小学三年级语文课程-小学三年级语文《躺在波浪上看书》原文、教案及教学反思

副标题:小学三年级语文《躺在波浪上看书》原文、教案及教学反思

时间:2021-07-10 20:14:51 阅读: 最新文章 文档下载
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【#三年级# 导语】《躺在波浪上看书》一文是一篇充满了趣味的游记散文,既有科学性的描述,也有许多优美的描写。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《躺在波浪上看书》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《躺在波浪上看书》原文

  你相信吗?不久前,我曾躺在起伏荡漾的波浪上,从容地读一本杂志!

  九月,我访问约旦时,和几位朋友游览了的死海。

  来到死海岸边,只见海水轻轻涌动,泛出一种奇特的光晕,五颜六色,像彩虹似的。我蹲下去,捞起一把细沙,细沙中混着一些白色透明的小颗粒。朋友告诉我,这是盐的结晶,那变幻多彩的光晕正是这些结晶体反射出来的。死海其实是个内陆湖,水中含盐量特别高,竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在这样的水中生存,“死海”因此得名。

  “不过,”他又说,“正因为水中含盐量高,死海才能创造一种奇迹:人躺在水面上读书,喝咖啡,不会沉下去!”

  大家的兴趣一下子被激发起来,都想下水试一试,我第一个跳下水去。

  死海的水是温润的,还似乎有一股阻力,在水中行走有些吃力。我走到水深及胸时,便仰身躺了下去——奇迹果然出现了!温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。我只要保持着身体的平衡,就像躺在床上那样舒服自在。细浪在我的耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我几乎想在这温润的、摇晃的“床”上睡一觉了!

  “给你!”朋友过来,把一本杂志递给我,“看书吧,我给你拍张照片。”

  我翻开那本杂志,装出读书的样子,闪光灯倏地一亮,朋友为我拍下一张值得永久保存的照片。我高兴极了,想站起来也给他拍一张。不料,收腿时却遇到了强劲的浮力,收不回来,身体一歪,一股苦涩的咸水立刻涌入口中,眼睛也涩得生疼。我只好闭上眼睛,扑通扑通地游上岸。一位朋友拿起半瓶矿泉水就往我头上浇,又递过来一条毛巾让我擦脸。四周的游人哈哈大笑……

  “好厉害的死海呀!”我的脸上,尤其是眼睛里火辣辣的。我呼哧呼哧地喘着气说:“不过,能在死海里游泳,确实是一件难得的快乐事!” 

【篇二】小学三年级语文《躺在波浪上看书》教案

  教学目标:

  1、会读会写生字9个,认识3个。

  2、重点理解词语五个:号称,变换,光晕,絮语,苦涩。读句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮语”在句中的意思,体会拟人手法在表达上的作用。

  3、继续学习选用适当的方法,在所给答案中确定课文重点,并且说出理由。

  4、朗读课文,详细复述“我躺在波浪上读书,拍照”的有关内容。

  5、阅读课文,了解“死海”名称的来历,知道人能躺在死海上看书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。

  6、在课外书刊中找出一则世界趣闻,互做交流。

  教学重点、难点:

  1、确定本课的重点内容是什么?

  2、理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件难得的快事”。

  教学准备:

  搜集有关死海的资料

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、师述:今天我们学习第九课,躺在波浪上看书。

  2、学生质疑:人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?

  3、今天我们就来揭开其中的秘密。

  板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查学生课前预习。

  1、自读课文,认读生字新词。

  2、查字典,联系上下文理解词语:从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力

  3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。

  三、学习课文,理解课文内容。

  1、自由朗读课文,想想:“我”游览死海有哪些收获?

  2、找出有关的句子读一读。

  3、全班交流讨论:

  (1)景色色美丽奇异。

  海水轻轻涌动,泛出一种奇特的光晕,五颜六色,像彩虹似的。

  (2)死海名字的来历。

  死海其实是个内陆湖,水中含盐量特别高,竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在这样的水中生存,“死海”因此得名。

  (3)人躺在波浪上看书的缘由。

  水中含盐量特别高。

  (4)死海所创造的奇迹。

  温润的水把我整个身体托浮起来,像托浮着一片树叶。

  细浪在我耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明得晴空洒下来。

  不料,收腿时却遇到了强劲的浮力,收不回来,身体一歪,一股苦涩的咸水立刻涌入口中,眼睛也涩得生疼。

  4、指导有感情地朗读课文,说说:“死海”吸引游人的地方在哪里?

  5、教师小结。

  四、课堂小结,书写生字。

  1、教师小结。

  2、指导书写生字。

  (1)指名认读生字。

  (2)交流,说说怎么记住这些字。

  (3)重点指导书写“”字。

  (4)学生书写。

【篇三】小学三年级语文《躺在波浪上看书》教学反思

  《躺在波浪上看书》一文是一篇充满了趣味的游记散文,既有科学性的描述,也有许多优美的描写。我觉得要让这样类型的课文上出语文味,就必须让学生在课内多进行语言文字的训练,多进行语言文字的实践活动。在本课的教学中,引入课文后,让学生能以最快的速度了解文章的内容结构,并确定下课文重点。然后,便引导学生直奔重点,充分发挥学生在阅读中的主体性以及独立性,品读课文,深入学习,解决作者“为何说躺在死海的波浪上读书是一件难得的`快事”这一教学重点、难点。

  根据新课标的精神“充分的给时间让孩子自己去探究,让孩子有充分的机会“我口表我意”在实践中发现,在互助中研究,合作中探索,充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性”,在本课教学中,我抓住学生的兴趣点,即学生最感兴趣的问题“人为什么能躺在波浪上看书”,让学生进行合作学习,在探究中寻找谜底。引导学生在“死海”中“畅游”,让学生在“畅游”的过程中了解死海,体验乐趣。顿时课堂上活跃了,学生被激发出来的好奇心、兴趣、热情等情感因素成为求知的动力。在交流中可以看出孩子们对这部分课文有了充分的理解,对死海的知识有了一定的掌握。充分的时间给予学生,让学生自己去探究,在互助中研究,在合作中探究,充分发挥学生的主体性和独立性,学生学得是多么有兴趣,多么快乐。

  这一课的教学,课堂气氛活跃,学生能动性充分地发挥,教学效果不错。

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