小学一年级语文下册全部课程|小学一年级语文下册《想飞的乌龟》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是®文档大全网整理分享的小学一年级语文下册《想飞的乌龟》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】小学一年级语文下册《想飞的乌龟》课件

　　教学目标：

　　1、通过学文，巩固已学过的"龟"、"叼"等11个生字，会写"想"、"要"等7个字;

　　2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文;

　　3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。

　　4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。

　　教学重、难点：

　　重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

　　难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。

　　教学过程：

　　第一环节：图片激趣，质疑引入

　　1、今天，老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图)，它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!

　　2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它?现在小手举起来，跟着老师一起书空。

　　3、一起读课题。

　　4、看到课题你有什么要问的吗?

　　第二环节：初读课文，识记生字

　　1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)

　　2、交流识字办法。

　　3、自读课文

　　4、解决生字词

　　第三环节：理解学文，体会情感

　　1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案?

　　2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记?

　　3、指导写"要"点评。

　　4、引读乌龟和小鸟的对话。

　　6、男女生分角色表演读

　　7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。

　　8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端"。

　　9、生跟着老师边做动作边读第八段。

　　10、欣赏图片"绿色的.田野"、"蓝色的小河"、"地上的房子都变得很小很小"。

　　11、再次美读。

　　12、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。

　　13、生交流：你们还看到什么?

　　(出示图片，结合图片说： ()的城市，( )的大海，( )的群山)

　　14、也许小乌龟还看到了很多很多——地上的人都变得像蚂蚁一样小，汽车像小甲虫一样在爬……你们羡慕这只飞上高空的乌龟吗?

　　这么美丽的景色是靠什么才能得到的?——飞

　　这幸福的时刻是用什么才能争取到的?——飞

　　这个的愿望是靠什么才实现的?——飞

　　是啊!飞的感觉真美妙啊!这时候乌龟忍不住做了一件什么事?引读乌龟开心极了，忍不住喊起来："太美了!")

　　1、我觉得今天XX同学读得很精彩极了，老师忍不住奖励给他一朵大红花(图片给他，请他回答问题)这时候你的心情怎么样?

　　今天，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花，极了，忍不住。

　　2、你们有没有开心极了的时候?开心极了的时候，你最想干什么?

　　继续出示其它句子拓展说话

　　今天，我语文考了一百分，极了，忍不住。

　　__________________________,极了，忍不住。

　　3、用"______极了，忍不住________."说话

　　第四环节：小结全文，留有悬念

　　嗯!这些的确是开心到了极点的激动时刻!回到故事，情况似乎有变!小乌龟最后说的"啊!"是怎么回事呢?是掉下来了吗?掉下来了乌龟后悔了吗?它还会不会在想要飞?下节课我们再继续学习吧!

　　板书设计

　　愿望

　　(飞)

　　乌龟、小鸟叼棍子图

　　(想办法)

　　想飞的乌龟

【篇二】小学一年级语文下册《想飞的乌龟》课件

　　教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以梦想为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：

　　学习本课出现的生字、词语、说话练习

　　学习朗读课文，进行情感渗透。

　　培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

　　培养学生朗读、理解、感悟能力。

　　培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。

　　教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。

　　难点：体验乌龟的内心情感。

　　教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　画：教师画乌龟简笔画。

　　问：乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?

　　板：课题《想飞的乌龟》

　　二、初识课文

　　1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。

　　2、落实要求：听了故事你知道了什么?

　　生：我知道了一只乌龟想飞。

　　我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。

　　我知道了

　　师：小结，自己读书，你会知道的更多。

　　3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：

　　(1)借助拼音学习。

　　(2)请教小老师。

　　(3)向老师请教。

　　(4)联系上下文认读。

　　4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。

　　5、脱手试读课文，多读几遍。

　　三、学习第一部分(从前乌龟很伤心)

　　1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。

　　2、师问：乌龟为什么很伤心?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论乌龟为什么很伤心，并试着说一说。

　　3、联系生活，体验情感：

　　师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

　　生：我生病了要打针，我就很伤心，

　　我完不成作业我就很伤心。

　　妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。

　　4、指导有感情地读：

　　师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

　　5、分角色朗读课文，小组评议。

　　6、多媒体出示生字：前去走问方你们

　　出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的`乌龟。

　　我们走吧!我们快走吧!

　　我们要去一个很美的地方。

　　巩固识字。

　　四、布置作业：自读75页语文天地《乌龟》。

　　第二课时

　　一、回顾上节课内容。

　　二、生带头饰表演读课文第一部分。

　　三、继续学习课文。

　　师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得

　　生：想像补充：伤心得低下了头。

　　伤心得流下了泪。

　　伤心得哭了。

　　师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)

　　1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。21

　　演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

　　议一议乌龟的心情。

　　2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?

　　生：小组讨论交流。

　　3、指导学生有感情朗读。

　　五、继续学习课文。

　　1、读一读：请同学们读一读课文。

　　2、说一说：说一说乌龟看到了什么。

　　3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)

　　4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)

　　5、体会：你什么时候最开心?

　　生：我过生日的时候最开心!

　　我们过新年的时候最开心!

　　老师表扬我的时候我最开心!

　　6、扩展思维，合理想像：

　　①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?

　　乌龟想：天上太美了，我还要飞。

　　乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。

　　②乌龟还想飞，请你为它想想办法。

　　生：乌龟，你坐着月亮船飞

　　

【篇三】小学一年级语文下册《想飞的乌龟》课件

　　教材依据：

　　《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

　　设计思路

　　1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

　　2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

　　3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的.认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

　　教学目标：

　　1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

　　2、认字13个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。

　　3、写字7个，继续培养学生揣摩字形的习惯。

　　4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。

　　5、表演《想飞的乌龟》。

　　教学重点：

　　学习本课的生字词语、句子练习。

　　教学难点：

　　体验乌龟的内心情感。

　　教学准备：

　　录音视频、木棍、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、主题导入，激发兴趣

　　1、同学们，你们有什么理想？

　　老师给大家带来了一位新朋友---PPT展示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题，齐读。）

　　2、课题中你能获得什么信息？

　　3、看到这个课题你想问些什么？

　　二、自读课文，读准读畅

　　1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。（要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）

　　2、课文共有几个自然段？标上序号。

　　3、听录音（听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。）

　　4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗？

　　a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。（抢答）

　　5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？

　　6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

　　7、读全文，注意按标点停顿。

　　三、细读课文，入情入境。

　　（一）图文结合，学习第1-6自然段。

　　1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段，（看读或指读）

　　2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

　　（二）小组合作，学习1—6自然段。

　　1、过渡：

　　乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）

　　2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？

　　3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

　　4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。

　　（三）演示想像，学习7—9自然段。

　　1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听？

　　2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。（2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白）

　　3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气球、风筝等）。

　　4、如果你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？

　　（板书：飞起来高兴）

　　5、它飞到天上后，看到了什么？---PPT展示。

　　6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。

　　PPT展示四副图片欣赏---拓展：乌龟继续飞还看到了什么？

　　7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？---集体读、男女分别读、个别读。

　　8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中找词语。

　　乌龟开心极了，忍不住喊起来---齐喊：“太美了！啊——”

　　9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。（重重地）强调多音字“重”。

　　四、迁移拓展，课外延伸

　　1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？---生发表意见。

　　——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。

　　2、学完这一课，你有什么收获?

　　我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。

　　五、布置作业：

　　1、继续分角色表演读。

　　2、完成自编故事。

　　3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

　　板书设计

　　想飞的乌龟

　　不会飞、伤心

　　飞起来、高兴

　　掉下来

　　教学反思：

　　《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以“愿望”为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满意的地方主要有：

　　（一）以激发兴趣为先导。学生学习本课的积极性很高，大部分的生字掌握较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。

　　1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？导入，不仅激发了学生的积极性，揭示乌龟的愿望。认识“想”字，让孩子讨论记忆方法。

　　2、课中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的办法，并上台表演，一同参与，学生学习更具趣味性了。

　　3、同时，设置合作学习，检查读书情况，学生进入角色，读起来有声有色，再加上我的指导，效果自然很好。兴趣是的老师！教学中，我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“兴趣盎然”。

　　（二）以指导朗读为重点。朗读是发展学生语文能力，培养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。

　　1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。

　　2、我创设感情朗读的情境，让孩子们闭眼想象，感受飞上天的情景，然后出示优美的图片，我来美美的范读，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。

　　3、学生间合作探究，自读自悟，加上我适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读出乌龟飞上天看到的优美的景色。

　　（三）以教给方法为目的。“受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。

　　语文学习不仅要理解语言，还应学会观察，运用语言表达自己的思想。本课教学中，我设计了几个拓展部分延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，开阔学生的思维，丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的知识运用到课外去，从而形成运用语言的能力。

　　改进措施：通过今天的实战，使我受益匪浅，从本节课的准备到最后的实战，我深深感受到，作为生本课堂应注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在细微的地方，多点播下，比如乌龟为什么想飞，由何引起？小鸟给它想的是什么办法，自读后应该让小组合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的时候，应该在读上下功夫指点后引入拓展。这样的话时间分配上就比较合理，同时也训练了孩子们的听说读演的能力。总之，在平时的教学工作中，我必须要抓好常规工作，培养学生合作、倾听和独立思考的良好学习习惯。

　　每一节课上下来，“喜悦”和“遗憾”都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程！在这样的过程中，让我历练自己，让我进步！

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