小学三年级下册语文《珍珠泉》|小学三年级语文《珍珠泉》教案

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【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《珍珠泉》教案相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《珍珠泉》教案

  一、教学目标:

  1、学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。

  2、练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

  3、理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。

  二、教学重点:

  有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。

  三、教学难点:

  学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

  第一课时

  教学目标:

  自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、整体感知

  1、同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。

  2、老师带领大家去作者的。家乡珍珠泉看一看。

  (1)配乐教师范读。

  (2)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

  (3)问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。

  (创设情境发展想像)

  二、自读课文

  1、预习课文

  (1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。

  (2)提出不懂的问题。

  2、检查预习:

  (1)查字词,教师抽读。

  (2)不理解的字词全班帮助解决。

  (3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。

  (4)根据学生质疑解疑。

  (5)文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)

  课下作业:

  下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美。)

  第二课时

  教学目标:

  通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。

  教学过程:

  1、同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象)

  例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言)

  2、其他两个部分方法同上。

  3、重点指导学习水泡儿(有难度)

  教师提示:文章最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?

  4、分四个部分进行指导背诵。

  5、师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)

  6、评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。

  7、教师小结。

【篇二】小学三年级语文《珍珠泉》教案

  教学要求:

  1、认识两个生字,熟读课文。

  2、了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。

  3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。

  教学准备:

  课文插图

  教学时数:

  一课时

  教学过程

  一、谈话,揭示课题

  同学们,你们一定见过泉水吧?泉水有什么特点?课文里的泉水又有什么特点?(相机让学生观察课文插图,板书课题。)这节课,我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。

  二初读课文,了解课文内容

  1、自由读课文,画出文中你喜欢的句子。

  2、读完课文后在你脑海里出现一幅怎样的画面,课文主要讲了什么内容?说说作者描写的泉水是什么样子的?(先独立思考,组织语言,再小组交流,在交流中取长补短。)

  三、细读课文,交流体会

  1、指名读课文,理清文章的叙述顺序。教师根据学生回答相机板书。

  2、文章中你最喜欢的认为最美的是哪一句?和大家一起品味品味,并体会作者用词的优美准确。

  (学习作者联想和想象的并用,多种修辞写景的方法。)

  3、指导朗读

  这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?如果你也爱你的家乡的话,你一定能体会得到作者对珍珠泉的爱,让我们带着感情美美地读这篇文章。(可先举出具体例子让学生说应该怎么读,师再加以正确指导。具体句子的朗读指导见教参61页)

  4、举行小组朗读比赛,带着感情美美地读。

  四、反思小结,巩固提高

  学习了本课,你的收获是什么?(引导学生在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。

  五、作业

  1、背诵文章中你最喜欢的句段,摘抄好词好句

  2、完成“同步”。

  选做题:仿写一个景物,尽量用上课文中的修辞方法和想象的写法。

【篇三】小学三年级语文《珍珠泉》教案

  【教学思路】

  本文内容浅显,语言优美,应当放手让学生根据阅读提示自学,自学时,以对课文的朗读为重点,在读中感受到珍珠泉的美丽,在读中体会作者对大自然和家乡的热爱之情。

  【教学目标】

  1、认识本课的生字、生词,熟读课文。

  2、了解课文的叙述顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽的和可爱。

  3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。

  【教学重点】

  指导学生有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。

  【教学难点】

  体会出作者表达的'感情,培养学生对大自然的热爱。

  【教学过程】

  一、谈话引入

  同学们,今天,我们到一个小村庄,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。

  (板书)

  二、初读课文

  1、画出不理解的字、词、句,或联系上下文理解。

  2、边读边思考:课文讲了什么内容?这眼泉水是怎样的美?

  3、就以上问题全班分组讨论交流。

  三、指名读课文

  1、纠正错误的读音,指出应当注意的问题。

  2、指导学生给课文分段:

  第一部分(第1自然段);

  第二部分(第2~4自然段);

  第三部分(第5~6自然段)。

  四、读第一部分

  这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?

  (我们村子里有一眼泉叫珍珠泉。由远及近)

  五、读第二部分

  1、你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好?好在哪儿?

  2、泉水有什么特点?(绿、深、清)从哪个句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比句)

  3、泉水是如何往外冒的?扑哧一笑是把泉水当作什么来写的?(人)

  4、讨论:

  这泉水为什么叫珍珠泉?第四自然段的这句话在这段中起什么作用?

  (总结,概括)

  六、读第三部分

  1、讨论:

  这段话表达了作者什么样的思想感情?

  (热爱珍珠泉,热爱美丽的大自然。)

  2、最后一句话我泼洒了多少珍珠啊!是什么意思?

  珍珠泉水在我眼里就像珍珠一样,我小桶里盛满珍珠泉的水,泼洒出去,就像泼洒了珍珠一样。

  七、总结

  这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的珍珠泉展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是对泉水、对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?

小学三年级语文《珍珠泉》教案.doc

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