2017年上半年中学教师资格证作文-2017年中学教师资格证《教育心理学》知识点：教学目标的表述

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教学目标的表述
分析教学目标之后，如何予以表述就成了明确教学目标必不可少的一项工作。以下介绍两种不同的观点。
(一)行为目标
是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述包括三个要素：一是具体目标，即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为，如“写出”、“列出”、“解答”等，主要是说明“做什么”；二是产生条件，即规定学生行为产生的条件，如“根据参考书”、“按课文内容”、“不用笔算”等，主要是说明“在什么条件下做”；三是行为标准，即提出符合行为要求的行为标准，如“没有语法或拼写错误”、“90％正确”、“30分钟内完成”，主要是说明“做到什么程度”。
例如，在语文课上“通过教学培养学生的分析能力”就是一个含糊的教学目标，缺乏指导和评价意义，应改为：“提供报上的一篇文章(产生的条件)，学生能将文章中陈述事实的句子与发表议论的句子归类，至少达到80％的正确率(行为标准)。” (二)心理与行为相结合的目标
认知学习理论认为，教学活动中学习的实质是内在的心理变化。但内在的心理变化无法直接观察到。因此，有人提出了内部心理与外部行为相结合的目标陈述方法。用这种方法陈述的教学目标由两部分构成：第一部分为一般教学目标，要求用一个动词描述学生通过教学所产生的内部变化，如记忆、知觉、理解、创造、欣赏等；第二部分为具体教学目标，要求列出具体行为样例，也就是学生通过教学所产生的能反映内在心理变化的外显行为。

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