人教版(旧版)小学语文一年级上册教,沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案

【#教案# 导语】小兔跑步，绕过大树，穿过草地，去采蘑菇。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写8个字，继续学习、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、主动学习课文内容，领会做事只有从小事做起，才会有收获的道理。

　　教学重难点：

　　1、认读11个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：生字卡、课件。

　　教学流程：

　　一、故事引入师：孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事：兔子节快到了，兔妈妈准备举办一个蘑菇宴会。一天，兔妈妈对灰兔和白兔说：“你们俩到树林里去采些蘑菇，好吗？”灰兔和白兔非常乐意帮妈妈干活，他们飞快地穿好衣服，吃好饭，然后挎着篮子出门了…… 想知道后来的事吗？这节课我们就学习这个有趣的故事：（板书：采蘑菇）读课题两遍。

　　二、初读学字

　　1、师：你们也想读读吗？好，那就大声地读课文，边读边圈出生字，多读几遍。

　　2、（屏显生字）老师发现孩子们学得很认真，生字一定会认了吧！来，我们一块儿来读读，每个生字念两次。

　　3、灰兔和白兔采蘑菇都是结伴而行的，那我们也来找几个伙伴学习生字，好吗？ 请小组长拿出生字卡片，带领你的组员学习生字，可以交流学习方法，也可以给生字找朋友，还可以给别人纠正字音。

　　4、出示“仍，认，劲”：谁来读读这三个字，你觉得要读好它们应注意什么？

　　5、出示“篮”：它和我们学过的哪个字特别相像？（板书：篮——蓝）它们哪儿不一样？你知道它为什么是竹字头吗？谁来给它找找词语朋友。

　　6、出示“哭”：你用什么办法记住了它？ 7、（屏显采蘑菇游戏）：孩子们真聪明，现在我们来轻松轻松，玩一个有趣的游戏。

　　三、理解课文

　　1、师：刚才我们初读了课文，谁来说说课文写的是谁和谁一起去采蘑菇？

　　2、白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？带着这个疑问，读读课文2、3自然段，在课文中找找答案吧。

　　3、谁来说说白兔是怎样蘑菇菇的？

　　4、屏显第三段。师：课文的第3自然段就告诉了我们白兔是怎样采蘑菇的。

　　①朗读第3自然段，边读边想象白兔采蘑菇的情景。

　　②从朗读中你想象到白兔是怎样采蘑菇的吗？说给大家听听。

　　③你觉得白兔采得怎么样？通过朗读表现出来？小结：白兔采蘑菇时，多认真啦，无论大小，马上采进篮子，这样一朵一朵地积累起来，积少成多，白兔的篮子就变成满满的了。（板书：满满的）

　　5、那灰兔又是怎样采蘑菇的呢？

　　①（屏显第一句话）仔细观察插图，白兔正在高兴地采蘑菇；再看看灰兔，从灰兔的表情动作中你能告诉大家“不屑”是什么意思？带着你对“不屑”的理解，读读这句话。自己练习练习，学着灰兔“不屑”地说说这句话。抽生表演，带着“不屑”的表情动作，读读这句话。咱们也像他那样一块儿读读这句话。

　　②师：灰兔觉得一朵蘑菇太小了，不值得去采，那出现两三朵蘑菇时，它又怎样说？怎样做的？（屏显第二句话）谁来读读这句话。你觉得他读得怎么样？指导重读“仍、太少了、多带劲”。

　　师：孩子们，读书就应该有快有慢，有轻有重，这样才能读得有滋有味的。他采了吗？他想要的是什么样的蘑菇呢？他等来了吗？读读最后一句话，边读边想，“盼望”这个词还可以换成哪些词？灰兔采着蘑菇了吗？看着孩子们读得特别带劲，老师也想读读，咱们一起读读第2自然段，体会体会灰兔的做法。（师引读，生接读）小结：灰兔发现一朵蘑菇时，嫌它太小了，不值得去采；当出现两三朵时蘑菇时，又嫌它太少了，不值得去采，所以它的篮子只能是空空的（板书：空空的）。

　　6、指读：空空的 满满的，你还能说出这样的词吗？

　　7、太阳快落山了，白兔看着满满一篮子蘑菇，开心地笑了，灰兔却哭了，这时，白兔是怎样说？怎样做的？（屏显最后一段话）师：多懂事儿的一只白兔啊，它不但从行为上帮助了灰兔，还认真地给灰兔讲道理呢。我们学着白兔的样子，读白兔说的话。从这句话中，孩子们明白了什么？小结：故事里，白兔一看见蘑菇，无论大小，马上采进篮子里，这样积少成多，就得到了满满一篮子蘑菇；而灰兔一会儿嫌蘑菇太小，一会儿嫌蘑菇太少，它希望的大片蘑菇始终没有出现，就没采着蘑菇。它告诉我们，只有做好身边的每一件小事，才会有所收获。

　　8、（屏显思考题）讨论，灰兔以后会怎么做呢？白兔在采蘑菇的过程中，有做得不够好的地方吗？ 板书： 20 采蘑菇 不屑 图：少 等……空空的 篮——蓝 马上图：少 采……满满的

篇二

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情朗读课文练习分角色朗读课文。

　　2.继续学习、积累和应用词语。

　　3.主动学习课文内容领会做事情只有从小事做起才会有所收获的道理。

　　教学重点

　　分角色朗读课文体会课文最后一句话的意思。

　　教学难点

　　领会做事情只有从小事做起才会有所收获。 教学准备 多媒体课件。

　　教学过程

　　一、开门见山进入课题板书采蘑菇

　　同学们你们喜欢采蘑菇吗让我们一同走进课文《采蘑菇》吧。 过渡可是生字娃娃在前面等着我们呢我们一起来认一认

　　二、复习巩固生字词

　　1.开火车认读生字。

　　2..还有几个生字娃娃需要把以下几个字换一换才肯与我们见面你会换吗 示扔 轻 达 芬 蓝

　　三、品读感悟课文内容

　　1.课件出示图画

　　你看见了什么指导学生看懂图意用自己的话说图画内容。板书满 空 哭了 出示句子在图片上读一读太阳快落山了白兔的篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的灰兔急哭了 灰兔的问题会是什么呢 过渡我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的我们就会明白了。

　　2.课件出示白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。

　　用自己喜欢的方式朗读课文找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。

　　3.小组合作学习

　　（1）用小组喜欢的方式朗读第二自然段用——勾画出描写灰兔怎样采蘑菇的语句并用自己的话说一说

　　（2） 小灰兔是怎样采蘑菇的。

　　4.全班交流并相机示句子并理解

　　(1 )灰兔发现草地上有一朵蘑菇他不屑地说“太小了没劲” “不屑”是什么意思你能读出不屑的语气来吗板书太小

　　(2 )大树下又出现了一大片蘑菇他仍看不上眼“太少了等出现一大片蘑菇时再采多带劲” “仍看不上眼”是什么意思“带劲”呢你用看不上眼的语气读读吗板书太少

　　(3) 教师引读这两句话。就这样他一直往前走着他盼望的大片蘑菇却始终没有出现。..... “盼望”的意思是“始终”呢你能说一句话用上“盼望”这个词吗 过渡灰兔盼望的大片蘑菇始终没有出现灰兔也始终——学生答没有采到蘑菇。可是白兔呢

　　5.齐读第三自然段说说白兔是怎样采蘑菇的。板书都不放过

　　6.分角色朗读白兔、灰兔采蘑菇的段落。边读边想象他们采蘑菇的画面

　　7.朗读理解白兔的话 重回图片灰兔提着空篮子白兔的篮子装满了

　　（1）如果你是白兔会怎么做对灰兔怎么说呢。鼓励学生大胆发表自己的见解

　　（2）文中的白兔又是怎么做、怎么说的学生回答后再出示最后一段

　　（3）“认真”是什么意思你能读出白兔认真的语气来吗指导学生朗读并练习用认真说话

　　（4 ）指导学生朗读白兔说的话说一说你都明白了什么。

　　板书教育

　　从小事做起 才会有收获

　　8.课本剧表演深化理解 同学们你们喜欢这个采蘑菇的故事吗我们一起来演一演

　　四、拓展延伸

　　灰兔听了白兔的话以后会怎么做呢让小朋友创编故事可以用口头语言表达也可以用画画、文字、图文结合等方式表达

　　板书

采蘑菇

灰兔 太小太少 空 哭了

白兔 都不放过 满

教育 从小事做起才会有收获

篇三

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中认读“采、草、地”三个生字。

　　2、正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

　　3、复习单韵母i.u.v,读准四声。

　　教学重点：

　　能在语言环境中认读“采、草、地”三个生字。

　　教学难点：

　　正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

　　教学准备：

　　多媒体课件、投影、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、听录音导入儿歌，学习生字“采”

　　1、（出示多媒体课件）小朋友，你看到图上谁？小白兔跑这么快要去干什么呢？

　　指名回答。

　　是啊，它要去采蘑菇。出示课题4、采蘑菇

　　指名读。

　　2、读得真棒，把今天的生字宝宝“采”给请出来了，领读。指导笔顺，生小书空。

　　再来读读课题，注意“蘑菇”的“菇”在这个词中念轻声。

　　3、那么小兔是怎样去采蘑菇的？我们一起听听课文录音。

　　4、交流。根据学生回答，随机出示句子。

　　二、听读儿歌，学习生字

　　1、跟着录音里的老师读，一会儿老师听听谁学的最像。

　　2、自由读。同桌互读。指名读。开火车读。

　　3、师生合作读。

　　4、学习生字：出示：草、地。

　　（1）指名读，开火车读，齐读。

　　（2）你有什么好办法记住它们？

　　（3）“地”字中藏着一个新笔画：横折弯钩。

　　（4）打开书本描一描“草、地”各描5个。

　　5、再读儿歌，指导背诵。

　　过渡：我们把字宝宝送回儿歌，再来读读。

　　（1）指名读，师生齐读，分组读，男女生对读。

　　（2）跟读词语：绕过、穿过，引导学生通过动作演示理解“绕过、穿过”二词。

　　（3）表演儿歌。

　　（4）背诵儿歌。

　　6、学编儿歌。

　　出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片。小组合作，学着课文，试编儿歌。

　　三、复习巩固

　　1、开火车抽读生字卡片。

　　2、媒体出示游戏：采蘑菇。

　　过渡：老师这里也有很多蘑菇，这些蘑菇上有很多字宝宝，让我们的小组长带着大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在篮子里，我们来看看哪个小组采的蘑菇最多。

　　出示词语：小草　草坪　大地　土地　采蜜　采茶　跑步　赛跑

　　散步　散开　去年　过去　失去　绕过　跑过　过年

　　四、学习拼音，认读i u ü 的四声

　　1、复习i u ü，背诵儿歌：一二一二i i i ，火车火车uuu，金鱼金鱼üüü

　　2、学习认读i u ü 的四声。引导自主发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。

　　1）做“听音取卡片”的游戏。

　　出示i u ü的四声卡片，老师读字，学生取出相应的字母卡片。

　　如：阿姨的“姨”，乌鸦的“乌”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。

　　2）找找儿歌中有没有带有i u ü这三个字母的字，找到后用笔圈一圈。

　　五、课外拓展，朗读儿歌

　　今天大家学的特别棒，现在让我们一起放松一下，我们舌头转转，跳个舞吧！可以找你的好朋友一起读读，一起表演。

　　补充儿歌：小白兔，练跑步，

　　跑过草地和大树，

　　放下篮子采呀采，

　　采了一篮大蘑菇。

　　板书设计：

　　4 采蘑菇

　　草（小草）（青草）（绿草）

　　（草地）（草原）

　　作业

　　1、读课文，认读生字卡片。

　　2、练习书写笔画“横折钩”“竖弯”，练习书写“采、草、地”。

　　教学反思：

　　要达到学生正确朗读、熟读成诵的目的并不是一蹴而就的。“让学生看图说儿歌的内容”环节留给学生充足的朗读时间，每次读教师都提出了不同的要求，从指读、字字过目——不加字、漏字——正确朗读，熟读成诵，让学生模仿、熟悉、积累课文语言，逐步达到熟读成诵。这种丰富的、多种形式的读，能活跃课堂气氛，使学生始终以积极的情绪投入学习。

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