五年级英语辅导资料,小学五年级英语复习计划示例三篇

【#小学英语# 导语】要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养。对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之,"世上无难事,只怕有心人。"以下是©文档大全网整理的相关资料，希望对您有所帮助！

【篇一】

　　一、 指导思想。
　　以《英语课程标准》为指导，有目的、有计划地备好复习课，上好每一节复习课，帮助学生进行全面系统归纳，分类复习，认真辅导学生，打下扎实的基础，为今后学习作好铺垫。通过复习，巩固基础知识，培养交际运用能力，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。
　　二、复习目标。
　　为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力, 使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
　　三、复习重点。
　　（一）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1.按词性归类复习单词。2.按词汇表复习单词。
　　（二）词组。本册的八个单元有许多比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
　　（三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
　　（四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
　　四、复习过程。
　　第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习
　　从Unit5开始复习，上课首先通过默写等形式默写5-8单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。
　　第二阶段，按题型综合复习
　　综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（针对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
　　第三阶段，综合模拟练习
　　根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！
　　这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
　　五、学生状况分析。
　　1.大部分学生对学习英语有兴趣；2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显；
　　3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固；4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难。
　　六、相应措施。
　　1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维。
　　2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距。
　　3.充分利用个单元卷子（A、B）,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
　　4.精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试。
　　5.最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利。
　　七、复习重难点。
　　1、5-8单元单词、词组、句子的掌握以及灵活运用。
　　2、重要题型的做题方法等。词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等。
　　七、课时安排。
　　第一课时 复习第五单元v
　　第二课时 复习第六单元
　　第三课时 复习第七、八单元
　　第四课时 综合复习各种题型
　　第五课时 模拟测试

【篇二】

　　学情分析
　　在本学期的学习过程中，五（3）班的学生在英语学科上两极分化特别严重。根据这个情况，在复习期间要因材施教。根据不同学生各自的知识的掌握情况，设立不同的目标，制定不同的复习计划。学得比较好的如王子尧、刘宇航，他们基础知识掌握得比较劳靠，但是在某些方面还有薄弱的。对于他们要有针对性地复习，侧重语法难点、辨音题还有阅读理解的训练。而对于戴佳、冷昱宁这类比较差的学生，则主要抓他们基础单词、词组、句子的过关以及课文的认读，仔细讲解语法知识让他们记住做题的方法，复习过程中做一些相对比较基础的题目。 复习目标
　　通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。对于本班成绩较好的学生，努力使他们能考到90分以上，成绩较差的争取能及格。 重难点
　　（1）掌握元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。
　　（2）时态方面：
　　一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。标志词有usually,often,sometimes,ect.规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，动词要加s , es .我们五年级学习的主要是like和have的用法。 现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式． 标志性的单词：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..
　　（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。
　　（4）阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
　　时间安排
　　12.22-12.23 复习U1-U2四会单词词组，围绕 There be句型进行讲解，包括他的的肯定句、否定句、疑问句以及对句中特定成分提问。期间默写一次，完成两次随堂练习。 12.24 完成提优密卷——期末复习词汇训练。
　　12.25 默写U1-U2单词短语，复习U3四会单词词组，讲解Can 结构的肯定句、否定句、一般疑问句；can +动词原形。
　　12.26 默写U3单词短语，复习U4四会单词词组，重点复习Like结构的句型：like +名词复数；like +动词ing形式。
　　12.28 完成 提优密卷——期末复习句子训练，下午评讲词汇训练和句子训练这两份讲义。 12.30 复习U6四会单词词组，回顾现在进行时的用法，完成随堂练习。
　　12.31 默写U6单词短语，复习U7四会单词词组，讲解现在进行时的一般疑问形式及其回答，完成随堂练习。
　　1.1 默写U7单词短语，复习U8动词三单，重点区分have/has, do/does，完成随堂练习。
　　1.2 完成 提优密卷——期末复习口语交际训练。
　　1.4 完成 提优密卷——期末复习阅读训练，下午评讲之前的两份讲义。
　　1.6 复习U9四会单词词组，回顾what shape is… show us how to… don’t forget to… 等几个句型，完成随堂练习。
　　1.7 默写U1-U9重点单词短语，完成、讲解辨音题专项训练。针对学生薄弱环节再次强化讲解。
　　1.8 完成期末综合检测A卷
　　1.9 讲解期末综合检测A卷
　　1.11 完成期末综合检测B卷，下午讲解期末综合检测B卷
　　1.13 默写U1-U9重点单词短语，完成、讲解句型转换的专项训练
　　1.14 听力训练。
　　1.15 归纳错题，自由复习。

【篇三】

　　一、情况分析
　　学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
　　二、复习内容
　　1、课文
　　(一)学生能够正确拼写let’slearn的四会单词
　　(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
　　(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)
　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
　　3、指导学生阅读短文
　　4、根据题型进行专项复习
　　三、复习的具体措施
　　1、单词，词组的复习
　　A按词汇表复习单词。
　　B按归类短语复习。
　　2.句子的复习
　　句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
　　(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。
　　(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
　　3.以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
　　4.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，并为今后的学习打下良好的基础。
　　四、时间安排略

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