幼儿园学前班数学教案:学前班《5》数学教案三篇

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学习5的组成
　　教学目标：1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。

　　2、能根据图片的特征记录物体的数量。

　　3、能按要求边操作边讲述活动过程。

　　教学重、难点：复习5以内数的分解及组成教学准备：1、教具：黑板上范画，数字卡片1-5。

　　2、学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。

　　教学过程：

　　1、运用找朋友的游戏，复习4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。

　　为什么找他做朋友2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。

　　（1）简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

　　（2）幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　　（3）幼儿介绍自己的操作过程。

　　小结：5分成两份有4种分法。

　　3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。

　　启发幼儿根据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。

　　引导幼儿竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么？

　　组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带幼儿读一读5的分合式。

　　4、操作活动5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练习，教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定。

　　活动延伸：

　　先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动教学反思：

　　学生初步了解和掌握5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。
5的加法
　　教学目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

　　2、复习5的组成，并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。

　　3、进一步认识理解"+"、"="号的含义。

　　教学重、难点：提高学生学习数学的兴趣

　　教学准备：数量不等的物体图片。

　　教学过程：

　　（一）复习5的组成。幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

　　（二）学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

　　教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）2、师生一起共同游戏师："今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。"幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

　　3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。（1）4+1=54表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果）+表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）（2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1+4=5（集体说一说算式表示的意思）（3）比较两道算式，说一说它们的异同点。4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

　　（三）幼儿操作，并做记录。

　　幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

　　教学反思：学生对5的加减法有了一定的理解，进一步理解加法交换律，大部分学生可以掌握。
5的分解与组合
　　设计意图：

　　在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，采用直观演示型、探究型的“凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，又有效的培养了幼儿的数学思维能力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习兴趣。

　　教学目标：

　　1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。

　　2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。

　　教学重点：

　　1、.理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。

　　2.、培养学生的发散思维及应变能力。

　　教学难点：

　　理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。

　　教学准备：

　　算式卡桃子图片小棒圆片等

　　教学过程：

　　一、开火车复习10加几等于几

　　10+6 10+3 10+9 10+5 10+7

　　10+8 10+4 10+2

　　二、全班齐读“凑十”歌

　　一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密

　　四*六并排走五五凑成十

　　三、故事导入，激起幼儿兴趣

　　一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘了3个桃子，一共摘了几个桃子？想一想应用什么方法列式计算？

　　四、请幼儿列出算式

　　9+3=？

　　五、

　　六、老师示范讲解9+3的凑十过程。

　　七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9+4的凑十过程。

　　八、教师小结：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同大数9凑成10；再算10加几。

　　活动延伸：幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁先找到自己的朋友。

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