【#二年级# 导语】梅里尔(Merrill)等人在新近发表的《教学设计新宣言》一文中对教学设计所作的新界定值得引起人们的重视。他认为:“教学是一门科学,而教学设计是建立在这一科学基础上的技术,因而教学设计也可以被认为是科学型的技术。”以下是®文档大全网整理的相关资料,希望帮助到您。
【教学目标】
1.科学概念目标
通过观察和比较认识一年中季节变化的现象,及对动植物和人类生活的影响。
2.科学探究目标
能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。
3.科学态度目标
愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点,实事求是,养成用事实说话的意识。
4.科学、技术、社会和环境目标
意识到保护环境的重要性,自觉做到保护身边的动植物。
【教学重难点】
1.教学重点:通过观察和比较认识一年中季节变化的现象,及对动植物和人类生活的影响。
2.教学难点:通过对不同现象的观察和比较,认识不同季节对动植物和人类生活的影响,从而增强保护环境的意识。
【教学准备】
1.小组活动:课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。
2.教师使用:课件、记录单等。
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示《四季》课文
学生读一年级学过的课文《四季》,说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。
2.揭示课题:在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?
二、探索不同季节的现象
1.出示四季的图片,学生说一说图片中不同季节的现象。
2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗?
分组展示课前收集到的有关四季的资料。
3.分组讨论:我们的地球家园在不同的季节有哪些不同?
4.填写记录单。
季节景物用来形容天气的词语(温暖、炎热、凉爽、寒冷)
春季
夏季
秋季
冬季
5.看看我们的记录单,你有什么发现?
分组汇报,教师总结
6.在不同的季节,动物、植物和人们的衣着有何变化?
引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。
三、完成学生活动手册
指导学生拼贴一张四季变化图。
四、课堂小结,拓展延伸
1.通过我们的研究你有哪些收获?
2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子,做一个“季节礼盒”。
【板书设计】
不同的季节
春季小草、柳树温暖
夏季花草树木炎热
秋季果实、落叶凉爽
冬季雪花寒冷
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