[鄂教版三年级下册语文电子书]鄂教版三年级下册语文《处处皆学问》教案三篇

【#教案# 导语】处处皆学问，这是一个非常有趣的话题。这是作者对人生的一种感悟，生活中处处有学问，学问就藏在生活中。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　<情感态度价值观>：

　　理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察，思考的习惯。

　　<知识与技能>：

　　1.学会10个字，认识3个字。

　　2.默读课文，理解文章内容。

　　<过程与方法>：

　　读中理解，结合生活实际加深理解。

　　教学重点：

　　理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察，思考的习惯。

　　教学难点：

　　懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”的道理。

　　教学准备：

　　了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1.师述：同学们，在我们的生活中，我们常常会遇到一些奇怪的现象，你都是怎么处理的呢？（学生自由发言）

　　2.师述：在生活中，只要我们用心去感受、观察、思考，就会”发现在我们的生活中，处处都有学问”。

　　3.板书课题，读课题，学生质疑。

　　二、初读课文，检查学生课前预习。

　　1.自读课文，认读生字新词。

　　2.查字典，联系上下文理解词语：奥秘、巧合、潮汐、心领神会

　　3.指名读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。

　　三、学习课文，理解课文内容。

　　1.齐读课文第一个自然段，边读边想：这个自然段讲了什么？

　　2.自由朗读课文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有学问？板书

　　（1）把自己喜欢的部分读一读。

　　（2）你还了解哪些这样的事例？

　　（3）指导朗读。

　　3.学习课文第四自然段。

　　（1）自由朗读第四自然段，想想：这段话讲到了哪些现象？

　　（2）联系生活实际，谈谈：处处皆学问。

　　（3）教师小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察，研究才能了解其中的学问。（指导朗读）

　　4.仔细品读第五自然段。

　　（1）读一读，说说：你从中体会到了什么？

　　（2）体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。

　　（3）体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。”

　　（4）指导朗读。

　　5.齐读最后一个自然段，谈自己的体会。

　　四、课堂小结，书写生字。

　　1.教师小结：做生活的有心人，从生活中发现小知识，记下它们，与同学一起交流吧。

　　2.指导书写生字。

　　板书设计：

　　处处皆学问

　　星象观察

　　潮汐现象

　　动植物生长

　　日常生活中的现象

篇二

　　教学目标

　　1.学会10个字，认识3个字。

　　2默读课文。

　　3.理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察，思考的习惯。

　　教学重点：

　　理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”培养在生活中观察，思考的习惯。

　　教学难点：

　　懂得只要在生活中观察，感受，思考。就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。”的道理。

　　教学准备：

　　了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。

　　教学时数：

　　1课时
　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、师述：同学们，在我们的生活中，我们常常会遇到一些奇怪的现象，你都是怎么处理的呢？（学生自由发言）

　　2、师述：在生活中，只要我们用心去感受、观察、思考，就会”发现在我们的生活中，处处都有学问”。

　　3、板书课题，读课题，学生质疑。
　　二、初读课文，检查学生课前预习。

　　1、自读课文，认读生字新词。

　　2、查字典，联系上下文理解词语：奥秘、巧合、潮汐、心领神会

　　3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。

　　三、学习课文，理解课文内容。

　　1、 齐读课文第一个自然段，边读边想：这个自然段讲了什么？

　　2、自由朗读课文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有学问？板书

　　（1）把自己喜欢的部分读一读。

　　（2）你还了解哪些这样的事例？

　　（3）指导朗读。

　　3、学习课文第四自然段。

　　（1）自由朗读第四自然段，想想：这段话讲到了哪些现象？

　　（2）联系生活实际，谈谈：处处皆学问。

　　（3）教师小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察，研究才能了解其中的学问。（指导朗读）

　　4、仔细品读第五自然段。

　　（1）读一读，说说：你从中体会到了什么？

　　（2）体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。

　　（3）体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。”

　　（4）指导朗读。

　　5、齐读最后一个自然段，谈自己的体会。
　　四、课堂小结，书写生字。

　　1、教师小结：做生活的有心人，从生活中发现小知识，记下它们，与同学一起交流吧。

　　2、指导书写生字。

　　（1）指名认读生字。

　　（2）交流，说说怎么记住这些字。

　　（3）重点指导书写“宇、宙”字。

　　（4）学生书写。

篇三

　　学习目标：

　　⒈学会7个字，认识6个字。

　　⒉默读课文。

　　⒊理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现“在我们的生活中，处处都有学问”。培养在生活中观察、思考的习惯。

　　教学重点：

　　理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现“在我们的生活中，处处都有学问”。

　　教学难点：

　　培养在生活中观察、思考的习惯。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　⒈ 同学们，课前老师布置你们观察星空，观察蚂蚁搬家运食物等自然现象，收集生活中蕴含知识的例子，谁能把自己观察到的结果给大家说一说？

　　⒉指名回答。

　　⒊同学们可真会发现哪，其实，只要我们做生活中的有心人，生活中处处皆学问。（板书课题，齐读课题）

　　二、初读课文，了解课文主要内容。

　　⒈自由读课文，把预习中自己认为难读得字多读几遍。

　　⒉在四人小组内分读课文，互相评议。

　　⒊快速读课文，看看课文举了几个例子来说明“处处皆学问”？谈谈你对哪个例子印象最深？为什么？

　　三、小组互动，选择自己喜欢的例子读给同学听，说自己的体会。

　　四、全班交流。

　　五、小结。

　　第二课时

　　一、自由阅读，互动交流。

　　⒈自由读课文第二、三自然段。思考：你从中了解到了什么？

　　⒉小组互动交流。

　　⒊全班交流：原来人们在生活中发现了星星运转的周期，发现了潮汐和月亮圆缺的关系。

　　⒋你还了解那些这样的事例？

　　（教师提示：比如牛顿通过苹果发现了地球的引力，阿基米德通过洗澡发现了水的浮力等。）

　　⒌指导朗读。

　　二、创设情境，引导探究。

　　⒈读第四自然段，想想：这段话里讲了那些现象？

　　⒉学生交流。

　　⒊创设情境：召开一个小小的研讨会，交流自己研究这些现象的结果。

　　我是植物学家，我知道……

　　我是昆虫学家，我知道……

　　我是音乐家，我知道……

　　我是裁判员，我知道……

　　⒋小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察、研究才能了解其中的学问。

　　⒌朗读这段话。

　　三、拓展发散，揭示中心。

　　⒈仔细品读最后一段话，你从中体会到了什么？

　　⒉学生交流。

　　⒊教师引导学生：

　　⑴体会“认真倾听”、“仔细观察”“静静思考”的含义，从而懂得要做生活的有心人，从生活中了解知识。

　　⑵体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，运用在生活中。”懂得知识是要运用到生活中去的。既要学会从生活中学会知识，也能将学的知识用于生活。

　　⒋朗读这一段话。

　　⒌课后发散：做生活的有心人，你从中发现了那些小知识？把它记下来。下周我们在开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。

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