一年级下册语文电子书|语文S版一年级下册语文《山青青》课件【三篇】

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是®文档大全网给大家带来语文S版一年级下册语文《山青青》课件，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　　

　　【教学目标】

　　1、认识“鸣、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。认识部首“草字头”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

　　【重点难点】

　　重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

　　难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

　　【教具准备】

　　电脑课件或图片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、设置情景，引入课题

　　1、看图说话。

　　屏幕显示（或图片展示）：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉、你能用自己的话描述一下吗、

　　2、引入课题。

　　这么美丽的景色是什么季节、这节课我们就来学习第1课《山青青》。

　　3、齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗、

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

　　2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

　　3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。

　　4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

　　5、四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

　　6、指名读全文；评读。

　　三、再读课文，读中感悟

　　1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

　　2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物、用横线画出来。

　　3、你觉得哪些景物最美、

　　先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。

　　4、指名读，评读。

　　5、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面、

　　6、再听录音，演示课件。

　　7、把课文优美地读给你的同桌听。

　　8、配乐诵读课文。

　　9、指导背诵课文。

　　10、你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗、

　　四、总结全文，布置作业

　　1、读了课文，你想说什么、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天、(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……)

　　2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容、

　　2、再演示课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美丽的春天，你能不能把课文准确、流利地背出来、

　　二、学习生字

　　1、屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。

　　2、去掉拼音读生字词，开火车读。

　　3、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字、你是怎么样记住它们的、

　　4、你能用哪个字来组词或说一句话、

　　5、观察这几个要求写的字，你发现了什么、

　　6、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。

　　7、同桌互相交换所写的字，说说别人有哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师、

　　8、老师检评。

　　三、布置作业

　　1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。

　　2、回家把课文准确、流利地背给爸爸妈妈听

　　教学目标：

　　1.会写田字格里的四个生字。

　　2.正确认读十个生字。

　　3.在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。

　　4.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　掌握山，水，田，雨四个生字的书写。

　　教学难点：

　　借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）激趣导入

　　1.同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀？

　　2.引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》

　　3.齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。（用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣）

　　（二）初读感悟，识字正音

　　1.听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。

　　（山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨）

　　2.你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀？赶快用圆圈把它们捉住吧。

　　正字音。

　　（捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣）

　　（三）检查自学情况。

　　1.出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读（我们的生字宝宝终于和我们交朋友了）

　　2.再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。

　　3.指名互相评读，（感受大自然的美）

　　过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。

　　（四）再读课文，感悟意境

　　1.自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物

　　2.闭上眼睛，把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。

　　3.交流描绘的结果。

　　4.这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好？

　　5.有感情地朗读，背诵课文

　　（五）总结全文，感悟升华

　　1.我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀？

　　2.回家念给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.上节课，我们游览了山青青这个美丽的地方，请同学们展示一下你们的绘画好吗

　　2.指名有感情的朗读。

　　3.这么美的春天，你们能不能美美地把课文背一背？

　　二、识字乐园

　　1.那些生字宝宝们又来和我们做游戏了，出示生词卡片轮流读。

　　2.说一说你们用什么好方法记住它们，可以编成小儿歌，如早有苗头；还可以字谜记忆，如：田：横看三，竖看三，写下来，不是三。

　　3.指导书写

　　（1）学生说一说学过的笔画。

　　（2）老师在田字格中范写，学生边说边书空。

　　（3）你觉得哪个字值得大家注意，互相提醒提醒。

　　（4）学生书写。

　　4.互相欣赏点评。

　　三、布置作业

　　1.把你喜欢的词语写进你的小积累里。

　　2.有感情地把课文读给你喜欢的人听。

　　

　　教学目标：

　　1.知识与技能：

　　（1）认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；

　　（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；

　　（3）理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。

　　2.过程与方法：

　　（1）图文结合，朗读感悟,培养语感；

　　（2）欣赏春景，引导想象，练习表达。

　　3.情感态度与价值观：

　　（1）帮助学生体会春天充满生机的美丽景象；

　　（2）激发学生对春天的向往与热爱之情。

　　重点、难点分析：

　　1.通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。

　　2.识字、积累语汇。

　　3.课前准备：

　　生字词卡片，多媒体课件，投影仪。

　　教学时数：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）创设情境，课件导入

　　1．教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。

　　2．在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。（展示课件第七屏）

　　3．学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节？（学生回答。）你喜欢春天吗？（学生回答。）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！

　　4．教师板书课题，学生一起读题。

　　5．学习“青”字：（展示课件第十五屏）

　　（1）读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。

　　（2）字形：这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。

　　（3）意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。

　　（二）初读全文

　　1．学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

　　2．课件播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。（展示课件第八屏）

　　3．教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。

　　4．数一数，这首诗歌一共有几句？（学生回答）

　　5．指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。

　　6．上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法：（展示课件第十八、十九屏）

　　（1）“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格；当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。

　　（2）“花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。

　　（3）“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是“横折弯”，没有钩；下面“木”字竖画的起笔不要太高。

　　第二课时

　　（一）识记生字

　　1.（展示课件第八屏）出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：

　　（1）“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容；另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。

　　（2）“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过；这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。

　　2.出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。

　　3.男女学生比赛读生字，教师相机评价。

　　4.教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。

　　5.选择写得较好的用投影仪展示。

　　（二）图文结合，品读课文

　　1.学习第一句：

　　（1）（展示课件第九屏）课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。

　　（2）朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀！让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。

　　（3）指名读，全班评价。

　　2.学习第二句：

　　（1）（展示课件第十屏）课件出示相应界面，学生自由朗读。

　　（2）换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样？（学生回答）

　　（3）教师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。

　　（4）朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。（激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了！）

　　（5）男女学生比赛读，教师相机评价。

　　3.学习第三句：

　　课件第十一屏）课件出示相应界面，学生齐读。

　　到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了！

　　4.总结深化：

　　展示全诗文本，学生找一找，诗中出现最多的是哪个词？（学生回答）出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在书上相应的题目中。

　　（一）积累词汇

　　1.（展示课件第十三屏）出示练习，学生思考第二题，并口头回答。

　　2.出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学生认读词语，并选择词语造句。

　　例：（1）小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。

　　（2）春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。

　　（3）公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。

　　（4）春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。

　　（二）拓展感悟

　　读了课文，你会想些什么？回忆课件中美景，你想对谁说些什么？（学生自由回答）

　　教师提示：可以对小鸟、小树、小草说；也可以对春风、春雨说；还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。

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