一年级山青青的课文:小学一年级语文《山青青》教案

副标题:小学一年级语文《山青青》教案

时间:2021-08-16 11:29:14 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《山青青》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《山青青》教案

  课时目标:

  1、正确认读本课十个生字。

  2、借助拼音朗读课文,背诵课文,了解课文内容,体会春天美丽的景色。

  教学重点:

  认读生字,朗读课文。

  教学难点:

  理解课文,用美妙的语言表达出来。

  教学准备:

  生字卡片小黑板

  教学程序:

  一、激情导入

  1、问:同学们,你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)

  2、下面老师描述一个季节,你能猜出是哪个季节吗?

  小草发芽了,悄悄地钻出地面,绿绿的。花儿开了,红的、白的,漂亮极了!燕子从南方飞回来了,在空中叽叽喳喳地唱着歌;小河里的冰融化了,哗哗的流淌着。

  (生猜)

  3、你喜欢春天吗?今天,我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌

  (板书课题学生书空齐读课题)

  二、初读儿歌,认读生字

  1、诗歌里描绘了怎样的美景呢?让我们打开书读一读吧!

  (注意把字音读准确,如果遇到不认识的字,用圆圈圈出来,找拼音朋友来帮帮忙,或者问问同桌的小朋友。生字读熟了,再一句句地指着读一读诗歌,尤其是长句子,要多读几遍)

  2、同学们学得可真认真,通过刚才的学习,你都认识了哪些字呀,谁来说一说。

  (师随机板书贴字)

  我们的收获可真大呀,认了这么多的字,谁能领同学们读读呢

  指名领读单字,齐读,男女生比赛读,开火车读)

  3、我们和这些生字交了朋友,诗歌肯定读的更棒了,谁愿意大声地读一读?

  指名读指导分句读师生合作读

  刚才读的过程中,老师发现诗歌中有些词非常有趣。(划出叠词)词中的后两个字是一样的,你能说出这样的词吗?诗歌里有了这样的词就更有韵律,更好听了,不信你自己再读一读体会一下。

  自由练习读文指名读全篇

  三、美读,体会春天的美景

  1、你喜欢这首诗歌吗?是啊这首诗歌描绘的景色真美,大家都很喜欢。那么你认为哪一句最美,最让你喜欢呢。再读课文找出你最喜欢的那一句,并说说它怎么美?

  2、汇报(师根据学生所说随机简笔画和描述)

  山青青春天来了,山坡上的小草发芽了,漫山遍野像铺上绿色的地毯好美呀,你能把它读的很美吗?

  水青青春天来了,冰化了,河水哗哗地流淌着,鱼儿在里面快活地游着,真美呀。

  鸟儿鸣叫一声声

  爸爸妈妈带我们来到郊外,看着绿山、绿水,鲜艳的花朵,听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫,你的心情怎样?那就读出你的快乐吧!

  山花朵朵笑盈盈

  粉红的桃花,金黄的迎春花,雪白的米兰花在山坡上一团团,一簇簇,争奇斗艳的开放美极了。

  春风春雨绿蒙蒙

  苗青,田青,树青,草青,这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中,啊!真是太美了。

  3、美读全文

  四、背诵课外延伸

  这首诗真是太美了,随着你们的描述我在黑板上画了一幅图,让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。

  师指画循序渐进的引导学生进行背诵。

  这首诗歌真是美极了,老师现在背给同学们听一听,请你闭上眼睛,感受一下,你的眼前好像出现了怎样的画面呀?

  师背,学生感受美

  试着说说

  还等什么,快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧!

2.小学一年级语文《山青青》教案

  知识与技能:

  1、正确认读10个生字:

  2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。

  3、感悟诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境。

  情感、态度与价值观:

  1、激发学生热爱春天,热爱大自然的积极情感。

  2、培养学生热爱生活,保护环境的意识。

  3、调动学生欣赏语言美,体验语文学习的快乐。

  教学重点:

  1、领悟诗歌的内容,体会诗歌的意境。

  2、认读生字。

  教学难点:感悟诗歌的内容,体会诗歌的韵律美和意境美。

  教学准备:

  1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。

  2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。

  3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。

  4、多媒体课件。

  教学过程:

  一、以游戏方式进行汉语拼音的复习

  做“摘果子”游戏,复习汉语拼音。

  (设计意图:把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节,用复习的方式呈现给学生,为新课的学习做铺垫,同时变枯燥的复习为游戏形式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。)

  二、感情朗读,体会诗歌的韵律美和意境美

  1、汉字国王的礼物

  [课件:汉字国王]

  —这是谁?来,大家跟他打个招呼!

  [课件汉字国王]Hello,大家好!欢迎大家到我的王国里继续作客。来,请看我为大家准备的礼物。

  [课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放,音画同步,画面随诗歌的内容切换。

  (意图:通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体,吸引学生的注意力,调动学生的视觉和听觉参与到学习中来,将学生带入课堂所描绘的优美意境中,对课文有初步的整体感知。)

  2、初读课文,初步感知诗歌内容,解决课文中生字的字音

  (1)用拼读的方式自渎课文。

  (2)指名读。

  (3)教师感情朗读。

  (设计意图:解决课文中生字的字音,并在自渎中无意识识记生字,初步感知诗歌的内容。)

  3、再读课文,深入领会诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境美和韵律美

  (1)播放音乐《春野》,学生闭上眼睛,在教师的描述中,引领学生进入诗歌所描绘的情境。

  (2)情感引领

  —我们能生活在这样美的环境中,好不好?可是,有些人只顾自己享受,到处乱扔垃圾,随便往河里倒污水,让宠物大小便,随地吐痰,这样做,我们还能生活在这样美的环境中吗?那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢?

  (3)和着音乐,学生用自己喜欢的方式再读课文。

  4、展开想象,给课文配插图

  (1)学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔,展开想象,给课文画插图,与此同时,老师也在黑板上画插图。

  (2)实物展示个别学生的作品。

  (3)观察老师画的插图,相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲,就能理解字义的生字。

  (设计意图:根据低年级学生的特点(活泼、好动、以直观形象记忆为主),让他们插上想象的翅膀,将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来,这样既提供给孩子想象的空间,又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地,同时,又为深入理解诗歌的内容,创造一个学生乐于接受的方式。)

  三、学生自主学习生字,教师引领

  1、再读课文,圈出新的汉字朋友,认识本课的生字。

  2、师生合作,结合刚才老师画的插图,将本课认读的生字在黑板上呈现出来。

  —谁来说说你新认识的汉字朋友?

  —我们一起叫出这些新汉字朋友的名字!

  3、在词语中识记生字。出示词语卡片:青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙,学生认读。

  4、游戏:找“朋友”,巩固生字的认读。

  (意图:让学生自主学习汉字,培养其自主学习的习惯。)、

  四、课堂总结

  大家一起试着把《山青青》背一背,有没有信心?

  五、结束语:现在,我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王:]同学们,你们今天的表现真棒!欢迎你们继续到我的王国里来作客,下次见,bye-bye!

  (意图:给学生的表现做个评价,使学生能正确认识自己。)

3.小学一年级语文《山青青》教案

  知识与技能:

  1、会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。

  2、正确认读10个生字。

  3、在写字过程中,初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。

  4、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。

  5、感悟诗歌内容,品味其所描绘的意境。

  过程与方法:

  观看春景图,各抒己见,描述美丽的春天,兴趣盎然地走进文本;形式多样,熟读诗歌;小组合作,由易到难,识记生字;畅谈所知,大胆想象,扩充文本,感悟内容;配乐感情诵读文本,品味春风、春雨、春色的美丽;自选方式,呈现文本,综合实践,课外延伸;合作探究,书写实践,提升能力。

  情感、态度与价值观:

  1、激发孩子们热爱春天、热爱大自然的积极情感。

  2、培养孩子们热爱生活、大胆尝试、勇于实践的精神。

  3、喜欢学语文,体验学习的快乐。

  策略方法:

  提供美丽的春景图,引领孩子们找寻春天的记忆,共同走进美丽的春天;遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律,美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字;鼓励孩子们各抒己见,畅谈所知,聆听课文录音,展开想象的翅膀,在美丽的春天中翱翔;提供优美的乐曲,促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱;创设广阔的空间,让孩子们自主选择文本的呈现方式,促使每一个孩子在实践活动中,更深入感悟地春天的美丽,抒发热爱春天、热爱大自然之真情。

  教学准备:

  1、计算机课件(春天的美景图,并配有优美的乐曲);

  2、写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板;

  3、课文的录音磁带以及理查德·克莱德曼的钢琴曲;

  4、计算机课件(以不同的方式呈现单个生字)。

  教学设计:

  一、看图描述,引入课题。

  师:同学们,这节课,老师给大家带来了一幅图片,请看(计算机映示春天的美景图,并配有优美的乐曲),你看到了什么?想到了什么?

  生各抒己见。

  师:正像同学们所说的那样,这是一幅春天的美景图,有一个叫王清秀的诗人,她看到了春天的美丽景色之后,诗兴大发,写了一首诗,那么,诗里到底写了些什么内容呢?你们想不想知道?

  生答。

  师:好,下面,我们就一起来看《山青青》这首诗。师板书课题,生齐读。

  二、熟读诗歌,识记生字。

  (一)形式多样,熟读诗歌

  1、生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。

  2、师范读(或听录音),生指字听读,重点听认读困难的字的读音。

  3、师大声范读,生指字小声跟读。

  4、指名读。

  5、小组读。

  (二)小组合作,认读词句。

  1、师出示写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨绿蒙蒙”等词句的小黑板。

  小组互助,合作认读词句。

  2、师检查词句的认读情况。

  全部会认的组奖励一面“小红旗”。

  (三)合作探究,识记生字。

  1、小组合作,识记生字。

  2、全班交流方法,识记生字。

  3、(计算机以不同的方式呈现单个生字)师检查识字情况。

  三、畅谈所知,大胆想象,感悟内容。

  (一)畅谈所知,感悟内容:

  1、自由读课文,边读边想:你知道了什么。

  2、向全班同学说一说:你知道了什么?

  生各抒己见。(春天来了,山绿了,水绿了,树绿了,草绿了,苗绿了,田绿了,花开了,春风轻轻的吹拂着,春雨蒙蒙的下着等等)

  (二)大胆想象,感悟内容:

  1、闭上眼睛,仔细聆听课文的配乐录音,听完后,把你看到了什么、听到了什么、想到了什么说给大家听。

  2、全班交流。

  四、感情诵读,品味其情。

  1、依据自己的理解,自由感情诵读,也可以边读边加动作。

  2、指名配乐感情诵读。

  3、全班配乐感情诵读。

  五、综合实践,课外延伸。

  1、生自选内容(感情诵读课文或者给课文配画),呈现文本。

  2、积极准备,课外实践。

  3、呈现方式:感情诵读课文(录音磁带);给课文配画(16开图画纸);并附家长评价。

  4、全班交流,展示实践成果,评选出“小小朗诵家”和“小小画家”。

  六、合作探究,指导书写。

  (一)合作探究,学写“山、水”。

  1、教师板书“竖折”和“横折撇”,生仔细观察,应该怎样写。生书空。

  2、小组合作,书空交流“山、水”两个字的笔画、笔顺。全班交流。

  3、讨论:“山、水”两个字怎样写才好看?

  4、自己在书上练习书写。

  5、小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。

  (二)合作探究,学写“田、雨”。

  1、小组合作,书空交流“田、雨”两个字的笔画、笔顺。全班交流。

  2、讨论:“田、雨”两个字怎样写才好看?

  3、自己在书上练习书写。

  4、小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。

小学一年级语文《山青青》教案.doc

本文来源:https://www.wddqw.com/9qJ.html