鄂教版小学三年级科学上册教案|鄂教版小学三年级下册语文《春的颂歌》教案三篇

【#教案# 导语】《春的颂歌》是一篇文质兼美的散文，向我们展示了一幅五彩缤纷的春景图，®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。

　　（二）过程与方法

　　创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。

　　（三）情感、态度与价值观

　　通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。

　　教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。

　　教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入新课。

　　二、导读课文，理解课文内容。

　　1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？

　　2、自由朗读课文。

　　（1）、找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。

　　（2）、这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。

　　3、学习生字、词。

　　字： wān gān pī xuān

　　弯 曲 甘 心 披上 宣 传

　　lín cuì dài zhú

　　来临 清脆 带鱼 追 逐

　　词语：

　　不甘示弱：不甘心显出比别人差。

　　艳丽：色彩鲜艳美丽。

　　漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。

　　五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。

　　追逐：追赶。

　　生趣：生活的乐趣。

　　三、作业

　　1、写生字、词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一 、复习上节课所学的内容。

　　复习生字、词

　　二、提出问题。

　　1、课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。

　　三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。（结合课件）

　　1、第二自然段（地上变化）

　　句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。

　　句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……

　　2、第三自然段（空中变化）

　　采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。

　　3、第四自然段（水中变化）

　　重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。

　　在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。

　　四、总结拓展，升化情感。

　　1、默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？

　　2、小组交流。

　　3、背诵有关段落。

　　4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。

　　板书设计：

　　1、春的颂歌

　　小草 新衣 各种花草 披上 漫山遍野 热闹

　　原野上 枝头上 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 景象

　　小溪里——小鱼嬉戏 小蝌蚪游戏

篇二

　　一、学习目标

　　有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。

　　二、重点教学

　　指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。

　　三、教学难点

　　理解重点句子，初步了解课文的构段方式。

　　四、教学过程

　　【复习导入】

　　1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化？

　　2.指名说，生补充，师小结。

　　【精读课文，想象感悟】

　　1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢？自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。读后，和同桌交流。

　　2.全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。

　　（1）第二自然段（地上的变化）

　　重点指导读好下面的句子：

　　句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。

　　句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……

　　通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。

　　（2）第三自然段（空中的变化）

　　采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。

　　（3）第四自然段（水中的变化）

　　重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。

　　在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。

　　采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。

　　3.齐读第五自然段。

　　这一段写了什么？（是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。）

　　【总结拓展，升华情感】

　　1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？

　　2.小组里交流。

　　3.全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。

　　4．学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。

篇三

　　教学目标：

　　1. 学习7个生字，学写8个生字。

　　2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3. 感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　教学重难点：

　　1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　教学时间：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入、出示课题。

　　大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢？

　　今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。颂就是赞美的意思。

　　二、初读课文、整体感知。

　　1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化？把带生字的词多读几遍，记住生字。标出自然段的序号。

　　生初读课文。

　　2.请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带来了变化。（板书）

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么？做上记号。

　　2.全班交流。

　　春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。（板书）

　　春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。（板书）。

　　四、精读课文，品味词句。

　　1.学习课文2自然段。

　　请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来？

　　（1）原野上，小草„„活力。（板书）

　　你感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。）师指导朗读。

　　（2）各种花朵„„春天已经来临。（板书）

　　你感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。）师指导朗读。

　　2.过渡。

　　春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。
　　五、学写生字。

　　刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的来临，他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。

　　1. 出示生字。

　　2. 请生说结构特点，注意事项。

　　弯：上扁下长，两点向外。

　　甘：也是甘甜的甘，第一横长，中间只有一横。

　　宣：宝盖头下面一横短，最后一横长。

　　临：左边是两竖，第一竖短，第二竖长。

　　3. 师范写。

　　4. 生练写。

　　5. 作业讲评。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　春风给草原带来了勃勃的生机，还记得小草和花儿的样子吗？

　　生背诵有关句子。

　　二、精读课文，品味词句。

　　1.学习课文3、4自然段。

　　春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢？请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段，选出读得的同学，呆会向全班展示。

　　2.朗读展示。（展示2到3个小组）（视机板书）

　　小组代表读课文。

　　问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体会到了什么？感受要说得细腻些。

　　既然你们体会得好，相信你们也能读得和他一样棒，小组一起来读一读。

　　三、学习最后一自然段。升华全文。

　　师：春天给世界带来了如此热闹的景象，请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。（板书）

　　四、拓展视野，发挥联想。

　　这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多美妙的景象有待我们去发现，同学们，你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢？

　　五、学写生字。

　　小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声，蜜蜂探访花朵，小鱼追逐嬉戏，它们也来教我们写字了，瞧：（枝、脆、访、逐）写这几个字要注意些什么呢？

　　1.出示生字。

　　2.请生说结构特点，注意事项。

　　枝、脆、访都是左右结构，不能写分家，脆、访左窄右宽。

　　逐是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，注意三撇的位置。

　　第七笔是点。

　　3.师范写。

　　4.生练写。

　　5.作业讲评。

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