小学二年级下册数学教案及练习题

【#二年级# 导语】数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，以下是®文档大全网整理的《小学二年级下册数学教案及练习题》相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级下册数学教案 篇一

　　教学内容

　　北师大版小学数学二年级下册《认识角》（课本第62页教学内容）

　　教学目标

　　1、知识目标：让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，进一步体会数学与生活的联系。

　　2、能力目标：培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。

　　3、情感目标：创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：让学生初步地认识角。

　　2、教学难点：指导学生画角。

　　教学准备

　　教具：多媒体课件、三角板、五角星。

　　学具：三角板。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新课

　　1、师：出示五角星，提问：这是什么？为什么它叫五角星？它的角在哪里？请你指一指。（师示范正确指法）

　　2、师：今天，这节课我们就来仔细认一认这个新朋友：角。（板书课题：认识角）

　　【设计说明：课的引入从学生熟悉的图形入手，抓住低年级学生好胜心及好奇心，这种方式很新颖、活泼，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。】

　　二、联系生活，探索新知

　　（一）找角——直观感知角。

　　1、找课件图片中剪刀、钟表、红领巾的角

　　师：这三幅图形的角分别藏在哪里？

　　2、找生活中的角

　　师：找一找身边哪些物体上面有角呢？看谁有一双会发现的眼睛。

　　学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角（也可以找找教室里的角）

　　师：哦，原来生活中有这么多的角呢。

　　【设计意图：采用不同的评价语言，激起学生学习数学，发现问题的兴趣，进一步通过寻找生活中的角，经历从生活中发现角，认识角的过程。】

　　（二）认识角

　　1、摸角并感知角。

　　师：刚才我们说三角板上有角，老师出示三角板，请学生找出三角板中的一个角，用手摸一摸（教师示范）。说说你的发现。

　　2、描角

　　师示范描角，你能不能试着描一描三角板最上面的这个角？

　　学生活动，教师指导，展示学生作品。

　　3、认识角各部分名称。

　　师：我们就把这个尖尖的地方叫做角的顶点。

　　师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。

　　师：一起来看看，这些角都有几个顶点和几条边？

　　小结：角有一个顶点，两条边。

　　（三）画角、介绍角的记法和读法

　　1、师：你能在纸上画你喜欢的角吗？

　　请两名学生到黑板，跟老师一起示范画角，并标出它的顶点和边。

　　师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的。

　　师生共同总结画角方法。

　　2、这两个角中，你更喜欢谁呢？

　　师：为了便于区别这两个角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）

　　师：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。

　　【设计说明：生活中学生对角有了初步的了解，但对角的几何图形的认识还是第一次。教学时教师利用多媒体动感演示，抓住角的本质属性，从实物中抽象出角的图形，使学生初步感知角的特点，再通过摸角、画角使学生进一步认识角有一个顶点两条直直的边的特点。这样，从直观图形到抽象概念，层次分明，过渡自然，学生容易接受，顺利突出本节课重点。】

　　（四）练一练（课件）

　　师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！

　　（1）辨角，用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？（课件显示）

　　（3）在下面的图中找出三个角，标一标。（课件显示）

　　【设计说明：教师的这一教学环节的设计，使学生的兴趣大增，在学生对角建立起概念的前提下，让学生做该练习，从而加深了学生对角的认识，增强分析、判断能力。教师充分发挥学生的主体地位，引导学生合作探索、汇报交流，将学习主动权放给学生。而且通过引导学生动手操作，画图加深对图形特征的认识，形成初步的角的表象概念，充分体现了小学低年级几何教学的直观性。并及时反馈，掌握学生学习情况】

　　四、总结评价内化延伸

　　师：通过这节课的学习，你有什么收获？

　　【设计说明：最后再次将总结放给学生，让学生进行梳理、内化新知。】

2.小学二年级下册数学教案 篇二

　　教学内容：

　　《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）第四册第三单元第二节：认识路线。

　　知识与技能目标：

　　1、在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。

　　2、借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锻炼学生语言表达能力，实践能力。

　　过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。

　　情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。

　　重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线。

　　难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入。

　　笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法？

　　有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。

　　到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路公交车？

　　二、小组合作、探究新知。

　　（一）从十道街到新华大街的行驶路线

　　（1）从十道街出发向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路，再向行驶站到百货大楼，再向行驶站到友谊宾馆，再向行驶站到劳动公园。

　　1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。仔细看图，你能按照1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街按照什么方向，怎么走到劳动公园？请你当小司机，手握方向盘自己说一说。

　　2、小组讨论，在小组里说说自己的想法。

　　3、学生汇报，课件演示。

　　（二）从劳动公园到十道街的行驶路线

　　1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢？同桌互相说一说。

　　（2）从劳动公园出发向行驶站到友谊宾馆，再向行驶站到百货大楼，再向行驶站到西一路，再向行驶站到三道街，再向行驶站到十道街。

　　2、把结果记录在练习卡上。

　　3、学生汇报，课件演示。

　　4、对照答案订正错误。

　　（三）看路线图回答问题

　　（1）小明从三道街出发坐了4站，他是在哪站下车的？说说他的行车路线。

　　（2）小红坐了3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的？她又是怎样走的呢？让我们来验证一下，课件演示。

　　（3）你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。

　　（3）你还能提出什么数学问题？在小组内交流。

　　小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点。

　　三、自主参与、拓展练习。

　　1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。

　　说出小红上学和放学的回家的路线，同桌互相说一说，再填在书上。

　　学生汇报，课件演示。订正错误。

　　2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园“去游玩，但是我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。我想这一定难不倒大家的。（出示”海上乐园“彩图）

　　提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向？

　　b居民区的居民怎么走可以到山洞？

　　四、应用知识解决实际问题。

　　笑笑游完抚顺要回北京，途中她想到龙潭大峡谷游玩，这是龙潭大峡谷的路线图，她应该怎样走？

　　五、总结评价。

　　本节课你有哪些收获？

　　设计一张从家到学校的导游路线

3.小学二年级下册数学教案 篇三

　　教学目标：

　　1、根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。

　　2、通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。

　　3、培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。

　　教学重点、难点：

　　1、掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左到右的顺序进行计算。

　　2、知道混合运算的运算顺序。

　　学情分析：二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程

　　【复习导入】

　　小朋友们，今天我们先来复习一下！

　　说出各题的运算顺序，再计算。

　　16＋9＋8＝

　　32－10－6＝

　　25＋20－10＝

　　48－8＋17＝

　　学生先独立完成，再集体订正。订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。

　　【新课讲授】

　　1、仔细观察，收集信息，解决问题。

　　图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？

　　问题：

　　（1）同学们在做什么呢？

　　（2）从图中你获得了哪些和读书有关的信息？

　　（3）要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式？

　　2、反馈交流，总结加减运算的顺序。

　　分步算式综合算式

　　53－24＝29　　53－24＋38＝67　　29＋38＝67

　　问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？

　　小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。

　　3、学习脱式计算格式。

　　问题：

　　（1）这道题先算什么？再算什么？

　　说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。

　　（2）在书写时，我们应该注意什么？

　　（3）谁能完整地说说这道题我们是怎么算的？

　　4、巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序。

　　48－8＋17　　15÷3×5

　　问题：

　　（1）你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？

　　（2）这个算式“15÷3×5”先算什么？再算什么？

　　（3）这样的题我们是按什么顺序计算的？

　　【课堂作业】

　　1、教材第47页“做一做”。

　　2、教材第50页练习十一第1~3题。

　　【课堂小结】

　　师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。

4.小学二年级下册数学练习题 篇四

　　一、直接写的数。
　　26+15=　　6×9=　　45÷5=　　44－27=　　9×9=
　　33÷4=　　7×8=　　36÷7=　　36－20=　　40－18=
　　14+8=　　9×3=　　6×7=　　13÷6=　　25÷4=
　　二、在（）里能填几？
　　（）×3＜25　　4×（）＜22　　（）×3＜30　　（）×6＜50
　　（）×3＜25　　6×（）＜34　　（）×9＜70　　7×（）＜48
　　三、用竖式计算。
　　46÷9=　　23÷3=
　　63÷7=　　38÷4=
　　55÷6=　　33÷7=
　　四、请你当小裁判（对的画“√”，错的`画“×”）。
　　（1）26÷6=4……2（　　）
　　（2）30÷6=5（　　）
　　（3）51÷6=7……9（　　）
　　（4）48÷8=5……8（　　）
　　（5）○÷7=☆……△，△是6。（　　）
　　五、按要求在方框里填算式。
　　26÷6、29÷7、12÷5、18÷4、28÷4、17÷5、10÷3、19÷6、8÷6、23÷7
　　（1）没有余数：（）。
　　（2）余数是1：（______、______、______、）。
　　（3）余数是2：（______、______、______、______、______、）。
　　六、解决问题。
　　1、有36颗糖果，平均分给7个小朋友，每个小朋友分几颗，还剩几块？
　　2、三年（2）班有50人去春游，每辆车限乘9人，至少要租几辆车？　

5.小学二年级下册数学练习题 篇五

　　一、判断：

　　1、计算有余数的除法，余数必须比除数小。（）

　　2、64-48÷8先算减法，再算除法（）

　　3、求比72多20的数是多少，用加法计算（）

　　4、求80比100少多少，用减法计算（）

　　5、5+4×6和（5+4）×6的运算顺序相同（）

　　6、早上8：00到中午12：00，中间经过4小时（）

　　7、女生比男生多4人，就是男生比女生少4人（）

　　8、一袋盐重500克，两袋盐就是1千克（）

　　9、的三位数比的两位数多900（）

　　10、最小的四位数减1就是的三位数（）

　　二、填空：

　　1、10个十是（），2000里有（）个百。

　　2、5个千，2个十，3个一组成的数是（）

　　3、四千零九十写作（），八千写作（）三百零七写作（），二个千，五个百是（）

　　4、从右边起，第（）位是百位，第四位是（）位。

　　5、7002=（）+（），8300=（）+（）

　　6、分针指着10，时针走过2，这时的时刻是（）时（）分。

　　7、1时=（）分180秒=（）分

　　8、填“>”，“<”或“=”：

　　2时○200分

　　500克○5千克

　　78-49○20+7

　　2500克○2千克

　　1时30分○90分

　　300+42○400+32

　　3080○2985

　　10个十○2个百

　　1000-30○700

　　9、甲数比乙数多40，乙数是20，甲数是（）。

　　10、小红有5元钱，用去3元2角，还剩（）。

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