北师大版小学一年级上册教案|北师大版：小学一年级上册语文第26课《大家都说普通话》教案

【#一年级# 导语】《大家都说普通话》是非常好听的诗歌，通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻，让学生们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。以下是®文档大全网整理的（北师大版：小学一年级上册语文第26课《大家都说普通话》教案），希望帮助到您。

【篇一】

　　教学目标：

　　1、学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。

　　2、通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。

　　3、渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。

　　教学重点：

　　综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。

　　教学难点：

　　通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。

　　教具准备：

　　生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）

　　师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）

　　师：同学们，你们听懂了吗？为什么？

　　（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。）

　　二、揭示课题、学习课文

　　今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题«大家都说普通话»。

　　（一）听儿歌

　　老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。

　　（二）读儿歌

　　既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？

　　1、下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）

　　2、的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能

　　3、识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？

　　4、复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）

　　5、分小组学习黑板上带拼音的字

　　6、汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词）

　　汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。

　　学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。

　　（三）朗读并背诵儿歌

　　现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。

　　1、请两个同学读，一人一句，其他同学指读。

　　2、请一个同学带读儿歌，其他同学指读

　　3、现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。

　　4、两个同学互相检查。

　　三、学习生词

　　现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？

　　1、做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说）

　　大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗？

　　2、举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）

　　（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）

　　（2）能（能用字卡中的哪个字与能组词）

　　（3）风（组词）

　　（4）像、唱（组词）

　　（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读“风”

　　学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。

　　四、指导书写，学笔画

　　1、出示课件，请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩）

　　2、出示课件，观察书写、笔顺。

　　3、书空练习。

　　4、老师示范书写“风”。

　　5、学生练习写字头。

　　（复习写字姿势）写“风”字

　　五、检查学习情况

　　1、做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多漂亮的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。

　　2、齐读课文

　　你们喜欢这首儿歌吗？你愿意说一首吗？快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组讨论）

　　3、全班汇报。

　　六、作业

　　1、把这首儿歌背给家长听。

　　2、写生字。

【篇二】

　　一、学习目标：

　　1、学会本课的7个生字。培养学生主动识字的兴趣

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶，学好普通话。

　　二、教学重、难点

　　1、字于拼音的联系

　　2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

　　3、让学生了解普通话的重要性。

　　三、教学课时

　　二课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境

　　1、goodmorning

　　2、刚刚老师说了一句英语，小朋友门反映的真快啊！现在老师再说一句看看你还听的懂吗？

　　（说一句广东话）猜出这是什么地方的语言了吗？（没有）

　　3、想不想知道刚才老师说的是什么啊！

　　4、刚才老师说了一句广东话，我们的祖国很辽阔，不同的地方有不同的语言，让我门听了就像猜谜语一样的困难，但是只要我们学会了祖国的共同语普通话，走到哪里都可以交流了，刚刚老师的话用普通话说就是“小朋友们早上好！”听懂了吗？所以，我们今天要学的课文是——《大家都说普通话》

　　（二）教学活动

　　一、初读课文，感受课文

　　1、全班齐读课题

　　2、要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝的帮助可大了，今天拼音宝宝也来到我们的课堂上，和他门打打招呼好吗？（读声母）

　　3、你们想听听课文吗？小手指着课文，认真听

　　4、听完了课文你们想自己读读课文吗？

　　要求：读两遍课文。

　　（1）在第一遍的时候用自己的小铅笔画出不认识的字。

　　（2）读第二遍的时候可别忘了那些红色的拼音宝宝看见他们的时候给他们打打招呼把。

　　5、汇报不认识的字，全班一起交流

　　6、小结：小朋友们真棒，可以用很多很多的方法识字，特别是遇到不认识的字，我门可以看拼音了。

　　二、读中感悟

　　1、现在请小朋友们分成四个小组，组长带头，把课文读两遍

　　要求：读准生字、读的流利。

　　2、请个别同学起来读

　　3、你们也愿意试试吗？（齐读课文）

　　4、读完了课文你们告诉老师你门知道了什么？

　　5、孩子们你们还在知道的真多啊！现在和音乐一起再来把课文美美的读一遍。

　　三、课间休息

　　小朋友你们学习真认真，我们一起来做个拍手游戏好吗？

　　四、做游戏学习生字

　　1、生字宝宝看到我门一起做游戏，它们也想和你门做游戏你们愿意吗？

　　游戏：生字宝宝和你门捉迷藏，他们藏在课文里了，小朋友们看你们能不能找它们，找到了用你的小铅笔画一个圈把他圈起来，他们就跑不掉了。

　　2、生字宝宝给你做完游戏又跑到苹果树上休息去了，和他们打打招呼好吗？

　　3、生字宝宝想知道是男孩子的声音好听还是女孩子的好听（男、女生比赛读生字）

　　4、老师好象听到有人在哭，你们听到了吗？原来是我们的拼音宝宝再哭，他们找不到家了，你们能帮帮他们吗？只要你们把他们拼出来就知道他的家在什么地方了。

　　5、我们的拼音宝宝甜甜的笑了，原来他们和我们的字宝宝是一家人啊！所以老师在告诉你一个进钥匙，再读课文的时候遇见不认识的字，就可以请我们的拼音宝宝老帮忙了。

　　6、看拼音宝宝他们终于回家了。你们高兴吗？那带着你们高兴的心情再来把课文美美的读一遍。

　　7、学了这篇课文后我们知道了——说话不能猜谜语，大家都说普通话。

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