鄂教版小学三年级科学上册教案_鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案三篇

【#教案# 导语】《点金术》这篇童话故事主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子。神灵为了惩罚他的贪得无厌，赐予了他点金术。当他在获得了点金术后，遇到了一系列的事情。课文形象生动，爱憎分明，作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人：做人不能太贪心，一味的追求金钱会失去更多的东西。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　【教学要求】

　　1.学会本课生字和组成的新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　3.联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

　　【重点难点】

　　1.通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

　　2.理解课文讲述的道理。

　　【教具准备】

　　生字词语卡片；挂图。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、体会课题，感知内容

　　1.看到课题“点金术”，你想到些什么？

　　2.有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？

　　3.默读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　二、认准生字，读通课文

　　1.圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

　　2.教师抽查新词能否读正确。

　　3.多种形式朗读课文。

　　分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

　　4.师抽读、范读，师生、生生互评。

　　三、品读课文，理解感悟

　　1.初读课文，国王给你留下怎样的印象？

　　2.课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”？

　　先分组讨论，再全班交流。

　　3.找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。

　　4.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？

　　四、教师小结

　　五、作业设计

　　1.写你喜欢写的生字或词语。

　　2.用下面的词语造句。

　　痛苦——

　　教训——

　　色彩缤纷——

　　贪得无厌——

　　3.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？

　　板书设计:

　　祈祷神灵——想得到更多金子

　　点金术 神灵赐给——点金术 做人不可太贪心

　　国王——心花怒放——终于醒悟

篇二

　　教学目标：

　　1、学会9个字，认识9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3、了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。新- 课-标-第- 一-网

　　教学重难点：理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题、解题：

　　1、今天我们来学习一篇新的课文，（出示课题，读课题）

　　2、“术”是什么意思？（技艺、技术、方法、本领）

　　3、谁来解释一下课题？（点金的技术）

　　4、齐读课题

　　过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。（出示“希腊”、“麦得斯”）把这个生字读准

　　b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么？欢迎大家提出来。

　　c.（生边提，师边板书）（麦得斯为什么要点金术？他是怎么得到点金术的？他高兴吗？等）

　　二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗？

　　1、生做交流，师边出示生字卡片 a.赐（平舌音，意思给，与给有什么区别）b惩罚（什么意思？找近义词）

　　2、师边板书：喜欢金子 得到点金术 记住教训

　　（贪得无厌） （受到惩罚）

　　3、快速默读课文，按板书提示分段（交流鼓励）

　　三、 自学课文，理清条理。

　　1、“贪得无厌”是什么意思？（查字典应查哪个字呢？）查“厌”---满意

　　2、麦得斯喜欢金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——

　　a. 示“祈祷” 什么叫祈祷——祷告（向神灵说出心中的愿望，希望实现）

　　b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的？他会向神灵说些什么？

　　3、同学们评一评，谁演的好？

　　4、当神灵答应了他的要求后，麦得斯的心情怎样？（板书“心花怒放”是什么意思？）

　　他是怎么想的？（板书“富有、幸福”）

　　5、那么这个句子该怎么读？自由练——个别示范——评议——齐读

　　6、你还知道那些形容心情的词语吗？（学着积累）
　　（欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高）

　　四、总结学法，由扶到放

　　过渡：同学们，我们用读渎课文，找找关键词语重点理解，想象人物心理活动的方法，了解了麦得斯得到点金术时的表现，并及时积累了一些好词，练习了说话，那么，麦得斯得到点金术后，真的成了最富有最幸福的人吗？（在富有幸福边打问号）让我们用这种方法继续学习课文。

　　第二课时

　　教学目标：学习课文，体会思想感情。

　　一自学回顾

　　1、出示自学提示：

　　（1）、自由读渎课文，用各种方法理解不懂的词语。

　　（2）、找到麦得斯心情变化的词语，用----划下来。

　　（3）、想想麦得斯为什么会有这种变化，他是怎么想的？用“麦得斯_______,因为他想_________”的句式练习说话

　　（4）、及时积累好次，并归类。

　　2、每组一小节，分头准备：

　　3、大组交流

　　步骤：a.派一名代表个别读课文

　　b.理解词语：触（碰） 赏花（扩词：欣赏、观赏、赏赐）

　　明媚（灿烂、鲜明可爱） 玫瑰花（轻音）

　　芬芳艳丽（香） 色彩缤纷（多而凌乱）

　　饥肠辘辘（像声词） 亲吻（指导写法）

　　愚蠢（反义词？）

　　c.交流心情变化的词语（板书）

　　d.想象心理活动，并用句式（麦得斯_____，因为他想_____）的句式练习说话

　　e.小组齐读

　　f.积累词语（其他小组也来参加，好吗？）

　　二、学习课文。

　　1、麦得斯原以为得到点金术，就会成为最富有、最幸福的人，可事实上呢？（板书“痛苦”）

　　2、如果，麦得斯还不醒悟，他还会有哪些遭遇？哪些下场？

　　3、那么，麦得斯是怎样认识到自己的错误的？

　　4、你从哪些地方看出麦得斯的确认识到了自己的错误？

　　自由读读课文余下的内容，用“---”划出有关词语或句子

　　（1）、板书“愚蠢”

　　（2）、这句话该怎么读？ （男女生对读）

　　（3）、板书“疾步如飞” “疾”查字典：飞快、快速

　　5、女儿又回来了，但麦得斯永远也_________。“教训”什么意思？
　　（1）、这个教训是指______（指板书）

　　（2）、还有那些故事也能说明这个道理？（神笔马良、渔夫和金鱼的故事）

　　三、总结：

　　同学们，麦得斯的故事告诉我们_______，拥有了巨大的财富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢？老师这里有几位名人对幸福的理解，请大家读读。

　　1、 如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈里（俄国作家）

　　2、有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。 ——雷锋

　　四、作业：

　　同学们，今天这堂课，我们积累了许多优美的词语，展开了想象，使故事更生动精彩，最后懂得了一个深刻的道理，课后希望同学们继续注意积累词语，有兴趣的同学还可以象老师这样收集有关幸福的富有哲理的话，也可以把这个故事加上你丰富的想象讲给别人听，好吗？

　　板书设计

　　19、点金术

　　有点金术 心花怒放

　　鲜花变金 有点扫兴

　　食物变金 闷闷不乐

　　女儿变金 十分痛苦

　　幸福不是金钱

　　贪心必受惩罚

篇三

　　教学过程：

　　<情感态度价值观>：

　　通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

　　<知识与技能>：

　　1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

　　<过程与方法>：

　　在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟文章道理。

　　教学重点：

　　理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。

　　教学难点：

　　联系课文讨论“什么是幸福”。

　　教学准备：

　　多媒体 课件。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、质疑课题，激发兴趣：

　　1.教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？

　　2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？

　　二、初读课文，自学生字

　　1.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。

　　2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，并会联系上下文和生活实际给生字组词。

　　3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。

　　4.回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。

　　三、感情朗读，精读课文

　　1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。）

　　2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？

　　3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（心花怒放。教师板书）

　　4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。

　　5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。

　　6.指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

　　7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。

　　四、总结，课堂练习。

　　第二课时

　　一、板书课题，引入：

　　1.什么是幸福？ 你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？

　　2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们继续来学习第八课《点金术》。

　　二、深入理解：

　　1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？

　　2.学习重点语句

　　（1）出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”

　　（2）男、女生读句子。

　　（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。

　　（4）理解“愚蠢”的意思。

　　（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。

　　3.小结过渡：

　　为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。

　　三、深入阅读，理解内容。

　　1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？

　　2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。（理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。）板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

　　3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗？

　　4.句型练习：麦得斯是因为 。

　　5.指导朗读，体会感情。

　　6.最后麦得斯是怎样获得幸福的？

　　四、整体阅读，总结全文：

　　1.有感情地朗读全文。

　　2.读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？

　　板书设计：

　　点金术

　　心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

　　富有 幸福

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