小学生英语绘本教学设计|小学生英语教学设计范文

【#小学英语# 导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是©文档大全网整理的《小学生英语教学设计范文》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学生英语教学设计范文

　　教学目标：
　　1、会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
　　2、会用I’m介绍自己。
　　3、激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。
　　教学准备：
　　Recorder and tape
　　教学过程：
　　Step 1 Introduction
　　1、师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）
　　2、简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
　　Step 2 Presentation
　　Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
　　1、师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。
　　2、 让学生用Hi、 Hello自由问好。
　　Step 3 Presentation
　　Teaching ‘ I’m…。
　　1、 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang， 放慢语速反复多次。
　　2、 鼓励学生用I’m…。介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
　　Step 4 Practice
　　1、 师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
　　2、学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
　　3、 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
　　4、 指名上台表演。
　　5、引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
　　T: Hello ,I am Miss Jiang .
　　S: Hello ,I am Mike .
　　Step 5 Act
　　用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
　　Step 7 Homework
　　回家用所学的句型与父母问好、道别。
　　Some thoughts after the lesson:
　　教学反思：
　　整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。今后我会继续向经验丰富的教师取经，弥补自己的不足，让自己的英语教学达到更好的效果。

【篇二】小学生英语教学设计范文

　　教学目标：
　　1、Learn the sentences
　　2、Learn the animals
　　教学重点：The new words
　　教学难点：The new words
　　教学用具：Tape/recorder/pictures/things
　　教学过程：
　　Step1: Revision
　　Step2: Learn the new words of fruits
　　1、Look at the fruits
　　2、Learn the new fruits
　　3、Listen to the recording
　　4、Read the words
　　5、Say out the fruits
　　6、Step3: Let’s do
　　1、Look at the pictures
　　2、Listen and do
　　Step4:Exercises
　　1、《基础训练》
　　2、 Look and say
　　Step5:Summary and homework
　　板书设计：
　　Unit 4 My home
　　Where are the keys?
　　作业布置：
　　1、Listen to the tape
　　2、Read the words.

【篇三】小学生英语教学设计范文

　　教学目标：
　　1、 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
　　2、学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.
　　重点难点：
　　学习交际用语的`表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.
　　教学准备：
　　光盘，单词卡片
　　教学过程：
　　一、热身（Warm-up）
　　1、 师生问好。
　　2、 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
　　二、预习（Preview）
　　1、 学生听单词，举卡片。
　　2、教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
　　三、新课呈现（Presentation）
　　A Look listen and repeat
　　教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
　　1、 让学生听录音，看情境图理解对话。
　　2、学生再听录音，指认人物对话。
　　3、学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
　　四、语言操练
　　1、师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
　　2、生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
　　板书设计：
　　Unit 1 Playtime
　　Lesson 2
　　Can you？
　　Yes, I can./ No, I cant.

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