一年级作文迷路的小鸭子,小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文、教案及教反思

【#一年级# 导语】《迷路的小鸭子》是一篇有趣的童话故事，小鸭子迷路了，小白兔跑过来了，小青蛙跳过来了，小松鼠跳下来了，小鸟飞过来了，都来帮助小鸭子找家。课文故事情节简单，以对话的形式充满童趣的语言向我们讲了一个充满爱心的故事，能深刻感受到小动物之间互相关心、互相帮助的美好情感，并学会保护自己。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文、教案及教反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文

　　太阳落山了，天快黑了。

　　“呜呜呜，我要回家……”小鸭子迷路了，哭得好伤心。“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子，“告诉我，你的家在哪儿？”“我的家就在有水的地方。”小白兔领着小鸭子来到小河边，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。

　　“呜呜呜，我要回家……”“不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。”小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆。“告诉我，你爸爸妈妈叫什么名字呀？”“叫爸爸和妈妈。”小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？

　　“小鸭子，我送你回家。”小松鼠从树上跳下来。“告诉我，你叫什么名字呀？”“叫妈妈的宝贝。”小松鼠叹了口气，不知道该怎么办。

　　“呜呜呜，我要回家……”小鸭子又哭起来。小鸟儿飞过来，给小鸭子擦眼泪：“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。”小鸟儿飞呀飞，飞到东，飞到西，一路不停地打听：“谁知道？谁知道？哪位妈妈丢了小宝宝？大脚扁嘴巴，一身黄绒毛……”鸭妈妈急急忙忙跑来了：“哎呀呀，我丢了小宝宝……”小鸭子见了妈妈嘎嘎叫，带着眼泪拍着翅膀笑了。

【篇二】小学一年级语文《迷路的小鸭子》教案

　　教学目的：

　　1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学重点：

　　1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文

　　教学难点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、识字游戏，送小鸭子回家。

　　准备：小鸭子图、小路、鹅卵石（上面写有生字）、小鸭子的房子。

　　1、读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

　　2、同桌互读，读得好的就在书上给他画个笑脸。

　　3、指名读、开火车读、去拼音读。

　　4、游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮助小鸭子回家了，还可以得到“爱心天使”的称号。

　　二、朗读课文，口语训练。

　　1、借助拼音读通句子，同桌分角色读。

　　2、把你觉得最有趣的句子读给大家听一听。估计学生会找到小鸭子说的话：“叫爸爸和妈妈”。指导读出小鸭子的稚气十足和天真可爱。

　　3、说说你为什么觉得这句话有趣？

　　4、请你帮帮小鸭子，该怎么说清楚。

　　三、指导朗读，分清角色。

　　四、学习生字，指导书写

　　学生自己识记生字“兔”。

　　指名生分析“兔”的字形结构。

　　仔细观察“兔”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　师选出写得较好的字全班展示。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学重、难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　开火车认读生字卡片。

　　二、合作学习，朗读感悟。

　　（1）自读课文。

　　（2）同座之间分角色联系朗读。

　　（3）请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导朗读。

　　（4）边做动作边朗读。

　　三、课本剧表演。

　　1、选择自己的好朋友自由组合，成立小小表演队。

　　2、小组内分角色朗读好课文，互相评议，互相帮助。

　　3、戴上头饰，在小组内表演，互相评议，也可以邀请老师和其他组同学提建议。

　　4、请表演好的小组在全班表演。评一评，谁演得，注意要结合课文的语言来评。

　　四、联系生活，拓展训练。

　　如果你不小心在外面迷路了，你想什么办法回家呢？如果你寻求帮助，你能说清楚家里的住址、电话和爸爸妈妈的姓名吗？

　　五、学习生字，指导书写

　　第三课时

　　教学目的：

　　1、正确掌握本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学重、难点：

　　正确掌握本课生字词。通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、多种形式巩固生字认读。

　　2、有感情地朗读课文。

　　二、教学生字

　　1、出示生字认读。

　　2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

　　3、指名说记字的方法。

　　4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

　　三、复习巩固

　　1、小组分角色朗读课文。

　　2、完成课后第二题，第三题。

【篇三】小学一年级语文《迷路的小鸭子》教反思

　　鄂教版小学语文一年级下册第七单元的第三课，课文以充满童趣的语言向我们讲述了一个充满爱心的小故事，小鸭子迷路了，小白兔跑过来了，小青蛙跳过来了，小松鼠跳过来了，小鸟飞来了，都来帮助小鸭子找妈妈的，这样一个温馨的故事。然而这篇课文主要以对话的形式呈现比较多，下面是《迷路小鸭子》的教学反思。

　　一、有效性的导入

　　课堂教学的开场白，它起着联系师生情感，打开课堂教学，引入新课的重要作用，是课堂教学中师生之间的沟通桥梁。这座桥架得如何，将直接影响师生之间的互动效果。精心设计的导入，能触动学生心弦，集中学生注意力、渗透主题和创设情境等作用，并且能激发兴趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，情绪高涨、精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。然而也要切合实际文本的内容作选择，在这篇课文的导入，我只考虑到了学生的兴趣，听过讲故事，可故事是要讲完整才有趣，然而导入就这几分钟是不可能做到的，所以我都导入并没有达到有效性。

　　二、不走过场的识字学习

　　在生字宝宝拼读时，没有以学生文本，只是做到了，一个老师要讲解和强调的知识点，可对学生的`检查，反应的情况并没有落到实处，拼读要强调的重点字音，训练得不够多，后进生的重点认读和拼读也没落到实处。对生字的拼读应开大火车，每个人都认读，然而我利用了翻卡片游戏进行复习，并且是齐读，这会让会读的还是会读，然而不会读继续不会读。没有达到任何目的的复习。

　　优点之处，在拼读时用爱心卡片作为奖励，这可以激发学生的学习热情，也可以鼓励那些不爱学习的学生。

　　三、形式多样的个性化朗读

　　生动的黑板展示，这点很好，在黑板上贴有小白兔、小青蛙、小松鼠、小鸟的图片，这不仅创设了情境，也帮助了学生理解，可在重点句子“呜呜呜，我要回家……”朗读时，老师语言的渲染和环境的创设，做得不够好，因此个性化的形式不够多，除了体会到伤心的感情以外，还有着急的感情学生都没有体会到，这就是说明老师理解得不够深和广，在以后的教学中，我要多拓展学生的情感和思维的训练。“亲热”这个词也没抓住，更没有带着情感的朗读训练，只是让学生理解了。

　　在讲到小白兔问小鸭子的家时，小鸭子说：“我的家在有水的地方”然而我就联系到生活实际讲述了，以后如果你不小心迷路了，你怎样向别人说清楚自己家的地址，然而这种拓展延伸问题，应该是放在课文学完的时候进行探讨的，这也说明了，我的重点把握得不够好，我想我以后备课时多看教学目标，抓住重点和难点进行教学过程。

小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文、教案及教反思.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/BMO.html