【#一年级# 导语】《明天再练吧》这篇童话故事描述了一只鸭子决心练习长跑,可是由于缺乏恒心和毅力,最终它走路还是摇摇摆摆的故事,具有很强的现实教育意义。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《明天再练吧》教案相关资料,希望帮助到您。
1、朗读课文,能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。
2、通过课文的学习,使学生明白做事情要有恒心。
3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。
【教学重难点】
1、朗读课文,能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。
2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。
【教学过程】
一、回顾课文,导入新课
1、复习生字、词。
2、他是怎么练的呢?咱们一起去看看吧!
二、读中品悟,积累语言
1、学习第二自然段
(1)自由读课文第二自然段
(2)多种形式读句子,情景表演,模拟小鸭子的动作。(指导朗读,体会“自言自语”)
2、学习第三自然段
(1)自由读课文第三自然段
(2)多种形式读句子(指导朗读,体会“阴沉沉”“一个劲儿”)
3、学习第四自然段
(1)出示图片,学生看图说。
(2)读句子(指导朗读,体会“痛痛快快”)
三、揭示结果,体验升华
1、自由读读第五自然段
2、想像小鸭子当了长跑运动员吗?你是从哪句话里知道的?
3、对比1、5自然段
4、看到小鸭子今天的样子,你想对小鸭子说些什么?
四、识记生字,指导书写
1、认读生字“明”、“已”、“早”、“床”
2、同桌相互交流,怎样记住他们呢?
3、教师范写生字。
4、学生练写,教师巡视。
1、巩固生字认读,认识偏旁“广”,书写“早、言、床、朵”4个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生明白做事要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重点:正确流利朗读课文,积累语言
教学难点:培养学生勇敢面对困难和挫折的意识
教学准备:小鸭卡片、多媒体课件
教学过程:
一、复习导入,提出学习目标。
1、(贴小鸭卡片)鼓励学生帮助小鸭子。
2、复习生字词语。
(1)翻生字山。(指名读、齐读)。
(2)过词语河。(小老师领读)
3、齐读第一自然段小鸭子说的话。
二、学习课文,品读感悟。
(一)学习第五自然段,了解故事结果。
1、自读课文2-5自然段,画出写故事结果的句子。
2、指名读写故事结果的句子,齐读。
3、品读重点词句,了解小鸭子走路一摇一摆、慢腾腾的原因。
(二)图文结合,品析词句,学习课文2-4自然段。
1、学习第2自然段。
(1)听声音,感受第二天天气情况。
(2)指名读写天气的句子,再听风声,再读。
(3)议:小鸭子练长跑了吗?它在干什么呢?
出示句子:“小鸭子缩着脖子蹲在家里,不敢出门。”
A、自由读,师读生做动作,齐读。
B、看图,想象小鸭子在干什么。
C、指导读小鸭子的话,理解“自言自语”。
(4)指导朗读第2自然段。
2、学习第3自然段
(1)自由读第3自然段,找一找写天气的句子,指名读。
(2)结合插图听声音,指导朗读。
(3)理解“阴沉沉”、“一个劲儿地下”,小组读写天气的句子。
(4)指导朗读小鸭子的话。
3、学习第4自然段
(1)教师借助多媒体范读第4自然段。
学生模仿老师齐读,体会心情。
(2)对照插图,找一找文中写天气很美的句子,指导朗读。
(3)读ABB式写颜色的词语,并积累词语。
(4)男、女生比赛读写天气的句子。
(5)引导体会“白云朵朵像船帆”这句话写法,并学说句子。
太阳红红像_________________________。
彩虹弯弯像_________________________。
柳枝长长像_________________________。
(6)引入写小鸭子的话。
男生读,加上动作全班读。
三、总结全文,回归整体。
1、师引述:就这样,刮风时,小鸭子怕冷不敢出门,自言自语地说_____。
下雨时,小鸭子图舒服不想出门,又自言自语地说_____。
天晴时,小鸭子贪玩彻底不练了,还直叫唤:______。
2、再次回到结果,说说读完全文后,你想对小鸭子说些什么。
(先同桌讨论,再指名说)
四、识写生字。
1、出示生字,齐读3次。
2、引出新部首“广”,读一读。
3、回顾识记生字方法,说说其它三个字怎么记,书写时应注意什么。
4、教师范写“床”,学生书空写。
5、学生练习描写。
五、升华情感。
齐背《明日歌》
六、作业
1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字;会认“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。认识1个偏旁“广”
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生明白做事情要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重点:
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习,使学生明白做事情要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学时间:
三课时
第一课时
教学目的:
学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1、说说小鸭子走路有什么特点?都来学学小鸭子走路。
(学生模仿。)
2、课堂里来了一位客人。(出示挂图)和小鸭子打个招呼。
3、今天小鸭子要给我们讲讲它的故事。
板书课题,读题。
二、检查预习,识记生字
1、师范读课文。
师:同学们,我们一起去听听小鸭子给我们讲的什么故事呢?(师范读课文)
2、生借助拼音自由读课文。
师:同学们刚才都听得很仔细,现在请你们自己好好地读一读这篇课文,把读得不准的地方多读几遍。
3、(黑板上有池塘图和写有生字的小鸭卡片。)
指名上台读生字,读准了就把小鸭请进池塘。
4、开火车读,小组读,男女生读等多种形式巩固生字。
三、初读课文,加深体验
生自由选择最喜欢的部分,练习朗读,想象画面。
师:请同学们选择你最喜欢的那部分,美美地读一读,
读完后?请说一说你读懂了什么!
四、通读全文,整体感知
五、学习生字,指导书写
学生自己识记生字“再”。
指名生分析“再”字的字形结构。
仔细观察“再”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的:
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习导入
开火车认读生字卡片。
二、激发想象,指导朗读
1、联系学生的朗读体验,读一读自己最喜欢的部分。
2、生结合生活实际,感受句子所描绘的情景。
3、自由练读,指名读,小组读,还可以试着背诵。
三、创设情境,体验读文。
1、(出示挂图)
教师语言描述,学生感受当时的情境,体会小鸭子的想法。
2、(出示重点句子)
学生体验朗读。
3、运用读评结合、表演读等多种方式进行指导朗读。
五、学习生字,指导书写
(1)学生自己识记生字“再”。
(2)指名生分析“再”字的字形结构。
(3)仔细观察“再”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
(4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
第三课时
教学目的:
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生明白做事情要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重、难点:
正确掌握本课生字;过课文的学习,使学生明白做事情要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学过程:
一、复习
1、多种形式巩固生字认读。
2、有感情地朗读课文。
二、小鸭子,我想对你说……
1、扮演角色,再现课文内容。
2、融入情景,和小鸭做朋友。
3、积极思维,拓展想象:小鸭子,我想对你说……
三、教学生字
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。
四、复习巩固
1、朗读自己喜欢的部分。
2、完成课后第二题,第三题。
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