二年级语文火红的枫叶像什么_小学二年级语文《火红的枫叶》原文、教案及练习题
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【#二年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《火红的枫叶》原文、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！他比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
这是一篇感情真挚的课文。文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶、并亲手做成一张贺卡送给老师的情景、表达了师生间浓浓的情谊。
教学目的
1、识字16个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学情分析
1、本课有"寻、然、而、玫、瑰、朝、霞"等生字比较难记。
2、要使学生明白可以有许多不同的方法来表达对老师的爱。
教学策略
1、用智力比赛的形式提高学生学习兴趣、理解课文内容。
2、以读为本、在读中激发学生敬师爱师的思想感情。
教学过程
一、同学们、你们见过枫叶吗？（学生自由回答）对、到了秋天、枫叶就会变成红色、今天我们就来学一篇课文《火红的枫叶》。（板书课题、齐读。）
二、学习课文
1、学生自读课文、遇到不认识的字用查一查、拼一拼、猜一猜、问一问等方法解决。
2、小组内读课文、互教互学、并标出自然段序号。
3、你在读课文时还有不认识的字吗？提出来、一起解决。
4、全班齐读课文、读到你喜欢的那一段就站起来大声读。
5、指名分段读课文、读后、自评互评。
6、你能把课文读得正确、流利吗？读给同桌听听、好的地方夸夸他、不好的地方指出来。
7、男女生智力比赛。
（1）课文中的小姑娘想找什么？找到了吗？
（2）课文中怎样描写这片枫叶颜色和样子呢？
（3）小姑娘用这片枫叶做什么？
（4）她把贺卡送给谁？为什么？
8、小姑娘用火红的枫叶表达了对老师的爱、让我们有感情地朗读一遍课文。
三、同学学字
1、读词语
今天 寻找 拾起 然而 对比 朝霞 玫瑰 洁白 诗歌 一张 贺卡
2、师出示生字卡片、学生抢读。
3、火车组词读。
4、小组内检查识字情况。
四、发散思维练习
1、你知道哪一天是老师的节日吗？
2、在这一天里、、你想跟老师说些什么呢？
3、你喜欢用什么方法来表达自己尊敬老师、热爱老师的感情呢？
小结：教师节就要来到了、用你的实际行动来祝贺老师们节日快乐吧！
教学内容：整体感知课文，学习课文生字
教学设计：
（一）导入新课
1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？
2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡
（二）自主学习课文生字、新词
方法同前（略）
第二课时
教学内容：课文理解赏析诵读
教学设计：
（一）复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）作业布置
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
［教学要求］：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
［教学重、难点］：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
［教学准备］：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
［教学课时］：两课时
［教学过程］：
第一课时
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：
（1）读一读生字
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法
（4）比一比谁的方法妙
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火：注意不要写散。
（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
1、我要寻找火红的枫叶，是因为（）。
A、将枫叶贴在贺卡上送给老师。
B、今年的枫叶很特别。
C、今年的枫叶很好看。
正确答案：A
2、“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”这句话是说什么最红？
A、玫瑰
B、枫叶
C、朝霞
正确答案：B
3、选字填空、
（1）明明（）着宝镜，心里有些不舍得。
A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
（2）我（）起枫叶，向家里跑去。
A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
（3）我把枫叶做成的贺卡，（）在老师的办公桌上。
A、拾
B、摸
C、放
D、拉
E、推
正确答案：BAC
4、选择合适的词填在括号内。
一（）枫叶
A、首B、片C、张
一（）贺卡
A、首B、片C、张
一（）小诗
A、首B、片C、张
正确答案：BCA
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