可爱的西沙群岛课文二年级|小学二年级语文《可爱的西沙群岛》教案及教学反思
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【#二年级# 导语】《可爱的西沙群岛》是一篇写景抒情文章，文中介绍了西沙群岛海水、海底、海滩、海岛四个部分，中心点是风景优美、物产丰富。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《可爱的西沙群岛》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
一、激趣导入
1、教师：同学们，你们到过西沙群岛吗？
学生回答：没有，师同时板书课题“西沙群岛”。
2、教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。（媒体显示西沙群岛的地理位置）
3、教师：西沙群岛是一个怎样的地方呢？老师带领大家去看一看。（播放录像）
4、教师：游览完了，谁来说说西沙群岛是一个什么样的地方？
［有的学生回答：西沙群岛是个美丽的地方；有的学生回答：西沙群岛是个风景优美的地方（师板书出“风景优美”）；有的学生回答：西沙群岛是个物产丰富的地方（师同时板书出“物产丰富”）；师补充说明：西沙群岛还是个可爱的地方（补充课题“可爱的”）］
5、教师：课文是怎样描写西沙群岛的？今天这节课我们就一起来学习。
6、学生齐读第1自然段
过渡语：刚才同学们初步体会了描绘美丽而富饶的西沙群岛，现在请同学们具体感受一下课文是怎样描绘可爱的西沙群岛。
二、精读课文，合作探究
（一）学生自由朗读课文
（二）精讲课文内容
1、师提问：课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？
2、学生分组讨论
3、交流后指名代表回答：介绍了海水的颜色；海底有石头；海底有珊瑚、大龙虾、鱼；海滩上有贝壳、海龟；岛上有鸟。
4、师同时根据学生回答板书
海水
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩：贝壳、海龟
海岛：鸟
（三）学习第2节，理解内容
1、教师：请你们再仔细读读课文第二节，通过朗读，你读懂了什么？
甲生：海水有各种颜色；乙生：海水是深蓝色的
丙生：海水是淡青的；丁生：海水是绿的、淡绿的。
2、教师：海水到底有哪些颜色呢？我们一起来读读表示颜色的词句。
3、师引读。
4、教师：可以用哪些词来形容这些颜色
甲生：美丽；乙生：漂亮
丙生：五颜六色；丁生：色彩各异
5、教师：课文中用了“五光十色”一词，请你们讨论一下，哪个词用来形容西沙群岛的海水最确切？
6、小组合作交流。
7、汇报交流结果
甲生：海水颜色多，可以用漂亮；乙生：五光十色是什么意思？
丙生：用五光十色更加确切。
板书，五光十色
8、理解“五光十色”。（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，同时理解“交错”一词。）
9、体会朗读。
10、海水为什么是五光十色的呢？读读课文。
（四）学习第3节
1、媒体演示海底物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
2、同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。
3、组织交流
珊瑚：通过做动作理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。
海参：通过动作帮助理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。
大龙虾：练习读出大龙虾“威武”的语气。理解“威武”一词。
4、听录音，练习第3节朗读
（五）学习第4节
1、学生朗读第四节。
2、教师：课文介绍了好几种鱼，能不能根据课文内容，用手中的笔画出自己喜欢的鱼。
3、在投影上展示学生的作品，要求学生联系课文内容点评，理解关键词“周身”、“长满刺”、“一蔟红缨。”
4、师生合作朗读这段话。
5、照样子说几句话，拓展课文内容。
要求：各种各样的多得数不清。有的；有的；有的；有的。
三、教师小结，概括内容
教师：今天我们游览了西沙群岛，体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来体会作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。最后我给大家布置一个课外作业：收集有关西沙群岛的图片资料或用自己手中的笔描绘出“可爱的西沙群岛”。
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课15个生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。
3、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
教学重点
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
教学时间3课时。
教学准备
中国地图挂图、课文挂图，幻灯片。
教学过程
一、复习提问
课文共几个自然段，分几个方面介绍西沙群岛的？
二、指名学生按三段朗读课文
三、学习课文第一段
（一）默读第1自然段。有几句话？你能根据两句话的内容各提一个问题吗？
第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。
（二）齐读第1自然段。
四、学习课文第二段
（一）指名学生朗读第2～6自然段。
（二）默读第2自然段、思考：
1、西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
2、用查字典和联系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰丽”的意思。
3、句子之间有什么关系？
第2自然段讲西沙群岛海面的景色，共有三句话。
第一、二两句讲海水有各种色彩：深蓝、淡青、绿的、杏黄，相互交错。
五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。
瑰丽：非常美丽。
第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。
这三句话，前两句讲结果，后一句讲原因是因果关系。
（三）学习第3、4、5自然段。
思考：西沙群岛一带的海里有些什么？海滩上有些什么？海岛上又有些什么？
1、第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。
——从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。（在书上画下来。）
珊瑚——各种各样。
海参——蠕动。
大龙虾——威武。
2、第4自然段共有几句话，讲了几层意思？
第4自然段讲西沙群岛海底的鱼，共四句话，讲了三层意思。先讲鱼多（成群结队），然后讲鱼的品种多（有的……有的……有的……有的……），最后讲鱼多的程度（一半是水，一半是鱼。）先层意思是总述，分述，总结的关系。
——读下面的句子，说说带点部分的意思。
各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这是讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。
3、西沙群岛的海滩上有什么？各用一个词准确地描绘它的样子。（在书上画下来。）
贝壳——千奇百怪。
海龟——庞大。
4、第6自然段共有几句话，是围绕什么意思写的，几句话是怎么连起来的？
第6自然讲西沙群岛上的鸟类。共四句话，是围绕“鸟的天下”来写的。
几句话的思路是从总述到分述，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。
具体思路是：鸟的天下——→树多（这是成为鸟的天下的原因）——→鸟多（树多必然鸟多）——→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）——→鸟粪多。
——“鸟的天下”是什么意思？
“鸟的天下”是用夸张的手法，说鸟特别多，整个西沙群岛被鸟占据着。
——查字典讲讲“栖息”的意思。栖息：本课指鸟类停留、休息。
五、学习课文第三段
分别朗读第一和第7自然段，理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门”这句话的意思。体会第7自然段与第一自然段相呼应。
因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。
六、朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富。
整篇文章需要找出一个线索，在试教之前，我就一直在寻找一个线索，很多前辈的可都是以地点的转换为线索，自我感觉不够新颖，不够提纲挈领。同时在备课的过程中，我也在想要让这节课上得有心意，于是在这个方面我不断地摸索、尝试，但是最后敲定的线索还是地点的转换。
文章的第一自然段的八个字：风景优美、物产丰富，是西沙群岛的总印象。文章就是围绕这两个方面展开叙述的，但是脉络并不清晰，我在备课时也想过按照这样一个思路去讲，但是又一想实际上物产也是风景优美的一部分，他俩是很难分割的。
对于本次课的新意，我尝试了以下几个点：
1、打印了几幅海鱼和海鸟的图片，想讲课时粘贴在黑板上。
2、将整个西沙群岛以图画的形式呈现在黑板上（试教的时候使用过，但是因为耗时间没有被采用）
此外，板书设计得新颖、凝练是我追求的目标，一直在想怎样让这个板书高效呢？起初尝试用简笔画将西沙群岛的各种景物勾画出来，在试教的过程中发现浪费时间、没有突出主题，后来我就采用了立体式板书，即将西沙群岛的海水、海滩、海岛画在黑板上，提纲挈领的各个部分的特点写在板书上。副板书的。内容是课文的第二自然段介绍海水之所以五光十色的原因，将高低不平的海底用线条勾勒出来，并且用彩色笔将海水五光十色、不同颜色的变化表现出来。效果不错，
本课的亮点：
1、文中的一个重要知识点：总分总句式。其中包含四个“有的”，让学生学会使用这样的句式。在备课时，我在想：怎样让学生切实地掌握这个知识点？而且显得不生硬、学生乐意接受，同时又能愈知识点于无形的教学中呢？于是我就想在讲解海底各种各样的鱼儿时，先出示这四种鱼儿的图片，让学生说喜欢哪一种，并且说出他的样子，这样就抓住了文中对这类鱼描述的关键词语和句式句法。学生喜欢说、而且能说好。
2、板书立体、新颖。
本课的不足之处：
1、线索在运行中有些散，感觉像牵着学生在走。
2、“风景优美”成了主要内容，偏离了“物产丰富”这一主题。
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