[幼儿园学前班数学教案]学前班数学教案精选范例三篇

【#少儿升学# 导语】一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。©文档大全网为您精心整理了学前班数学教案精选范例三篇，希望大家及时查阅。

　　【篇一】

　　活动目标

　　1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

　　2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

　　活动准备

　　1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

　　2、1～10的图案记录卡每个幼儿一份，教师用1～10图案记录图一张。

　　3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

　　4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。

　　5、似“桥”的平衡木一个，图卡各两个，1～10的数字卡各一张。

　　活动过程

　　一、操作活动

　　1、实物配对

　　引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。

　　2、为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密。

　　3、把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？

　　小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的。

　　都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。

　　4、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。

　　二、操作活动

　　1、图案配对

　　2、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。

　　3、幼儿讲述记录结果。

　　4、老师和幼儿一起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。

　　三、找以单、双数形式存在的物体

　　1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

　　2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。

　　四、操作活动

　　1、连线

　　以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。

　　2、出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，

　　然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

　　五、游戏：过桥（音乐配游戏）

　　1、提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢？

　　能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢？

　　2、人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。

　　玩法

　　1每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。

　　玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。

　　结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。

　　活动延伸

　　带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。

　　【篇二】

　　活动目标

　　1、仔细观察并找出上下两幅图中8个不同之处。

　　2、巩固按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

　　3、乐于和大家分享自己找不同的经验。

　　活动准备

　　1、图片。

　　2、幼儿用书、教学挂图60-52、

　　活动过程

　　一、简单的找不同，为后面复杂找不同积累经验。

　　二、通过找不同，巩固幼儿按一定顺序和区域进行观察的方法和习惯。

　　1、打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同？

　　2、观察室，请按从上到下，从左到右的顺序，再一个区域一个区域的观察，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且容易遗漏。

　　3、幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。

　　4、幼儿互相检查操作结果，并纠正。

　　5、集体验证答案。

　　三、请幼儿互相分享找不同的经验。

　　1、你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？

　　2、找不同时，你心里是怎么想的？

　　3、你觉得谁的方法比较好？为什么？

　　4、你想学习谁？为什么？

　　教师小结并表扬今天表现积极或其他方面取得进步的幼儿。

　　【篇三】

　　活动目标

　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

　　活动准备

　　1、课件

　　2、学具人手42只。

　　活动过程

　　一、复习6的组成

　　1、玩“碰球游戏”，出现数咔

　　教师：这数是几？答“6”。

　　教师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。

　　例如：

　　教师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰5球）

　　2、教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、集体尝试活动

　　1、出现小狗、小兔家的图象。

　　教师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）

　　小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）

　　2、请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）

　　要求小朋友分的数与别人不一样。

　　3、第一次尝试

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，

　　幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

　　教师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　教师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，

　　幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。

　　4、第二次尝试

　　教师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，

　　教师在黑板上写出7的分合式，如图。

　　教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，

　　一是有重复的，实际没有6种；

　　二是虽有6种，但没有按顺序分；

　　三是有顺序地分清6种。

　　请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。

　　幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　5、第三次尝试

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。

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