小学三年级语文小狗学叫续写-小学三年级语文《小狗杜克》教案

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《小狗杜克》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《小狗杜克》教案

　　1、在阅读中认识生字学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。

　　2、学会在否定句子中加上“怎么”，体会其作用。

　　3、正确有感情地朗读课文。

　　4、通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。

　　重点难点：

　　1、学会在否定句子中加上“怎么”，体会其作用。

　　2、通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课。

　　1、师：（出示图片：小狗）小朋友，你们看这是什么？你们喜欢小狗吗？为什么？学生各抒己见，畅所欲言。

　　2、师：有的小朋友喜欢小狗是因为小狗很可爱，而有的小朋友不喜欢小狗是因为他呀，曾经被小狗咬过，今天老师给你们介绍一个朋友小狗杜克，听一听他的故事，说说你们喜不喜欢他。

　　3、板书课题：14小狗杜克指名读课题，齐读课题。

　　二、听课文录音，整体感知。

　　1、放课文录音，学生边听边思考：你喜欢文中的小狗吗？为什么？同桌交流。

　　2、学生交流，初步感知课文。

　　三、检查预习，了解课文内容。

　　1、指名读课文，齐读课文，及时纠正学生读错的字，齐读生字，词语。

　　2、交流词义：安然无恙、风驰电掣初步质疑，解疑。

　　四、读课文，理解内容。

　　1、指名读课文1~3小节，思考：孩子尼科是怎样来到铁轨上的？他遇到了怎样紧急的情况？你从哪些词句中知道的？

　　2、同桌讨论，学生交流，从文中找到有关的语句，“暖暖的太阳”、“甜甜地进入梦乡”、“轻轻的风儿”、“火车风驰电掣”、“司机拉响汽笛使劲刹车”请你来把这句句子读一读。

　　3、小组读课文1~3小节。

　　4、默读课文课文4、5小节，边读边思考：小狗杜克是怎样救尼科的？并从文中用“——”划出你感动的句子？

　　5、小组讨论，交流小狗杜克救尼科时动作的词语：爬、跳、奔、溜、赶、蹿。

　　6、全班齐读有关句子，体会在这千钧一发之时，小狗动作之神速，以及动物对人的忠义。

　　7、出示句子：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着，小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血……朗读指导，指名读，齐读句子，体会受了伤的杜克还守护在小主人的身边，其义可嘉。

　　8、学习了课文之后，你还有什么不明白的地方吗？

　　9、指导朗读全文，小声读课文，思考：读这篇课文时，在语气语速上因注意些什么？指名读自己喜欢的一小节，师生评议。

　　10、读全文，遇到你喜欢的那部分请你站起来读。

　　五、词句活动室、语言直播室。

　　1、词句活动室：选词填空。

　　爬、跳、奔、溜、赶、蹿

　　忽然，黑影一闪，小狗杜克（）上铁路。玛丽呼喊着，拼命（）向铁轨。小尼科慢慢地（）到铁路上来。

　　听说孩子出事，爸爸从单位（）了过来。

　　（1）读词语“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”做做动作加以理解。

　　（2）读句子，完成填空，交流。

2.小学三年级语文《小狗杜克》教案

　　1、自主识记本课生字，读准多音字“刹”、“殷”在不同语境中的读音；积累并正确使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等动作词；借助字典并联系上下文正确理解“蹿”、“拖”等词的意思。

　　2、在学习过程中，了解记事文章的六个要素。在老师的指导下提炼要点，连贯地说一说故事。

　　3、抓住动词，结合语境，感受杜克救尼科的奋不顾身，并有感情地朗读句子，体会动物与人之间的感情。

　　教学过程

　　一、揭示课题，反馈预习作业

　　1、出示课题：14、小狗杜克

　　齐读课题。

　　再读课题，读出对小狗的喜欢。

　　2、同伴互查预习情况。

　　3、检查多音字读音，读准课文中生字的音。

　　（1）出示：刹轧蹿

　　指名读准确。

　　师：我们初读课文时，如果遇到不认识的字，要看看生字表，多读几遍，也可以在课文中注上拼音，帮助我们读准。

　　出示：刹﹝sha﹞轧（ya）蹿（cuan）

　　齐读

　　（2）学习多音字

　　出示：一刹﹝cha﹞那齐读

　　刹﹝sha﹞车

　　师：预习课文时，要特别注意同一个字，在不同的语境中会有不同的读音。

　　（3）出示殷

　　师：“殷”还有一个读音，有兴趣的同学回家可以查查字典，看看它在不同的语境中读什么，是什么意思？

　　（4）读好文中的难读词语。

　　出示轧断刹车一刹那殷红野餐风驰电掣撒欢

　　二、继续反馈预习，理清叙事要素

　　1、反馈预习，了解事情发生的时间。板书：时间一天

　　2、反馈预习，了解事情发生的地点。板书：地点公园里

　　3、反馈预习，了解故事中的人物。板书：人物杜克玛丽尼科

　　引导梳理人物关系。

　　4、引导学生用一句话说说尼科做的事。板书救

　　5、整体把握文章内容

　　师小结：现在，我们对课文有了基本的了解。知道了这件事发生的时间是——，地点在——，人物有——，发生的事情是——。读课文就要这样，边读边问问自己，这样可以帮助我们读懂文章。

　　三、围绕“救“字，提出问题，深入学习

　　（一）围绕“救”字，学生质疑。

　　出示：起因经过结果

　　师：你们提的的这些就是记事文章的另外3个重要要素，要把事情写清楚必须要有这些要素。

　　（二）读文了解杜克救尼科的原因，并尝试概括。

　　1、默读课文1——4节，划出写杜克救尼科的原因的句子。

　　出示：不久，玛丽不知不觉也睡着了。

　　谁也没想到，尼科只睡了一会儿就醒了。大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢！

　　就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

　　2、通过引读，初步了解杜克要救尼科的原因。

　　3、圈划要点，概括原因。

　　（1）教师示范，圈划要点。

　　师：我们还要学习抓住要点，简要概括的本领。先来看第一句，玛丽怎么样？老师觉得“睡着了“是一个很重要的原因，我把它圈出来了。你们知道我为什么要圈这个词吗？第二段中的尼克怎么样了？第三段中，火车又发生了什么事？请你们拿起笔来圈一圈，然后同桌交流一下。

　　（2）学生自由散读句子，圈划要点。

　　（3）交流：醒了，爬上了铁路

　　风驰电掣的驶来。

　　对不理解的词，借助字典。理解“风驰电掣”。

　　4、抓要点，概括事情起因

　　5、小结：这件事情的起因，我们已经清楚了，那是因为——

　　（三）读句子，抓住动词，感受小狗杜克的奋不顾身。

　　1、读通句子，圈划动词，初步感受小狗的品质。

　　出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。

　　男同学一起大声地读句子。读了句子，小狗给你们留下什么印象？（勇敢）

　　女同学也来读读句子，感受到小狗的勇敢。

　　作者通过写小狗的什么，让你感受到小狗的勇敢？（圈画动词）

　　抓住3个动词，用一句话说说杜克是怎么救人的。（

　　再读句子，把动词读清楚，感受小狗的奋不顾身。

　　2、围绕动词，引导质疑并释疑。

　　（1）教师示范提问，引导学生借助字典、联系上下文释疑。

　　师：为什么在这里用“蹿”，而不用“窜”，在读文章时遇到读音、字形，或者意思相近的词语，要学会多问几个为什么？读读解释条，同桌讨论，共同找到答案。

　　出示：蹿——向上或向前跳

　　窜——乱跑，乱逃

　　（2）出示：拖——拉，学生尝试质疑并引导释疑。

　　师：在这里，作者用了拖，能不能换一个词？为什么用拖，不用拉，看看解释条，自己动脑筋想一想。

　　出示：拖：拉着物体使挨着地面或另一个物体表面移动

　　拉：用力使朝自己所在的方向或跟着自己移动

　　师：读文章时，如果遇到不明白的地方，要静下心来多问几个为什么？还是不明白的话，可以请教字典老师，理解了字意，才不会写错别字。

　　3、小结，感受杜克的勇敢、忠诚。

　　（四）读文了解事情的结果，进一步感受人与动物之间的情感。

　　1、出示句子，理解“安然无恙”，了解事情结果。

　　出示：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……

　　理解“安然无恙”

　　再读句子，感受安定气氛。

　　2、通过说话练习，进一步交流读文感受。

　　师：这就是事情的结果，如果你当时也在场，看到这样的场面，你会对小狗说什么？

　　3、联系课文第1节，感受人与动物之间的情感。

　　师：文中的这只小狗不仅仅是一只宠物，他更是人们的忠实的朋友，小狗俨然是玛丽家中的一员，这在文章的一开始，我们就能感受到了——

　　出示：太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。（配乐）

　　四、总结：

　　师：今天的学习，让我们知道了读文章一定要仔细，遇到不明白的，要学会问“为什么”，我们还要养成通过字典来寻找答案的习惯。我们还知道了记事的文章要有这些要素，这样才能把事情讲清楚。请大家回家根据记事文章的六个要素，我们回忆一下，把这个感人的故事，告诉你的家人，把这份感动带给他们。

3.小学三年级语文《小狗杜克》教案

　　1、认识生字8个，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。

　　2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

　　3、正确有感情的朗读课文。

　　4、预习课文，重点学习：读准字音，正确读通课文。

　　5、通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，课题引入。

　　1、动画媒体出示：一只可爱的小狗

　　2、师作简介：这只可爱的小狗叫杜克。它不仅是只可爱的狗，更是一只英雄的狗。想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧。

　　3、出示课题，读题。

　　说明：开门见山，通过媒体演示，激发学生兴趣，引领学生走进文本。

　　二、初读课文，了解故事梗概。

　　1、出示预习要求：

　　（1）自学生字新词，读准生字字音，用学过的方法理解课文中不懂得词语。

　　（2）给课文编上小节号，完成课后练习。

　　（3）自由读读课文，把课文读准确，读通顺，有不理解的地方质疑。

　　（4）思考：为什么称杜克是“英雄”？

　　2、学生根据要求预习。

　　3、预习交流。

　　（1）出示词语：撒欢不知不觉飞驰而过风驰电掣刹车一刹那惨祸轧断扒开安然无恙殷红蹿

　　正音：撒欢刹车一刹那轧断扒开殷红蹿

　　认清字形：掣祸殷

　　理解词义：风驰电掣安然无恙区别：蹿窜

　　积累词语：表示时间短的词语：一刹那、眨眼间、一瞬间、霎时……

　　（2）交流课后练习。

　　（3）指名分节朗读课文。

　　（4）为什么称杜克是“英雄”？

　　说明：比较好的课堂应该拥有好的课前准备，这准备包括课文预习和对文本的疑问以及阅读积累，才能与作者的情感共鸣打下基础。在预习中先从整体入手，让学生对下面的细读课文和品读语句打下基础。

　　三、再读课文，理解感悟。

　　1、小狗杜克真是一位勇士，在危急时刻挺身而出，令人感动。下面就让我们再来读读课文，细细体会这感人的情景，把你觉得最感动的语句划下来。

　　2、讨论交流：

　　感动一：

　　出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

　　（1）抓住动词，体会杜克动作的迅速，课文用词的准确。指导朗读。

　　（2）此时的情况到底怎样呢？

　　出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

　　请用一个词语来概括当时情况怎样？（危急，千钧一发，迫在眉睫，十万火急）

　　指导朗读，读出紧张、危急的语气。体会否定句中加上“怎么”的作用。

　　（3）就在这样危急的时刻，杜克挺身而出，为了救出小主人，它奋不顾身。让我们再来读一读描写杜克的这两句话，体会杜克的忠诚。

　　感动二：

　　出示：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地留下了一摊殷红的献血……

　　（1）抓住尼科和杜克的不同现状进行比较，体会杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，受伤之后，还静静地守护在小主人旁边，忠义可嘉啊！

　　（2）指导朗读

　　（3）说话练习：一场危机化解了，受了伤的杜克仍旧守在主人旁边。面对此情此景，你想说些什么？

　　感动三：

　　出示：小狗杜克跑在前后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。

　　指导朗读，理解体会，杜克对主人的忠义，来自平时和玛丽一家建立起来的感情。动物也是有感情的，我们要爱护小动物啊。

　　3、学生质疑

　　说明：深入文本，体会最让人感动的词句，感悟小狗杜克的英勇和对主人的忠诚。通过朗读指导，激起学生的情感共鸣。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，在理解语言文字的同时，体会人和动物的感情。

　　四、总结全文，课外拓展阅读：

　　1、动物和人一样，也是有感情的。为了人，他们甚至可以献出生命。我们要像朋友一样善待动物。

　　2、有感情地朗读全文。

　　3、介绍课外拓展阅读《狮子艾尔莎》

　　说明：拓展延伸，升华人文精神。人与动物之间也有一份真挚的感情，有的动物对人很忠诚，有的动物性格温和是我们的朋友，我们的人类社会也因为有了这些小生灵而生动精彩。我们要用真心去爱护他们。

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