小学语文美丽的小路教案|小学语文《美丽的小路》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由©文档大全网为大家带来小学语文《美丽的小路》课件，欢迎各位参考借鉴！

　　

【篇一】小学语文《美丽的小路》课件

　　教学目标：

　　1.认识先、鹿等14个生字。会写先、干等6个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　3.有爱护环境卫生的愿望和行为。

　　教学重点、难点：

　　通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。

　　教学准备：

　　生字卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，我们一起来学习第11课，请打开课本，观察课文中的'图画，你看到了什么？根据学生的回答，板书课题：美丽的的小路，齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。

　　二、新授

　　（一）初读课文

　　1.自读课文，借助拼音读准字音。

　　2.学习生字

　　A、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。

　　B、去掉拼音读一读。

　　C、出示字卡，开火车读。

　　（二）细读课文

　　1.请同学们再读一遍课文，读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。想想课文中有几个角色，你最喜欢哪一个。

　　2.提问：课文哪个自然段写的是第一幅图的内容，指名读第一自然段。

　　3.同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说些什么？

　　4.在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生，他们会说些什么，请同学们自读2、3自然段，然后分角色读。

　　5.这条小路实在是太美了，可过了不久，小路怎么样了？请同学们读第四自然段，看看小路到底怎么样了。

　　6.在这条肮脏的小路上，又走来了兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生，他们又会说些什么呢？请同学们再读5、6、7自然段。

　　7.看了大家的表现，鸭先生是怎么说的？请同学们读第8自然段，为什么鸭先生说怪他自己？

　　8.美丽的小路变脏了，怎样才能找回来呢？请同学们读第9自然段。

　　9.美丽的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。

　　10.指名分自然段完整地读一遍课文。

　　三、小结

　　四、作业

【篇二】小学语文《美丽的小路》课件

　　教材分析：

　　课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

　　学习目标：

　　1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学环节设计与说明：

　　第一课时

　　一、激情入境

　　1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！

　　（课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）

　　2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。

　　交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。

　　3、读读课文的第一段。

　　要是你住在这里，会怎么想？

　　指名读——齐读

　　4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（课件展示课文余下的内容）

　　5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。

　　二、初读课文

　　1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。

　　2、交流：

　　（1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？

　　（2）还有哪些地方不明白？

　　3、激励学生自告奋勇分段读课文。

　　夸一夸：说说他哪些读得好。

　　帮一帮：他哪里还不够，要加油。

　　4、自己再认认真真地读一遍。

　　5、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。

　　三、朗读感悟

　　1、课文中有哪些动物呀？

　　2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。

　　3、角色朗读课文，评议。

　　（评议时引导学生注意小动物们的'动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。）

　　4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。

　　第二课时

　　一、表演展示

　　1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？

　　评议时还是结合课文语言。评后再练读。

　　2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？

　　3、再请一组表演、评议。

　　二、复习巩固

　　1、游园活动。（课件）

　　读一读词语，花儿奖给你。

　　先生、小鹿、慢慢、堆积、鼻子、脑袋、奇怪、推车、一辆车

　　赶快、不久、干净

　　2、读一读，说一说

　　美丽的小路不见了。

　　美丽的小路怎么不见了？

　　我一定要把美丽的小路找回来！

　　自由读，体会不同的语气——指名读——齐读。

　　三、指导写字

　　1、观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。

　　2、仿写并提示要领。

　　先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。

　　干：第二笔比第一笔稍长。

　　“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。

　　3、练写，师巡视。

　　4、展示、点评。

　　四、课外作业

　　1、回家把故事讲给大家听。

　　2、打算如何为学校“美容”？

　　3、晨会课进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。

　　

【篇三】小学语文《美丽的小路》课件

　　教学目标：

　　1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

　　2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学重点：

　　识记生字，有感情的朗读课文。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

　　2、抓住描写““美丽的小路”的失的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？

　　二、自学，初读感知。

　　1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。

　　2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

　　三、识字

　　1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

　　2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

　　3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的`生字，说出自己识字的方法。

　　四、朗读

　　1．（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）

　　如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说什么？

　　2．（在这条美丽的小路上走来了一只小兔和小鹿。）

　　在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生，它们会说什么？请同学们自由读二、三自然段。

　　3．（啊，多美的小路啊！）

　　（1）当时的兔姑娘、鹿先生会怎么说呢？大家练一练，喜欢哪个角色就读哪个角色。

　　（2）听了他们的朗读，你们觉得小路美吗？

　　（3）范读，谁再来赞美这条小路。

　　（生读，男、女生分角色读。）

　　师：同学们读得真棒！这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过不了多久，小路怎样了？

　　4．（小路上堆积了许多垃圾，苍蝇飞舞。）

　　假如同学们走在这条小路上，最想说什么？

　　师：是呀，美丽的小路不见了。

　　5．（美丽的小路不见了。）

　　生：读句子。

　　6．（在这条肮脏的小路上，走来了小兔、小鹿、小鸭。）

　　师：在这条脏兮兮的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生，他们会怎么说？大家自由读五至八自然段，可以边读边演。读完后，分四人小组分角色表演，我们要评选演员。

　　（学生合作练习表演）

　　师：大家觉得谁演得好。

　　7．（美丽的小路怎么不见了？）

　　师：小兔觉得奇怪，大家觉得怎么样？谁再来问。

　　师：他们都演得不错，哪个小组敢向他们挑战？

　　（生表演，评选演员。）

　　师：看了他们的表演，小鸭为什么会说“这都怪我！”

　　师：小鸭感到后悔了，他决心一定要把美丽的小路找回来！

　　8．（我一定要把美丽的小路找回来！）

　　生齐读

　　五、写字

　　1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）

　　2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

　　2、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学过程：

　　一、导入（检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫）

　　1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

　　2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。

　　二、朗读（抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力）

　　1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。

　　2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

　　3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。

　　三、表演

　　1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。

　　2、学生自愿组合选择角色进行表演。

　　四、评议

　　1、评议重点：人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。

　　2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。

　　五、实践：我做校园“美容师”

　　我们的校园美丽吗？

　　我们校园里的垃圾是从哪里来的？

　　这些垃圾到哪里去了呢？

　　我为校园做美容计划

　　写字

　　1、学写“明、净”两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。

　　2、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。

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