二年级阅读理解鲁班造伞-二年级语文《鲁班造伞》课件【三篇】

副标题:二年级语文《鲁班造伞》课件【三篇】

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【#课件# 导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣,而精心设计好一个课件,因势利导,就能紧扣学生的活动心理,活跃其思维,增强其学习兴趣,从而大大提高学生的积极性。下面是©文档大全网整理分享的二年级语文《鲁班造伞》课件,欢迎阅读与借鉴。

  

【篇一】二年级语文《鲁班造伞》课件

  教学目标:

  1、认识鲁、著、匠、创、亭等12个生字,会写创、观、湖等8个生字及创造、西湖等词语。认识偏旁三框儿。

  2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

  3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

  教学重、难点:让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  (一)交流资料,引入课题。

  1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。

  2、教师导言,板书课题。

  3、生齐课题,并质疑。

  (二)通读课文,整体感知。

  1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。

  2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?

  (三)小组合作,学习生字。

  1、生同桌合作,探讨识字方法

  2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字

  3、全班反馈

  4、检查识字情况

  (1)生开火车认读

  (2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

  (3)再读读易错字,组词或造句。

  (四)再读课文,要求把课文读通,读顺。

  (五)自读自悟,探究发现。

  1、布置自学要求

  (1)认真仔细阅读课文。

  (2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?

  (3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。

  2、交流学习所得。

  (1)名回答以上思考的问题。

  (2)根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

  (在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。)

  3、讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢?

  (六)说话练习。

  读了这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。

  (七)书写指导。

  1、生整体观察字形,指出易错字。

  2、重点指导

  (1)创字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。

  (2)湖字要注意三个部件的位置比例和高低。

  (3)亭字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,丁字要写在秃宝盖里面。

  3、完成我会读读、写写。

  (八)积累语言。

  生自己再读课文,完成词语花篮后,全班交流。

  (九)布置作业。

  回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

  

【篇二】二年级语文《鲁班造伞》课件

  一、教学目标:

  1、认识12个生字,会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

  2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

  3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

  二、教学重、难点:

  让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。

  三、教学时间:

  2课时

  四、教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、示一把雨伞,指名学生说说伞的作用。

  2、学们知道伞是谁发明的吗?(鲁班)大家认识鲁班吗?教师介绍鲁班。

  3、今天我们学习一个鲁班的小故事,板书课题:鲁班造伞。学生据题质疑。

  二、读课文,整体感知

  1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。

  2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?
三、组合作,学习生字

  1、同桌合作,探讨识字方法

  2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字

  3、全班反馈

  4、检查识字情况

  (1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。(3)再读读易错字,组词或造句。

  四、读课文,要求把课文读通,读顺。

  五、学习生字

  1、出示要写的9个生字,学生认读,要求读准字音。

  2、用这些字组词说话。

  3、重点指导以下几个生字的写法

  创:左右结构,左边示个仓字,要注意仓字的捺要改为点,要写得左宽右窄。

  湖:左中右结构,三部分要靠拢,右边是月字。

  匠:半包围结构,它的偏旁是“三框儿”。

  晒:左右结构,左边是日字旁,右边是个西字,要写得左窄右宽。

  珠:左右结构,左边是王字旁,右边是朱字,撇和捺要写得舒展开来。

  4、教师在田字格中书写生字,学生观察生字在田字格中的位置。

  5、学生描红并书写。

  6、教师讲评学生的书写。

  六、作业

  1、朗读课文。

  2、书写生字。

  第二课时

  一、复习

  1、出示生字卡片抽读。

  2、读课文(要读得正确)。

  二、学习课文

  1、指名读第1自然段。

  (1)你们对鲁班知道多少?

  (2)“他有许多发明创造”

  “许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子……)

  2、默读2、3自然段。

  (1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么?鲁班想干什么?

  (要是……多好哇!盖亭子)

  用自己的话说说观赏意思?(观看、欣赏)

  (2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?

  (3)鲁班怎么想的?(要是能……)

  小结:通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。

  3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。

  (1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

  嬉闹:游戏、玩耍

  用自己的话连起来说一说。

  (2)鲁班是怎么造伞的?用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。

  ①小组说,派代表全班说。

  ②指名补充,纠正。

  ③最后师小结。

  4、齐读课文。

  三、总结全文

  读了这个故事,你有什么感受?

  小结:这个故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。

  

【篇三】二年级语文《鲁班造伞》课件

  教材简析:

  本文是一篇传说故事,讲的是我国古代的木匠鲁班造伞的事,教育学生养成勤于观察,遇事多动脑筋的好习惯。

  教学要求:

  1、认识鲁、着、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑12个生字,会写创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠8个辽及以下词语:创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三柜儿匚。

  2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的。

  3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,善于思考,勇于实践,取得成功。

  教学重点:

  1、学会本课生字词。

  2、读懂课文,知道鲁班是怎样发明伞的。

  教学难点:

  体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的,教育学生要做生活的有心人。

  教学方法:朗读教学法,小组合作学习。

  教具准备:

  生字卡片,教学挂图

  课时划分:两课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目标:

  1、会认12个字,生写8个字,认识匚部。

  2、正确、流利地读课文。

  教学重点:

  认读生字,会写我会写中的8个生字。

  教学难点:

  正确、流利地读课文。

  教学过程:

  一、导入新课

  出示伞的挂图

  每个同学家里都有伞,你们知道伞是谁发明的?(鲁班)鲁班是谁,他又是怎样发明伞的,我们今天学习课文《鲁班造伞》。

  二、初读课文,认识生字

  1、读课文画出不认识的字。

  2、出示会认字卡片认读。

  (1)借助生字表认读,读准字音。

  翘舌音:着、创、赏、逐、撑

  后鼻音:创、赏、撑

  (2)用自己喜欢的方法识字,组词互相交流。

  半包围结构:匠

  上下结构:鲁、着、亭、赏

  形近字比较:赏常嬉嘻脉泳

  (3)指名读,齐读,开火车读。

  3、出示会写字卡片。

  (1)、齐读,抽读。

  (2)用前面的.方法,记忆,识字,组词。

  (3)认真观察字形。

  (4)指导写字。

  ①匠字笔顺:共六笔。

  创左边仓,下边是。

  闹半包围结构,门是里一个市字。

  ②生书写,师巡视指导。

  三、读课文(要读正确)

  四、作业

  抄写生字词

  第二课时

  教学目标:

  1、读懂课文,知道鲁班怎么发明了伞。

  2、教育学生要做生活的有心人,勤于思考,善于观察。

  教学重点:

  读课文,了解鲁班发明伞的过程。

  教学难点:

  体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的,教育学生要做生活的有心人。

  教学过程:

  一、复习

  1、出示生字卡片抽读。

  2、读课文(要读得正确)。

  二、学习课文

  1、指名读第1自然段。

  (1)你们对鲁班知道多少?(木匠的先祖)

  (2)他有许多发明创造

  许多说明除了伞以外还发明了其他东西。(如锯子)

  2、默读2、3自然段。

  (1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么?鲁班想干什么?

  (要是多好哇!盖亭子)观赏的意思?(观看、欣赏)

  (2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?

  (3)鲁班怎么想的?(要是能)

  小结:通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。

  3、鲁班最后是怎么造出伞的?请读4、5自然段。

  (1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

  嬉闹:游戏、玩耍

  用自己的话连起来说一说。

  (2)鲁班是怎么造伞的?用先再最后将造伞经过说一说。

  ①小组说,派代表全班说。

  ②指名补充,纠正。

  ③最后师小结。

  4、齐读课文。

  三、总结全文

  读了这个故事,你有什么感受?

  小结:这个故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。

  四、作业

  1、读课文。

  2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

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