小学三年级语文下册全册课件:小学三年级语文下册课件：《我家跨上了“信息高速路”》

【#课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是®文档大全网整理分享的小学三年级语文下册课件：《我家跨上了“信息高速路”》，欢迎阅读与借鉴。

　　1、让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

　　2、学会本课11个生字，能正确读写“网络、购物、屏幕、访问、邮件、贺卡、恋恋不舍等词语。

　　3、增长学生知识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激趣导读

　　1、今天我们学习23课，出示课题，请大家齐读课题

　　2、汽车飞驶有高速公路，火车飞奔有高速铁轨，信息也有行驶的道路，信息高速路到底是什么呢?让我们走进课文寻找答案

　　二、自主学文，整体感知

　　1、现在请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文

　　2、你们已经认真读过课文了，现在考考大家：谁能带着大家读这些词语?

　　出示：

　　情不自禁好奇迫不及待恋恋不舍

　　找到信息建立联系网上购物随时交流

　　孙悟空米老鼠唐老鸭花木兰黑猫警长

　　体育新闻动物天地科技博览音乐欣赏

　　3、刚才同学们读课文很认真，联系这些词语说说你从课文中读懂了什么?

　　4、现在谁来解释信息高速路就是什么?师板书：电脑网络

　　5、结合课题语句解释课题，读好第一自然段

　　6、谈话导入：同学们你们上过网吗?看样子大家对电脑网络已经很熟悉了，可是文中的我却说——电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢?大家能帮助她吗?请你们快速浏览课文，找到答案。

　　二、群体合作，体验探究

　　1、学生读课文找答案

　　2、交流汇报。好，哪位同学愿意交流?

　　(1)学生汇报我们知道了什么是电脑网络。

　　出示：他就像一个遍布全球的巨大蜘 蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

　　(2)作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘 蛛网，谁想来谈谈感受?(我觉得网络真了不起!)那你们能用了不起的语气读好这句话吗?

　　(3)其他同学是不是有着同样的感受呢?那就都来读读吧!

　　(4)这样神奇的信息高速路，我们能在上面干什么呢?

　　出示：可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子邮箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网络购物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

　　师随机板书：找到信息

　　建立联系

　　网上购物

　　随时交流

　　(5)网络的世界真的这么神奇吗?它神奇在哪呢?请同学们从课文中找出你们认为网络最神奇的段落有感情地读给大家听，突出关键词句，表现出它的神奇。

　　(6)学生练习

　　(7)好，哪位同学最先展示网络的神奇?

　　a我觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为——平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我觉得很神奇。(学生有感情地读第二自然段。)(1)感受到网络的神奇了吗?你是通过哪些词感受到的?(不一会儿、笑眯眯、有趣、真神了、赞叹)

　　(2)还有谁愿意展示神奇，想向他们挑战?(生读)

　　(3)其他同学如果也喜欢米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。

　　过度：还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的?

　　b我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。

　　出示：妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。

　　(1)那你可好好朗读，表现出它的神奇。(学生读)

　　(2)课文中用了“有、有、有、还有，一下子“表现出了网络的方便快捷，网络信息资源的丰富)

　　过度：还有谁觉得其他段落更神奇的?

　　c我觉得第四自然段更写出了网络的神奇。这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，只要几秒钟就行了，还能节约纸张，保护环境呢!

　　过度：网络的作用真大，我们一起来听听他的朗读，看看他读的怎么样?(生读)

　　小结：电子邮件给我们的生活带来多大的方便呀!这样，咱们分角色朗读。(大家通过朗读一同感受了网络世界的神奇与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。

　　师板书：……

　　(8)网络的作用真多，网络世界又充满了新奇，因而，作者恋恋不舍地下了网。课文哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期待吧。

　　三、课外拓展，形成能力。

　　1、总结：同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。

　　2、作业(1)谁能根据自己的生活实际，说说你或你的亲人还用网络做过些什么?

　　(2)给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件。

　　教学目标：

　　1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

　　2、能正确朗读课文。

　　3、读懂本课内容，抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课题，激发阅读兴趣

　　1、你和远方的亲朋好友通过什么方式沟通?

　　2、(板书课题)请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)

　　3、教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

　　二、听课文朗读，初步感知。

　　想想课文讲了一件什么事?

　　三、初读感悟

　　1、自由朗读课文，要求读书时声音响亮，有感情。

　　2、读准本课的生字词。

　　3、在文中找到“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”“恋恋不舍”这些词语，体会这些词语的好处。

　　检查自读情况

　　自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。

　　四、学习本课生字词

　　1、读读写写

　　情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着

　　五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒

　　2、学习生字，书写练习。

　　五、拓展阅读

　　阅读《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络——一把双刃剑》、《我眼中的网络世界》。

　　第二课时

　　一、引导学生朗读课文。

　　朗读课文，思考：

　　1、电脑网络是什么?说说你的理解。

　　2、“进入了网络，就好像跨上了‘信息高速路’”，为什么这么说?

　　3、网络给人们的生活带来了哪些影响?为什么说地球变成了一个小村落?

　　二、交流体会。

　　1、读第2自然段，思考：电脑网络是什么样的?

　　2、出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

　　3、交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

　　“电脑网络如同一个遍布全球的蜘 蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。

　　“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

　　“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

　　“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

　　“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。

　　联系实际

　　请上过网的同学交流一下收获。

　　三、小组合作，深入学习

　　1、组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

　　2、填写表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

　　我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题

　　全班交流

　　各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

　　1、可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)

　　2、可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能;一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

　　3、可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

　　4、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

　　四、有感情朗读课文

　　1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

　　2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

　　五、布置作业

　　有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。

　　六、拓展阅读

　　阅读《神奇的网络》《与网络的第一次亲密接触》、《小学生应正确使用网络》、《共创美好网络生活》。

　　八、小练笔

　　1、我想用网络……

　　2、网络给人们的生活带来了哪些方便，又有哪些不好的地方?写一写你对网络的认识。

　　(任选一题)

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