人教版小学一年级下册语文电子课本_语文版小学一年级下册语文《山青青》教学设计及练习题

【#一年级# 导语】诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【教学设计】

　　1.正确认读十个生字（山、水、田、雨、鸟、鸣、叫、声、草、苗、蒙）。

　　2.引导学生体会诗歌明丽清新的意境，想象春天生机勃勃的动人画面。

　　3.感受祖国语言文字的美妙神奇。

　　4.初步学习简单的叠词。

　　【教学重点】

　　1.指导学生感情朗读课文，认读生字。

　　2.初步学习叠词，能说出几个简单的叠词。

　　3.体会诗歌的优美意境，感受春天的美好。

　　【教学难点】

　　1.体会诗歌的优美意境，感受春天的美好。

　　2.指导感情朗读课文。

　　【课前准备】教师准备：教学课件。学生准备：彩笔、图画纸。

　　【教学过程】

　　一.故事导入，激发兴趣。

　　师：今天老师给同学们带来了一个坐井观天的故事。一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来说自己飞了一百多里，口渴了。可青蛙却说，自己天天坐在井里，看到的天只有井口那么大，不肯相信小鸟说的话。小鸟劝青蛙说，天无边无际大得很，让它跳出来看一看。这就是坐井观天的故事。同学们，你们猜猜后来怎么样了？后来呀，青蛙听信了小鸟的话，十分向往外面那广阔的天地，可是它又跳不出来，怎么办呢？于是，它就请小鸟每天过来给他讲外面的事情。你瞧小鸟来了（演示动画课件：青蛙：小鸟小鸟，你快点讲讲外面怎么样了？小鸟：好吧，你听好！）（播放课文录音，同时大屏幕显示春天的动人画面）（课件：小鸟：小青蛙你能说出现在是什么季节吗？你快想一想，待会和同学们比赛看谁说的对？）

　　【设计意图：用动听的故事，亲切的语言，配音动画，带领学生走进文本，既富有童趣又极大的调动了学生学习的积极性，使学生学得主动，学的兴趣盎然。】

　　二.感悟课文，发展想象。

　　1.初读课文，交流体会。

　　师：同学们你们打开书第４８页看第三课《山青青》，自己读读儿

　　歌来找答案，并且把生字划出来，多读几遍。如果你想好了，可以和小组内的同学交流一下，看谁说的对。（学生读课文，然后回答老师的问题）你是怎么知道的？（学生借助课文回答问题）。

　　师：看来同学们对这首儿歌已经很熟悉了，你能把它读好吗？

　　（多找几名学生读，指导其读得正确流利。）

　　【设计意图：带着问题读书是的读书方式，学生们努力寻找答案的同时也是熟悉文本的时机，促使学生读得认真，读有所得。】

　　2.激发生活感悟，练习说话和感情朗读。

　　师：山青、水清、树青、苗青，春天充满了绿色。同学们你们看

　　到的春天是怎样的？（学生用自己的话描绘春天，大屏幕随机出现春天的景色）

　　教师动情描述：春天，有绿绒毯一样的草地，有轻轻流淌的小溪，

　　有温暖灿烂的阳光，还有如朝霞一样绚丽的鲜花……躺在柔软的草地上，望着蔚蓝的天空，听着小鸟的叫声，心情是多么舒畅呀！同学们，你们想不想对春天说点什么呀？（学生自由发言）

　　【设计意图：1.调动学生的生活积累，并运用自己独特的语言进行描述，在无形之中训练了学生的口头表达能力。

　　2.教师诗情的动人描述，有助于学生展开丰富的想象，有助于对课文的感悟，有助于学生情感的升华。】

　　师：春天这么美，那咱们就美美地把《山青青》这首诗歌读一读好吗？（指名学生感情朗读，随机指导。在最后一名学生读的同时，教师在诗歌的叠词上点击出红线。）观察这些带红线的词语它们有什么特点？（学生回答）这样的词谁还能再说几个？（学生先在小组内说，然后汇报交流，看哪个小组说得多。）

　　师：这些词的使用时诗歌更美了。谁能再美美的读一遍，尤其要把这样的词读美。（指名学生读，加强范读指导，给读得好的学生配上动听的音乐。）

　　【设计意图：在诗歌的朗读中观察叠词，学习叠词，感受叠词的韵律美，丰富了学生的语言积累，培养了学生的语感。】

　　3.渲染情境，学习生字。

　　①师：小青蛙越听越高兴，真想到外面去看看。它接连跳了几次，可是一点用也没有。它伤心的说（播配音动画：“小鸟你说的这些都很美，可是我却不知道是什么样子，太遗憾了。”小鸟：别伤心，我把他们给你画下来。）（出示课件：古象形文字：山、水、田、雨）

　　师：同学们，实际上小鸟给青蛙的这几幅图就是我国古代的汉字，它们是人们根据一些事物的形状造出来的。你们想不想知道现在这几个字的样子？（出示现代汉字：山、水、田、雨）（指名念）想一想在日常生活中我们在什么地方见过它们？（学生回答，练习组词。）

　　【设计意图：利用故事感受古象形文字的奇妙，降低了学习的难度，增强了学习兴趣，加强了与现代汉字的联系，便于学生记忆。】

　　②师：青蛙看到了这些字很高兴，它央求小鸟再给他写几个。（出示：鸟、鸣、叫、声、草、苗、蒙）（动画播放：小鸟：这几个字我不告诉你怎么读，你自己在诗歌中去找吧。青蛙：啊？）

　　师：同学们咱们来帮帮青蛙好不好？那咱们就凭借拼音快点读读课文，找出这几个字的读音来。（学生自由读课文）

　　③师：（指定学生读水、鸟、鸣、叫、声、草、苗、雨、蒙之后）这些字的作用很大，它可以帮我们更好的去读诗歌，看文章，你们想不想凭借这些字，更好的读读课文？（出示不带拼音的课文，指名学生读。）

　　【设计意图：从带拼音读文到不带音读文，由易到难让学生“跳一跳摘到桃子”，激发了学生对学习的渴望，学习效果更好。】

　　师：读的真美。听了你们的朗读，老师好像看到了美丽的春天，你们看到了吗？那咱们画下来好吗？看谁的想象丰富。（学生动笔画，教师展示学生的作品。）

　　师：咱们看着自己的画再美美得读一遍课文。

　　三.课外拓展：

　　同学们，春天有绿树、红花、青草，多姿多彩，可它已悄悄的过去了，现在是秋天，秋天也很美，只要你认真观察，仔细寻找，美丽的秋天一定会走进你的心里，来到你的画中，到外面去走做好吗？把你眼中的秋天讲给老师听，画给老师看。
【练习题】

　　花()()

　　草()()

　　叫()()

　　苗()()

　　青()()

　　朵()()

　　二、照样子，写出四个这样的词语。

　　笑盈盈

　　_________

　　_________

　　_________

　　_________

　　三、按课文内容填空。

　　_______青青，_______青青，_____________________一声声。

　　_______青青，_______青青，_____________________笑盈盈。

　　_______青青，_______青青，_____________________绿蒙蒙。

　　四、你还能写出哪些带“艹”头的字?

　　草__________________________________________________________________________________

　　__________________________________________________________________________________查字典

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