教科版小学科学五年级下册教案:教科版小学五年级下册语文《迷人的天山牧场》课件【三篇】
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【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是©文档大全网整理分享的教科版小学五年级下册语文《迷人的天山牧场》课件，欢迎阅读与借鉴。
教材分析：
这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
教学目标：
1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。
教学重难点：
重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
课前准备：
下载歌曲《美丽的草原我的家》，下载草原及牧场风光的图片制作成课件。
教学过程：
一、揭示课题、谈话导入。
（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。
二、检查预习、整体感知。
1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义）
2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。
3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。
三、重点探究、细读感悟。
1、出示自学提示。
（1）、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？
（2）、勾画该段中的比喻句。运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
（3）、组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。
2、小组汇报。
四、总结全文、揭示中心。
听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，指板书小结。你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美吗？我们祖国这么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金华的双龙洞》、《西双版纳密林器奇观》等等，像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？
看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语（或四字词）。
板书设计：
晴天
迷人的天山牧场雨天
黄昏
傍晚
作业：
收集描绘祖国大好山河的词语。
教材简析：
本文紧扣本单元“城乡美景”的主题，以优美的文笔饱含深情地描绘了天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间迷人的景象，向学生展现了如诗如画的天山牧场，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。文章语言优美，画面清晰，对培养学生的朗读能力和审美情趣都很有帮助。
设计理念：
这篇课文语言优美、画面清晰，适宜“朗读为主，想象相辅”的教学策略。在教学中，让学生多读，在读中理解，在理解中想象，在想象中升华。通过朗读感受语言文字的优美，通过想象感受大自然的神奇与瑰丽。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。
3.领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。
4.认识“疆、吾、策”等8个生字，积累课文中优美的词句。
教学重、难点：
感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美。
教学准备：
1.布置学生搜集整理天山牧场的诗文和图片。
2.中国地图、天山牧场夜景图片和风光视频。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭题激趣
1.课件出示中国地图，教师指图导入：天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把辽阔的新疆分为南北两半。天山牧场就在天山的群峰环抱中，她是大自然赐予人类的仙境，无论晴天还是雨天都向人们展示着她那美丽而又迷人的风姿。
2.今天我们就跟随作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。（板书课题）
［中国地图可以帮助学生了解天山所处的具体位置，充分体现课程资源的整合。并能潜在地让学生认识到我国幅员辽阔，奇异的风景无处不在。在导入中揭题，既扣住了题眼，又激发了学生阅读的兴趣。］
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文。
（1）读准字音，把课文读熟。
（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在那些方面，并提出不懂的问题。
2.学生反馈读书收获，教师随机板书。（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）
三、披文入景，朗读体悟
1.指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
（1）指名朗读，其他学生边听边想象。
（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）
（3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2.指导感情朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
（1）体会作者语言的精妙：阵雨过后草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。
想一想：句中“绿宝石”“金钢钻”分别指什么？这样写有什么好处？
（2）边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。
3.课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。
（1）学生看图，教师诵读7、8自然段。
（2）学生感情朗读，进一步感受天山牧场夜晚的美。
［通过朗读，让学生真切地感受到天山牧场的美，因声明意，领略作者用语的精妙，以声传情，加强情感和美的熏陶。对自然景观的想象，使自然景象在头脑中形成立体画面，使学生进一步感受大自然的神奇。］
四、再读再悟，积累升华
1.欣赏天山牧场迷人的风光。（课件出示天山牧场风光片）
2.通读课文，再次感受天山牧场无处不在的美。
3.背诵自己喜欢的段落。
4.认读本课生字。
5.扩展阅读。
读《小学语文阅读资源》中的《九寨沟》一文，读后说说文中都介绍了九寨沟的哪些景物？重点写了什么？
［在学生通过语言文字认识天山牧场的基础上，视频展现天山牧场迷人的风光，从感官上给学生增加印象，使天山牧场的美更加形象具体地渗透于学生的记忆中。拓展阅读，让学生领略九寨沟风光的另一种美。］
教学目标：
1、积累文中优美的词句，感受天山牧场迷人的景色。
2、了解并借鉴本文抓住典型事物、按一定顺序描写景物的方法。
教学过程：
一、导入
板书课题，迷人的天山牧场。齐读课题，那么天山牧场有哪些迷人的景色呢？读课文，去找出文中所描写的天山牧场景色吧。
二、初读课文，了解课文内容
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、文中介绍了天山牧场哪些迷人的景色。
过渡：这么迷人的景色，同学们想不想亲眼见一见呢？
3、课件出示天山牧场的景色图片。要求：对所见到的图片用一个词、一个句子来形容景色或是你的心情。
三、自主学习，出示自学导航
1、在文中画出你认为优美的词句。
2、在小组内按照词、短语、句子进行归类。
3、选择喜欢的段落，在小组内说说景色美在哪里，并在小组内读一读。
四、交流展示，汇报学习成果
短语展示；
（）的群峰（）的珠冠（）的山峦（）的牧场（）的花边（）的原始森林（）的野花（）的酥油草（）的草原（）的海洋（）的蒙古包（）的羊群（）的身姿（）的绿宝石（）的金刚钻（）的黄昏（）的雪峰（）的世界（）的暮霭（）的火光（）的歌声（）的时辰（）的夜晚句子赏析
1.远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。用（）来比喻（）。用（）来比喻（）。
2.无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。用（）来比喻（）
3.在阳光下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。用（）来比喻（）。
4.特别是那些被碧绿的草原衬托十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。用（）来比喻（）。
5.阵雨过后，草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖的水珠，又像数不清的金刚钻。用（）来比喻（）用（）来比喻（）
6.落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。用（）来比喻（）过渡：通过大家的汇报，朗读，我知道迷人的天山牧场不仅展示在优美的文字中，更走入到了大家的心中。现在我们静下心来想一想，这么美的文章，我们可以借鉴它的哪些写法呢？
五、归纳写法，总结提升
1、按时间顺序，描写景物。
2、采用总分总的结构。
3、景物描写有祥有略。
4、抓住典型的景物进行描写。
六、作业
1、作文内容：以家乡特有的景色为内容。
2、列出提纲：参照本课的板书，列出作文提纲，标清写哪些典型景物，按什么顺序写，哪写详写，哪些略写
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