是什么样子?写一写或画一画。
怎么办?我没有去否定孩子们,而是给了他们很高的评价,对他们进行了一番表扬,夸他们竟有如此丰富的想象力。
问题留到了这节课。我个人认为,今天的教学很成功。全文我只抓住一个问题“课文中哪些语句描写,告诉了我们一家人在月亮上生活的情景呢?”孩子们边读边找,找出相应的句子后,进行朗读指导。就这样,学生很快了解了他们一家人在月亮上的幸福生活。这时我再次将疑问提出:他们是怎么住到月亮上去的?学生都知道了,这是小作者的想象。于是,我趁热打铁,也让学生发挥自己的想象,选课文中提到的众多趣事的一件写成小故事,学生很高兴的接受了这个“挑战”。
明天就等着看他们想象中的趣事吧。
小学三年级语文《我的家在月亮上》原文、教案及教学反思.doc正在阅读:
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