小学二年级下册数学教案及练习题

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【#二年级# 导语】数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,在人类历史发展和社会生活中,数学也发挥着不可替代的作用,以下是®文档大全网整理的《小学二年级下册数学教案及练习题》相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级下册数学教案 篇一

  教学内容

  北师大版小学数学二年级下册《认识角》(课本第62页教学内容)

  教学目标

  1、知识目标:让学生结合生活情景认识角,建立角的正确表象,知道角的各部分名称,进一步体会数学与生活的联系。

  2、能力目标:培养学生的观察思维能力,动手操作能力,发展学生的空间观念。

  3、情感目标:创设生动活泼的生活情境,激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。

  教学重点、难点

  1、教学重点:让学生初步地认识角。

  2、教学难点:指导学生画角。

  教学准备

  教具:多媒体课件、三角板、五角星。

  学具:三角板。

  教学过程

  一、创设情境,引入新课

  1、师:出示五角星,提问:这是什么?为什么它叫五角星?它的角在哪里?请你指一指。(师示范正确指法)

  2、师:今天,这节课我们就来仔细认一认这个新朋友:角。(板书课题:认识角)

  【设计说明:课的引入从学生熟悉的图形入手,抓住低年级学生好胜心及好奇心,这种方式很新颖、活泼,能很快集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。】

  二、联系生活,探索新知

  (一)找角——直观感知角。

  1、找课件图片中剪刀、钟表、红领巾的角

  师:这三幅图形的角分别藏在哪里?

  2、找生活中的角

  师:找一找身边哪些物体上面有角呢?看谁有一双会发现的眼睛。

  学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角(也可以找找教室里的角)

  师:哦,原来生活中有这么多的角呢。

  【设计意图:采用不同的评价语言,激起学生学习数学,发现问题的兴趣,进一步通过寻找生活中的角,经历从生活中发现角,认识角的过程。】

  (二)认识角

  1、摸角并感知角。

  师:刚才我们说三角板上有角,老师出示三角板,请学生找出三角板中的一个角,用手摸一摸(教师示范)。说说你的发现。

  2、描角

  师示范描角,你能不能试着描一描三角板最上面的这个角?

  学生活动,教师指导,展示学生作品。

  3、认识角各部分名称。

  师:我们就把这个尖尖的地方叫做角的顶点。

  师:我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。

  师:一起来看看,这些角都有几个顶点和几条边?

  小结:角有一个顶点,两条边。

  (三)画角、介绍角的记法和读法

  1、师:你能在纸上画你喜欢的角吗?

  请两名学生到黑板,跟老师一起示范画角,并标出它的顶点和边。

  师:下面老师再来画一个角,看看老师是怎样画的。

  师生共同总结画角方法。

  2、这两个角中,你更喜欢谁呢?

  师:为了便于区别这两个角,我们还可以给它们取个名字。比如第一个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小“)”线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。(教师板书)

  师:请同学们给自己画的角起个名字?然后把它记下来,读一读。

  【设计说明:生活中学生对角有了初步的了解,但对角的几何图形的认识还是第一次。教学时教师利用多媒体动感演示,抓住角的本质属性,从实物中抽象出角的图形,使学生初步感知角的特点,再通过摸角、画角使学生进一步认识角有一个顶点两条直直的边的特点。这样,从直观图形到抽象概念,层次分明,过渡自然,学生容易接受,顺利突出本节课重点。】

  (四)练一练(课件)

  师:好了,孩子们,现在我们已经认识了角,能不能和角成为好朋友,可就要看你接下来的表现了!

  (1)辨角,用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?为什么?(课件显示)

  (3)在下面的图中找出三个角,标一标。(课件显示)

  【设计说明:教师的这一教学环节的设计,使学生的兴趣大增,在学生对角建立起概念的前提下,让学生做该练习,从而加深了学生对角的认识,增强分析、判断能力。教师充分发挥学生的主体地位,引导学生合作探索、汇报交流,将学习主动权放给学生。而且通过引导学生动手操作,画图加深对图形特征的认识,形成初步的角的表象概念,充分体现了小学低年级几何教学的直观性。并及时反馈,掌握学生学习情况】

  四、总结评价内化延伸

  师:通过这节课的学习,你有什么收获?

  【设计说明:最后再次将总结放给学生,让学生进行梳理、内化新知。】

2.小学二年级下册数学教案 篇二

  教学内容:

  《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)第四册第三单元第二节:认识路线。

  知识与技能目标:

  1、在辨认方向的基础上,认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。

  2、借助认识路线活动,进一步发展学生的空间观念,锻炼学生语言表达能力,实践能力。

  过程与方法目标:感受到合作交流的重要,培养学生合作意识与习惯。

  情感态度与价值观:使学生体会到生活中处处有数学。体验学习的乐趣,增强学习数学的信心。

  重点:会看简单的路线图,会运用方位词语描述行走路线。

  难点:能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。

  教学过程:

  一、创设情境、激趣导入。

  笑笑一家特别喜欢旅游,他们听说抚顺的山美、水美、人更美,就决定开车到抚顺来旅行,可是他们没来过,不知道车往哪开,谁能帮着想想办法?

  有了路线图,还要认识路线图才能不迷路,所以认识路线很重要,这节课我们就来学习“认识路线”。

  到了抚顺,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去劳动公园去玩,应该做几路公交车?

  二、小组合作、探究新知。

  (一)从十道街到新华大街的行驶路线

  (1)从十道街出发向行驶站到三道街,再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。

  1、瞧,这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。仔细看图,你能按照1路公交车的路线说一说,我们乘车从十道街按照什么方向,怎么走到劳动公园?请你当小司机,手握方向盘自己说一说。

  2、小组讨论,在小组里说说自己的想法。

  3、学生汇报,课件演示。

  (二)从劳动公园到十道街的行驶路线

  1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌互相说一说。

  (2)从劳动公园出发向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到西一路,再向行驶站到三道街,再向行驶站到十道街。

  2、把结果记录在练习卡上。

  3、学生汇报,课件演示。

  4、对照答案订正错误。

  (三)看路线图回答问题

  (1)小明从三道街出发坐了4站,他是在哪站下车的?说说他的行车路线。

  (2)小红坐了3站在百货大楼下车,她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下,课件演示。

  (3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线。

  (3)你还能提出什么数学问题?在小组内交流。

  小结:我们在乘车的时候,首先要了解车的行驶方向,然后根据需要,正确的选择乘几路公交车和下车地点。

  三、自主参与、拓展练习。

  1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。

  说出小红上学和放学的回家的路线,同桌互相说一说,再填在书上。

  学生汇报,课件演示。订正错误。

  2、笑笑为了感谢同学们为他指路,请你们到“海上乐园“去游玩,但是我们要先弄清它的内部路线图,防止迷路。我想这一定难不倒大家的。(出示”海上乐园“彩图)

  提问:a海底世界,海上乐园,居民区,果树林分别在中心公园的什么方向?

  b居民区的居民怎么走可以到山洞?

  四、应用知识解决实际问题。

  笑笑游完抚顺要回北京,途中她想到龙潭大峡谷游玩,这是龙潭大峡谷的路线图,她应该怎样走?

  五、总结评价。

  本节课你有哪些收获?

  设计一张从家到学校的导游路线

3.小学二年级下册数学教案 篇三

  教学目标:

  1、根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序,正确地列脱式进行计算,理解运算算理及运算方法。

  2、通过小组合作探究的方式,掌握运算顺序并准确计算,提高学生的计算能力。

  3、培养学生勤于思考的良好习惯,激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。

  教学重点、难点:

  1、掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序,能按从左到右的顺序进行计算。

  2、知道混合运算的运算顺序。

  学情分析:二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识,懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法,有一定的计算基础,

  教学准备:多媒体课件。

  教学过程

  【复习导入】

  小朋友们,今天我们先来复习一下!

  说出各题的运算顺序,再计算。

  16+9+8=

  32-10-6=

  25+20-10=

  48-8+17=

  学生先独立完成,再集体订正。订正时,让学生说说每个算式里含有哪些运算,是按怎样的运算顺序进行计算的。

  【新课讲授】

  1、仔细观察,收集信息,解决问题。

  图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?

  问题:

  (1)同学们在做什么呢?

  (2)从图中你获得了哪些和读书有关的信息?

  (3)要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式?

  2、反馈交流,总结加减运算的顺序。

  分步算式综合算式

  53-24=29  53-24+38=67  29+38=67

  问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?

  小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

  3、学习脱式计算格式。

  问题:

  (1)这道题先算什么?再算什么?

  说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29),还没有参加计算的数照抄下来(+38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意:把等号上下对齐。

  (2)在书写时,我们应该注意什么?

  (3)谁能完整地说说这道题我们是怎么算的?

  4、巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序。

  48-8+17  15÷3×5

  问题:

  (1)你能把这两道题写成脱式计算的格式吗?

  (2)这个算式“15÷3×5”先算什么?再算什么?

  (3)这样的题我们是按什么顺序计算的?

  【课堂作业】

  1、教材第47页“做一做”。

  2、教材第50页练习十一第1~3题。

  【课堂小结】

  师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。

4.小学二年级下册数学练习题 篇四

  一、直接写的数。
  26+15=  6×9=  45÷5=  44-27=  9×9=
  33÷4=  7×8=  36÷7=  36-20=  40-18=
  14+8=  9×3=  6×7=  13÷6=  25÷4=
  二、在()里能填几?
  ()×3<25  4×()<22  ()×3<30  ()×6<50
  ()×3<25  6×()<34  ()×9<70  7×()<48
  三、用竖式计算。
  46÷9=  23÷3=
  63÷7=  38÷4=
  55÷6=  33÷7=
  四、请你当小裁判(对的画“√”,错的`画“×”)。
  (1)26÷6=4……2(  )
  (2)30÷6=5(  )
  (3)51÷6=7……9(  )
  (4)48÷8=5……8(  )
  (5)○÷7=☆……△,△是6。(  )
  五、按要求在方框里填算式。
  26÷6、29÷7、12÷5、18÷4、28÷4、17÷5、10÷3、19÷6、8÷6、23÷7
  (1)没有余数:()。
  (2)余数是1:(______、______、______、)。
  (3)余数是2:(______、______、______、______、______、)。
  六、解决问题。
  1、有36颗糖果,平均分给7个小朋友,每个小朋友分几颗,还剩几块?
  2、三年(2)班有50人去春游,每辆车限乘9人,至少要租几辆车? 

5.小学二年级下册数学练习题 篇五

  一、判断:

  1、计算有余数的除法,余数必须比除数小。()

  2、64-48÷8先算减法,再算除法()

  3、求比72多20的数是多少,用加法计算()

  4、求80比100少多少,用减法计算()

  5、5+4×6和(5+4)×6的运算顺序相同()

  6、早上8:00到中午12:00,中间经过4小时()

  7、女生比男生多4人,就是男生比女生少4人()

  8、一袋盐重500克,两袋盐就是1千克()

  9、的三位数比的两位数多900()

  10、最小的四位数减1就是的三位数()

  二、填空:

  1、10个十是(),2000里有()个百。

  2、5个千,2个十,3个一组成的数是()

  3、四千零九十写作(),八千写作()三百零七写作(),二个千,五个百是()

  4、从右边起,第()位是百位,第四位是()位。

  5、7002=()+(),8300=()+()

  6、分针指着10,时针走过2,这时的时刻是()时()分。

  7、1时=()分180秒=()分

  8、填“>”,“<”或“=”:

  2时○200分

  500克○5千克

  78-49○20+7

  2500克○2千克

  1时30分○90分

  300+42○400+32

  3080○2985

  10个十○2个百

  1000-30○700

  9、甲数比乙数多40,乙数是20,甲数是()。

  10、小红有5元钱,用去3元2角,还剩()。

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